21、不怕丢失的钥匙导学案

1、21、不拍丢失的钥匙(导学单)【学习目标】1、会认（）个生。2、会写（）个生。3、能正确、流利地朗读课文。4、了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。【学习真情告白】1、阅读“学习目标”，并补充完整。2、读题，能自主完成预学。3、小组合作：小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会，并用符号记录在“智者的足迹”相应栏中。准备小组展示学习成果，人人参与。评价：正确 熟练 积极展示 主动学习小组合作一我会预习：1.读课题，根据课文题目，我想了解这些问题：（记录在右边。）2第一遍读课文，我会借助拼音读准字音。()3第二遍读课文，圈出生字及词，把生字和

2、生字词各读三遍。()4第三遍读课文，标出小节，说说知道了什么，还想知道什么（）。5第四遍读课文，看看读之前我想了解的问题哪些已经有了答案，说给同学听。（）小组合作二完成预习作业：1.这些生要求会认，自学后你会认几个呢？请给会认的字写上拼音吧！钥（）匙（）配（）涅（）插（）置（）玻（）璃（）钮（）拇（）2、给书上田字格中的生字组两个词写在生字旁边。3、我会读这些字和词。系握哄吱 晶眼拨哈关系 握着吱声 亮晶晶眼睛 拨动笑哈哈小组合作三：1、.现在你已经会读课文了，你读到什么程度了呢？请选择：a.正确，不掉字不加字。（）b.流利，不打梗，会停顿。（）c.有感情，能读出重音和自信自豪的语气。（）J.

3、2、说一说，你想为自己配一把什么样的钥匙呢？我想配一把（）的钥匙，因为( )3、查一查，从古至今有哪些有趣的钥匙？21、不拍丢失的钥匙(导学案)教学目标； 1.知识与技能: 学会“钥、匙、配、握、捏、吱、锁、纹、插、拇”10个生字，会认“岚、弄、哄、鉴、球、拨、钮”正确、流利地朗读课文。学习默读课文2.过程与方法: 从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会现代科技的神奇。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行. 3.情感态度价值观: 通过读课文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。 教学重难点：学会本课生字。 了解“指纹锁”

4、的特点。 教具准备：准备各种不同的钥匙、生字卡。 课时安排：2课时 第一课时 一、激趣导入。 同学们，你们都见过哪些钥匙？（板书：钥匙，指名读题） （出示几种常见的钥匙） 你想要一把怎样的钥匙呢？今天向大家介绍一把神奇的钥匙。（板书：不会丢失的钥匙，齐读课题。） 二、初读课文，检查小组预习情况。 1、瞧。神奇的钥匙给咱们变出了什么？（出示带有木谋生字的钥匙形状的生字卡） 2、学生自读生字，要求该准字音，难读准的字多读教 师巡视辅导。 3、小组合作学习中字。 小组展示一：学会9个二类字以下方式可供选用：比：比准确、比快速、读:分读、齐读、表演读、花样读、讲：解释词语：鉴别指纹半信半疑不声不响4、

5、教师集中检查生字认读情况。让小组起来展示合作学习生字的成 这究竟是一把怎样的钥匙呢？你们想知道吗？赶快打开书去看看吧！将生字放入课文，学生自由读课文，要求把句子读通顺。 小组展示二：能正确流利的朗读课文，读熟每个自然段以下方式可供选用：比：比准确、比流利读:分读、齐读、表演读、花样读、讲：复述小组展示三：知道课文的写作顺序。以下方式可供选用： 课文的思维导图：线状的、花型的、板块的归纳回答小组展示四：提出不明白的地方认真听课文，把你不明白的问题提出来；认真听问题，把你知道的告诉别人。三、学习本读生字： 1、 学习前5个生字。哪个小组能想想好办法帮咱们记住这些生字？ 2、 讲授写法：注意左窄右宽

6、的字。 3、教师范写，学生练 第二课时 一、复习导入： 1、开火车检查生字。 2，上节课我们知道岚岚追到了人麻烦，回不了家了，多让人着急呀？麻烦解决了吗？我们赶紧去看看吧。 二、小组合作、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。小组合作学习课文46自然段1、边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来。2、小组成员说说自己找到的句子3、合作读一读课文的412自然段 4、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。 师：同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫

7、什么呢? 师(出示“电脑鉴别锁”的词语卡片)：来，一起读一读吧!师(贴上词语卡片)：你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。 师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢!(教师贴上手指的图片)你是从岚岚爸爸的话语里知道的，你读书非常认真。同学们，这把指纹锁是什么样子的呢?请你们在书上找到并自己读一读。4、师： 这把“指纹锁”和咱们平时见的锁有什么不样呢？（指名说） 这个圆圆的玻璃球，一闪一闪的，像宝石，像珍珠，像露珠。小花猫的眼睛，就是那样亮晶晶的。(出示“亮晶晶的”的词语卡片)小组合作学习第710自然段师：是啊，这个像小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢!一闪一闪的，好像在说：“快进来呀!”这下

8、岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢?1、小组自由读7-9段2、想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子？(小组分角色练习朗读)师：岚岚这样着急，可爸爸却说：“别急!”让我们听听爸爸的介绍，看看怎样用指纹锁呢?请你们读一读课文第10自然段，边读边画出爸爸做动作的句子。（并反馈）爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上？师：爸爸是不是这样用指纹锁的呢?我们看一看吧!师：原来，岚岚的指纹被记录下来，指纹锁就是这样利用电脑识记住人的指纹打开的呢!同学们，再读读书，边读边在脑海里想象刚才的画画，有兴趣的同学还可以做做爸爸的动作呢!小组合作学习第1l、第12自然段。师：指纹锁识记住了指纹，就一定能用手指打开吗，

9、请小组同学读读最后两个自然段，看看岚岚相信了吗？学生读句子，体会岚岚半信半疑的心情。 你们瞧!岚岚将右手拇指往玻璃球上一按，锁舌不声不响地缩了进去，一放手，锁舌又重新伸了出来。(指导学生读好“不声不响”)师：来，让我们伸出拇指和岚岚一起去感受指纹锁的神奇吧!(学生伸出右手拇指边说边和课件中的动画一齐演示开锁的过程。)想想，我们的指纹能打开锁吗？那能打开岚岚的锁吗？小组一齐来读书，分享岚岚开锁的快乐吧! 师小结：岚岚丢了一把普通的钥匙，回不了家，可着急啦!爸爸换上了一把指纹锁，指纹锁利用电脑鉴别人的指纹，岚岚就可以用手指当钥匙打开指纹锁。有了指纹锁，我们就有了一把不怕丢失的钥匙。(教师板书“不怕丢失”，井伸出右手拇指。)三、小组拓展交流： 1、指纹为什么能当钥匙？ 2、自学展示一：探究：你想为自己配一把什么样的钥匙呢？（1）、想一想，这把不会丢失的钥匙是怎样的？（2）、想一想，“指纹锁”的外形特点和使用方法是怎样的？（3）、你还想为自己配一把什么样的钥匙呢？自学展示二：背诵课文句段（挑战自己记忆力，试背课文任意句子或段落）展示方式可选用：1、 背诵提示图，看图示试背诵2、摘录关键词语，看词语试背诵3、做“原文填空”，试着背诵