Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs

1、Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs冀教版三年级英语下册设计理念：构建轻松愉快的课堂氛围，竞赛、表演等多样性的活动，既能调动孩子们的积极性，使课堂气氛热烈，又能使学生扎实有效地掌握所学知识。自主、探究式的学习方式，让学生变“要我学”为“我要学”，真正体会到学习英语的乐趣。同时，此设计既营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，又注意把握好了“宽松”的尺度。教材分析：为了营造活跃的课堂气氛，优化学生的学习效果，本课安排的学习、活动都是密切围绕学生生活实行的，使学生能够轻松的掌握知识和实行口语表达，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律。学生分析：三年级学生活泼好动，喜欢直

2、观形象思维，对游戏、竞赛等活动兴趣十足，同时具有极强的求知欲和表现欲。本课与学生息息相关，充分利用所学知识通过游戏、情景表演等多种形式，使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。教学目标：语言知识方面：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger, hot dog, donut, ice cream.2.学生能听懂、会说并口头使用下列用语和句子：What would you like?Id like _，please.3.学生能说歌谣：What Would You Like?语言技能方面：能够听懂会说本课会话，做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会使用语言，进一步培养学生的口语表

3、达水平。情感态度方面：1.通过营造真实的情境等多种活动，调动学生学习英语的兴趣，让学生乐于开口说英语，增强其学好英语的自信心。2.懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。文化意识方面：了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。学习策略方面：1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。2.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得协助。3.积极使用所学的英语实行表达和交流。4.注意发现语音规律，并能使用规律认读单词。教学具准备：多媒体课件、各种食物或食物卡片、服务员的头饰、录音机等。 重点、难点分析：重点：1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hambur

4、ger, hot dog, donut, ice cream.2.学生能听懂、会说并口头使用下列用语和句子：What would you like?Id like _，please.难点：能够听懂会说本课会话，做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会使用语言，进一步培养学生的口语表达水平。教学过程：Part 1：Class Opening and Review1.Greetings2. Review 利用多媒体课件复习所学的各种食物。设计理念：利用形象、生动的课件，表现所学的各种食物，吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性，为Free Talk环节做好铺垫。3.Free Talk师生、生生对话

5、练习Are you hungry?Yes . Im very hungry.Would you like some _?Yes,please.No,thanks.设计理念：Free Talk环节调动了学生学习英语的兴趣，通过句型Would you like some _?的复习，为新授句型What would you like?做好了准备。Part2： New Concepts and Practice1、利用食物卡片学习新西餐hamburger、hot dog、donut、ice cream.通过义、音、形向学生表现新单词，加深学生对单词的理解、记忆。通过句型Would you like s

6、ome _?引出新句型What would you like?Id like _.并告诉学生此句型表示很委婉的告诉对方自己想要什么。2.师生、生生利用手中的食物卡片机械操练句型What would you like?Id like _.Practice： Chain drills设计意图：每节课的机械操练必不可少，通过单一的重复练习，让学生牢固的掌握所学知识，为意义操练打基础。3.活动：Lets play a game. Go shopping.T：(手指摆满食物及卡片，挂有标志牌的大餐桌) Inrestaurant, I am a waitress.I have a lot of food.

7、(手指分摊的各类食物) Now, who is hungry? Who wants to eat some food? _, What would you like?S： Id like _.（说出一种自己喜欢的食物）T： Here you are.（把食物送给学生）S： Thank you.T： You are welcome.适当讲授Thanks. You are welcome.为接下来的新授内容做准备。之后找两名自告奋勇的同学分别当售货员，其余同学或老师自由买卖自己喜欢吃的东西。 设计理念：大型的游戏活动Go shopping 极大地调动了学生学习英语的积极性，通过说英语买到自己喜欢的

8、食物，让学生从活动中感受了成功，体验了乐趣，理解到学习英语的重要性。4.利用多媒体课件展示对话You are welcome. 告诉学生donut是Danny最喜欢的食物。观察理解，跟读对话内容。角色表演（教师先示范，之后学生自由表演）T：Look, _. Donuts.S：（带着动作、表情）My favourite. May I have one?T：Sure.(把donut送给学生)S：Thanks.T：You are welcome.设计意图：大量演练，学以致用，训练学生的听说水平，让学生在真实的情境中接触语言材料，体会语言的交际过程，体验交际的真实性，培养学生在真实生活中使用语言的水平

9、。5.Lets chant.欣赏歌谣What would you like?设计意图：本课所学的内容及设计的活动较多，将歌谣作为欣赏的内容，降低了学生的学习难度，保护了学生的学习兴趣，欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在轻松的乐曲中得到了休息。Part 3：Student Book.T：I know what you would like. What would Jenny 、Danny and Li Ming like?听录音，看书跟读1、3部分。设计意图：听读课文是学生熟悉、理解课文内容，形成准确的语音、语调不可或缺的手段。Part 4： HomeworkDraw your favourite food