二轮专题复习(大气与水体)

1、 专题二：大气运动专题二：大气运动 全国卷命全国卷命 题点题点 考题统计考题统计题型题型考查形式考查形式难度难度 大气受热大气受热 过程与气过程与气 温温 20132013新课标新课标,36,36题题,22,22分分综合题综合题据区域图判断气温和天气特征据区域图判断气温和天气特征中等难度中等难度 20132013新课标新课标,6,6题题,4,4分分选择题选择题据等温线图推断影响气温的因素据等温线图推断影响气温的因素中等难度中等难度 大气运动大气运动 与降水与降水 20142014新课标新课标，1010题，题，4 4分分选择题选择题新西兰西南部降水丰富的原因新西兰西南部降水丰富的原因难度小难度小

2、 20132013新课标新课标，9 9题，题，4 4分分选择题选择题根据等压线判断风向根据等压线判断风向难度小难度小 20132013新课标新课标，7 7题，题，4 4分分选择题选择题据区域图判断年降水量据区域图判断年降水量中等难度中等难度 大气环流大气环流 与气候与气候 20162016新课标新课标，3636题（题（1 1）6 6分分选择题选择题 据材料和区域图推出茉莉生长的气候条据材料和区域图推出茉莉生长的气候条 件件 中等难度中等难度 20162016新课标新课标，3737题（题（1 1）6 6分分综合题综合题地形对气候差异的影响地形对气候差异的影响中等难度中等难度 20162016新课

3、标新课标，8 8题，题，4 4分分选择题选择题气候变暖但冻害加剧的原因气候变暖但冻害加剧的原因中等难度中等难度 20132013新课标新课标，1111题，题，4 4分分选择题选择题据区域图判断影响气候的因素据区域图判断影响气候的因素中等难度中等难度 20122012新课标全国，新课标全国，37(1)37(1)题，题， 1010分分 综合题综合题据区域图推断气候干旱的原因据区域图推断气候干旱的原因难度大难度大 常见天气常见天气 系统系统 20152015新课标新课标，4 45 5题，题，8 8分分选择题选择题 据气温与气压的变化判断沙尘暴，以及据气温与气压的变化判断沙尘暴，以及 沙尘暴带来的影响

4、沙尘暴带来的影响 中等难度中等难度 20132013新课标新课标，1010题，题，4 4分分选择题选择题多雾的原因多雾的原因中等难度中等难度 一、全国卷五年考查情况统计分析：一、全国卷五年考查情况统计分析： 二、命题规律与趋势： 2.2.命题趋势：命题趋势： 今后可能以最新的时事背景为载体，考查大气运动的基本原今后可能以最新的时事背景为载体，考查大气运动的基本原 理、天气变化的基本规律、理、天气变化的基本规律、 天气系统和气候类型的特点、分布及其成因。天气系统和气候类型的特点、分布及其成因。 1.1.命题规律：命题规律： 纵观全国卷近五年对本专题的考查，考查的内容较多，主要纵观全国卷近五年对本

5、专题的考查，考查的内容较多，主要 集中在：大气运动、气压带和风带、气候、天气系统等方面，集中在：大气运动、气压带和风带、气候、天气系统等方面， 其命题重点集中在考查形式多以示意图、等值线图、区域图其命题重点集中在考查形式多以示意图、等值线图、区域图 等图表资料为载体，侧重考查大气的受热过程及应用，各种等图表资料为载体，侧重考查大气的受热过程及应用，各种 等压线、等温线和等降水量线图的判读。等压线、等温线和等降水量线图的判读。 试题大部分难度中等，考核形式上选择题、综合题并重。试题大部分难度中等，考核形式上选择题、综合题并重。 知识框架构知识框架构建建 四、具体备考方法：四、具体备考方法： 1

6、1、有效构建整个专题的知识框架：、有效构建整个专题的知识框架： 上课时，先给学生上课时，先给学生5 5分钟左右的时间回顾这部分的知识点，之后让分钟左右的时间回顾这部分的知识点，之后让 他们用一张纸将知识框架构建出来，老师随机抽查，这样可以检查他们用一张纸将知识框架构建出来，老师随机抽查，这样可以检查 学生对这部分的掌握情况。还能让学生形成完整的知识网络体系，学生对这部分的掌握情况。还能让学生形成完整的知识网络体系， 加深理解各部分知识的联系。加深理解各部分知识的联系。 2 2、找出学生存在的问题，从、找出学生存在的问题，从“细细”处下功夫复习。处下功夫复习。 知识框架构建之后，一些易错、易混淆

7、的知识框架构建之后，一些易错、易混淆的“细细”知识点就要知识点就要 “扣扣”出来，着重讲解相似之处和不同之处。例如：分析气温，出来，着重讲解相似之处和不同之处。例如：分析气温， 不仅要分析气温的高低，还要分析气温的日较差和年较差。影响不仅要分析气温的高低，还要分析气温的日较差和年较差。影响 气温的因素有：纬度、大气环流、海陆分布、地形、洋流以及人气温的因素有：纬度、大气环流、海陆分布、地形、洋流以及人 类活动，他们不仅影响气温的高低，还影响气温的日较差和年较类活动，他们不仅影响气温的高低，还影响气温的日较差和年较 差。纬度越高，气温日较差越大，纬度越低，气温日较差越小；差。纬度越高，气温日较差

8、越大，纬度越低，气温日较差越小； 凹地的气温日较差大，凸地的气温日较差小。凹地的气温日较差大，凸地的气温日较差小。 3 3、讲解典型的例题，并进行适当的扩展。、讲解典型的例题，并进行适当的扩展。 (2015新课标新课标，45)2013年年7月月30日，我国西北某地出现强日，我国西北某地出现强 沙尘暴，下图示意该地当日沙尘暴，下图示意该地当日14时时24时气温、气压随时间的时气温、气压随时间的 变化，变化，据此完成据此完成(1)(2)题。题。 (1)强沙尘暴经过该地的时间段是强沙尘暴经过该地的时间段是() A.16时时17时时 B.17时时18时时 C.18时时19时时 D.19时时20时时 (

9、2)与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地() A.气温水平差异减小气温水平差异减小 B.水平气压梯度增大水平气压梯度增大 C.地面吸收太阳辐射增多地面吸收太阳辐射增多 D.大气逆辐射减弱大气逆辐射减弱 C B 解析解析第第(1)题，本题考查沙尘暴过境时的天气特点。据图可知，题，本题考查沙尘暴过境时的天气特点。据图可知， 该地在该地在18时至时至19时气温明显下降，气压明显上升，该时段风力时气温明显下降，气压明显上升，该时段风力 大，可能出现强沙尘暴天气，故大，可能出现强沙尘暴天气，故C项正确。第项正确。第(2)题，本题考查题，本题考查 沙尘暴对天气的影响。沙

10、尘暴过境时，气温水平差异和水平气沙尘暴对天气的影响。沙尘暴过境时，气温水平差异和水平气 压梯度都增大，故压梯度都增大，故A项错误、项错误、B项正确；由于沙尘暴经过时，大项正确；由于沙尘暴经过时，大 气中灰尘增多，所以削弱太阳辐射能力增强，则地面吸收太阳气中灰尘增多，所以削弱太阳辐射能力增强，则地面吸收太阳 辐射减少，同时大气逆辐射增强，故辐射减少，同时大气逆辐射增强，故C、D项错误。项错误。 专题三：水体运动专题三：水体运动 一、全国卷五年考查情况统计分析一、全国卷五年考查情况统计分析 全国卷命全国卷命 题点题点 考题统计考题统计题型题型考查形式考查形式难度难度 河流水文、河流水文、 水系特征

11、水系特征 20162016新课标新课标，36(1)36(1)题，题，9 9分分综合题综合题据区域图判断河流径流量的季节变化据区域图判断河流径流量的季节变化中等难度中等难度 20162016新课标新课标，36(1)36(1)题，题，8 8分分综合题综合题河流富含腐殖质但泥沙含量少的原因河流富含腐殖质但泥沙含量少的原因中等难度中等难度 20162016新课标新课标，9 9题，题，4 4分分选择题选择题据河床断面图判断季节（月份）据河床断面图判断季节（月份）较难较难 20152015新课标新课标，9 91111题，题，1212 分分 选择题选择题 据气温判断河流的结冰期、减少凌汛的据气温判断河流的结

12、冰期、减少凌汛的 措施措施 较难较难 20142014新课标新课标，36(2)36(2)题，题，6 6分分综合题综合题影响河流含沙量的因素影响河流含沙量的因素中等难度中等难度 水循环与水循环与 水体相互水体相互 关系关系 20162016新课标新课标，7 79 9题，题，1212分分选择题选择题 植被（森林）的变化与水循环各环节的植被（森林）的变化与水循环各环节的 关系关系 中等难度中等难度 20152015新课标新课标，1 13 3题，题，1212分分选择题选择题雨水花园（新概念）雨水花园（新概念）较难较难 20142014新课标新课标，6 67 7题，题，8 8分分选择题选择题绿水与蓝水（

13、新概念）绿水与蓝水（新概念）较难较难 河流河流( (流流 域域) )开发开发 20162016新课标新课标，7 79 9题，题，1212分分选择题选择题据贝壳堤推测海岸线位置的变化据贝壳堤推测海岸线位置的变化较难较难 20162016新课标新课标，10101111题，题，8 8 分分 选择题选择题修建水库对河流的影响修建水库对河流的影响中等难度中等难度 20162016新课标新课标，36(2)(3)36(2)(3)题，题， 1515分分 综合题综合题河流的开发与整治河流的开发与整治中等难度中等难度 20152015新课标新课标，37(1)(2)37(1)(2)题，题， 1212分分 综合题综合

14、题据河流流向判断地形地势据河流流向判断地形地势较难较难 洋流洋流20132013新课标新课标，9 9题，题，4 4分分选择题选择题洋流对天气的影响洋流对天气的影响中等难度中等难度 2.2.命题趋势：命题趋势： 关注陆地水体的相互关系和河流特征与开发，以及关注陆地水体的相互关系和河流特征与开发，以及 洋流等。命题多结合环境、发展等问题，突出考查人洋流等。命题多结合环境、发展等问题，突出考查人 类活动与水体的关系，以及可持续发展的措施等。类活动与水体的关系，以及可持续发展的措施等。 二、命题规律与趋势：二、命题规律与趋势： 1.1.命题规律：命题规律： 全国卷近五年对本专题内容考查不太集中，按次数

15、看全国卷近五年对本专题内容考查不太集中，按次数看 河流特征、水循环考查较多，选择题、综合题并重，河流特征、水循环考查较多，选择题、综合题并重， 选择题和综合题总体难度都较大。选择题和综合题总体难度都较大。 知识框架构知识框架构建建 3 3、找出学生存在的问题，从、找出学生存在的问题，从“细细”处下功夫复习。处下功夫复习。 大的知识点掌握后，一些易错、易混淆的大的知识点掌握后，一些易错、易混淆的“细细”知识点就要知识点就要 “扣扣”出来，着重讲解。出来，着重讲解。 4 4、精挑练习，简讲多练。、精挑练习，简讲多练。 精心挑选一些有代表性、典型性的练习给学生，简明扼要的讲解，精心挑选一些有代表性、

16、典型性的练习给学生，简明扼要的讲解， 多让学生做题。多让学生做题。 四、具体备考方法：四、具体备考方法： 1 1、有效构建整个专题的知识框架：、有效构建整个专题的知识框架： 上课时，先给学生上课时，先给学生5 5分钟左右的时间回顾这部分的知识点，之后分钟左右的时间回顾这部分的知识点，之后 让他们用一张纸将知识框架构建出来，老师随机抽查，这样可以让他们用一张纸将知识框架构建出来，老师随机抽查，这样可以 检查学生对这部分的掌握情况。检查学生对这部分的掌握情况。 2 2、适度加大课堂容量。、适度加大课堂容量。 距离高考越来越近了，时间也越来越紧，此时，我们应充分利用距离高考越来越近了，时间也越来越紧

17、，此时，我们应充分利用 课堂时间，适度加大课堂容量，学生会的、简单的，就可以不用课堂时间，适度加大课堂容量，学生会的、简单的，就可以不用 再讲再练，专挑常错的、易混淆的讲与练。再讲再练，专挑常错的、易混淆的讲与练。 1. .(2016(2016新课标新课标，9 911)11)某河流位于浙江东部，某河流位于浙江东部， 下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮 流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流 冲刷河床。下图示意该河下游某地冲刷河床。下图示意该河下游某地19621962年两个时年两个时 期河床断面形态，

18、其中，甲是河床最低时期的河期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的河 床断面。床断面。19641964年在该河上游建成水库；年在该河上游建成水库；20002000年，年， 在该河河口建成大型水闸。在该河河口建成大型水闸。据此完成据此完成(1)(1)(3)(3)题。题。 (1)河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在() A.13月月 B.36月月 C.69月月 D.9D.912月月 (2)水库竣工后，水库下游河流水库竣工后，水库下游河流() A.径流量增大径流量增大 B.河道淤积河道淤积 C.流速加快流速加快 D.河床展宽河床展宽 D B (3)在该河河口修建大型水闸的主要作用是在该河河口修建大型水闸的主要作用是() A.切断潮流泥沙补给切断潮流泥沙补给 B.加速汛期洪水下泄加速汛期洪水下泄 C.提高潮流冲淤能力提高潮流冲淤能力 D.拦截河流入海泥沙拦截河流入海泥沙 高高枯水期枯水期 冲刷冲刷 A 解析解析第第(1)(1)题，根据材料可知，枯水期，河床以潮流带来的泥题，根据材料可知，枯水期，河床以潮流带来的泥 沙淤积为主，河床较高、较宽；汛期，由于上游下泄的径流冲沙淤积为主，河床较高、较宽；汛期，由于上游下泄的径流冲 刷河床，河床变深、变窄。河床断面形态从甲至乙的变化过程刷河床，河床变深