一年级数学上册 第8单元《10以内的加法和减法》和是9的加法和9减几教案

1、学必求其心得，业必贵于专精“和是9的加法和9减几”教学内容书本p6263页例题、“试一试”“想想做做”共几课时33课型新授第几课时11教学目标1使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。2通过教学培养学生的操作技能,发展学生的求异思维.3激发学生的计算兴趣，培养良好的计算习惯。教学重难点重点:熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。难点:将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。教学资源学生经验:学生已经熟练掌握了9的分与合。教学准备:教师：多媒体课件、数字卡片。学生：数字卡片、花片若干.预习设计口算。17 53 86 4481 35 62 26看图写算式。

2、（1） + = - =+ = - =（2） = =学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟)1。“想想做做”第1题。（1）同桌合作，一起用数字卡片摆一摆、说一说.（2）全班集体交流.2认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习(预设10分钟）1认真观察，分析图意。2。独立思考后小组交流计算方法.3。集体交流。81=9 91=818=9 9-8=14.思考:8+1=9表示什么;1+8=9表示什么。明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来,一共有9人。思考：91=8表示什么；98=1表示什么。明确：从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人

3、数就得到跳过的人数.三、分层练习，内化提升（预设10分钟)必做题：1。“试一试。（1）取出花片，小组合作.(2）全班交流，整理算式。2“想想做做”第2题。(1）同桌合作.（2）全班交流。3“想想做做第3题。(1）独立完成.（2)集体校对。（3)纠正错误。4“想想做做”第4题。独立思考：（1）根据题意列出哪些算式.(2)有什么好办法可以不重复不遗漏地全部写出来。（3）集体交流。课堂小结学生总结本堂课的收获与体会.【板块一】出示“想想做做”第1题。谈话：小蜜蜂飞过来了，他想考一考大家，有信心吗？要求：同桌合作,一人提要求，另一人选卡片、说算式、算得数。教师指名说答案。2。教师:今天让我们一起来学习

4、得数是9的加法和相应的减法。（板书课题)【板块二】1课件出示情境图“跳高”。 提问：从图上你知道了什么？2。引导:你能根据这幅图列出4道算式吗？3。组织全班交流，根据学生回答板书4道算式。4。提问:谁能说说8+1=9表示什么？1+8=9呢？提问：91=8表示什么？98=1呢？【板块三1谈话:小组合作,取出9个花片分成两堆,写出相应的四道算式,比一比哪组小朋友写得又多又准确。组织全班交流,教师板书。2出示“想想做做第2题。提问：你能帮助小金鱼解决问题吗？同桌合作，一人报算式，另一人说答案。3出示“想想做做”第3题。谈话：你能在2分钟之内算出结果吗?比一比，谁算得又快又准确。教师统计做对的人数，帮助纠正.出示“想想做做”第4题。谈话：想一想，你能填出几道加法算式？几道减法算式?引导：谁能有次序地一个不漏地说出来.组织全班交流.课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计五、课堂检测反馈（预设10分钟）1课堂作业:必做题:补充练习p32第14题。选做题：一课一练p43智力冲浪。每日一题:在里填上“”、“”或“。9482 8190 73859686