临朐县沂山风景区七年级历史下册 第3课 盛唐气象教案 新人教版

1、学必求其心得，业必贵于专精第3课：盛唐气象【学习目标】1. 通过自主学习,a+b组合学习，记住唐朝前期经济的繁荣情况（包括手工业，商业)2. 通过小组讨论知道唐朝民族交往和交融及当时的开放的社会风气。3. 通过思考和自主探究，感受盛唐文学艺术.【重点难点】教学重点盛世经济的繁荣；唐诗。教学难点曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具,但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解,难以形成准确的概念。从唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一的态度,能够认识到我国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展,这种关系是我国民族关系的主流.如何从历史的角度去理解和欣赏李白、杜甫、白居易等

2、人的诗作,是本课的又一个难点.【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法.【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、唐朝相关多媒体、曲辕梨和筒车图等【教学过程】-、复习二、导入新课在唐朝初期，却有一位皇帝深深地贏得了北方各民族的拥戴.在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖-“天可汗，这位皇帝是谁？他为什么能获得各民族的尊重？通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。三、讲授新课(一）经济的繁荣1。总述唐初的经济发展。2。讲农业的发展，可以引导学生阅读教材，并概括出唐代农业发展的具体表现。(1)讲农业工具的改进时，可做如下安排：制作“汉代牛耕

3、图”和“唐代曲辕犁图”，引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点(比如比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进）。如果能制作模型教具让学生进行演示,则直观效果会更好。讲述筒车时,可以利用教材中的插图，或制作实物模型教具，或利用电脑制作有动画效果的筒车模型，以便更直观形象地进行教学，并引导学生通过观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方，帮助学生加深理解，化解学习上的困难。(2）学习纺织业、陶瓷业的发展时,可以通过精心挑选给学生提供一些图片，使学生在欣赏的过程中，体会劳动创造了美，培养他们的历史情趣。并鼓励学生谈谈他们的感受，提高他们的审美情趣。（3）讲长安城时，一定要利

4、用教材中的插图，引导学生通过观察、想象，对长安城的布局有一定了解(有条件的地方，可以再加工一下插图，如可以利用电脑制成可变化的长安城平面图）。（二）民族交往与交融学习过程中，注意以下内容:吐蕃人是藏族的祖先,生活在青藏高原；7世纪吐蕃的杰出的政治家松赞干布做了赞普,他统一了青藏髙原；唐太宗把文成公主嫁给松赞干布；唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系.8世纪初，唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。尺带珠丹上书唐朝皇帝说：吐蕃和唐朝已和同为一家。唐朝时汉族与一些北方少数民族交融进一步发展。唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。（三)开放的社会风气学习过程中，注意概括唐朝社会风气的特点及

5、原因:特点：开放、充满活力，昂扬进取、积极向上；刚健豪迈。原因：唐朝经济的发展，政策的开明，社会的开放包容。(四）多彩的文学艺术1。唐诗（1）唐诗的黄金时期:题材丰富，风格多样；气象万千，名家辈出.(2) 最著名的唐朝诗人：李白、杜甫、白居易。列表归纳:诗人生活时代称誉诗歌特色代表作李白盛唐“诗仙”豪迈奔放，又清新飘逸,想象丰富,语言轻快早发白帝城、萄道难杜甫盛唐转衰“诗圣气魄雄浑，语言精练凝重“三吏“三别”白居易中唐一通俗易懂秦中吟新乐府（3）选读几首唐诗，加深对著名诗人及其诗歌特点的理解与掌握。使学生真正认识到我国诗歌文化的丰富与灿烂。从“人、时、事”三个角度分别选择唐诗组织互动研讨:诗歌

6、勾勒出的是由盛唐的繁荣到中唐安史之乱的社会动荡,再到中晚唐的社会阶层贫富分化和矛盾尖锐,昭示大唐由盛转衰的历史变迁。同时也看出不同创作者因为所处时期不同,视角不同，态度不同都会对文学作品产生不同影响。 诗中有人:青年狂放不羁:“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；中年失意离开长安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜，晚年流放自省:“我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回。”浪漫主义的诗仙李白也经历了人生的起伏波折，诗中勾勒出他心境的变化。诗中有时：有“诗圣”之称的现实主义诗人杜甫的作品中看中唐安史之乱前后的变化：755年“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的贫富分化；759年“一男附书至,二男新战死.存者且偷生,死者长已矣！的战乱场景;764年回忆“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实.”的盛世追忆,从宏观视角呈现出唐朝由盛转衰的变局。诗中有事:新乐府诗人a居易卖炭翁节选：“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。”其中的人、故事；“牛、车、骑、红绡、绫”等从微观展现历史细节。2.其他 (1)书法