简版《再塑生命的人》课件

1、再塑生命的人再塑生命的人 海伦海伦凯勒凯勒 第一课时 海伦海伦凯勒，美国著名女作家、教育家、社凯勒，美国著名女作家、教育家、社 会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯 盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、 写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名 的教育家和社会活动家。的教育家和社会活动家。 1900 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并年，海伦进入拉德克利夫学院学习。并 于于19041904年荣誉毕业。她和她的老师莎莉文合著的年荣誉毕业。她和她的老师

2、莎莉文合著的 海伦的自传海伦的自传我的一生我的一生发表，即引起轰动。发表，即引起轰动。 作者简介作者简介 海伦海伦凯勒凯勒（1880-19681880-1968） 美国著名女作家。美国著名女作家。1 1岁半时突岁半时突 患急性脑充血病，连日的高烧夺去患急性脑充血病，连日的高烧夺去 了她的视觉和听觉，从此，她坠入了她的视觉和听觉，从此，她坠入 了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了 痛苦的深渊。痛苦的深渊。安妮安妮莎莉文莎莉文教会她教会她 写字、手语。海伦克服了常人难以写字、手语。海伦克服了常人难以 想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，想象的艰难，夜以继日地刻苦学习， 从未放弃

3、努力。从未放弃努力。 思想感情自然而然地产生。思想感情自然而然地产生。 原意是读书只领会精神实质，不原意是读书只领会精神实质，不 咬文嚼字。现在多指只求懂得个咬文嚼字。现在多指只求懂得个 大概，不求深刻了解。大概，不求深刻了解。 一、整体感知，梳理思路 1谁能告诉老师“此前和此后”的“此”在这里指 代什么？ 指代莎莉文老师的到来 2莎莉文老师的到来让海伦的生活发生了翻天覆地的变 化，那么海伦此前的生活状态是怎样的呢？ 经过数个星期的“愤怒、苦恼，已经疲倦不堪” （一）分析1-4段 （二）分析5-13段 3“此前和此后截然不同的生活”看看自从莎莉 文老师来了后，做了哪几件事情？ 第一次见面就把我

4、搂抱在怀中. （搂抱） 有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃（玩具） 教我学会了拼写“针” “杯子”以及 “坐”“站”“行”这些词. （拼写） 莎莉文老师教我区分杯和水.（区分杯和水） 充满爱心（见面抱我）、耐心（扫地上洋娃娃的残片， 递帽子给我）、 了解儿童心理（手指游戏），讲究教育方法（井房把我 的手放在喷水口下，教我理解水这个单词）， 善于抓住教育时机，教学循序渐进，是一个教育艺术家 聪明好学、乐观、幸福、热爱生活、感情丰富的一 个女孩 海伦的形象 5那么，莎莉文老师到来之后，海伦发生了怎样 的变化呢？（速读，勾线画圈出你认为重要的 语句，尤其是一些关于海伦动作、心理描写的 句子。） 意指意

5、指“重新塑生命，重新获得生命重新塑生命，重新获得生命”这里指这里指 老师教我认字，让我认识，了解大自然，引导我认老师教我认字，让我认识，了解大自然，引导我认 识识“爱爱”的含义，正如作者所说的含义，正如作者所说“她就是那个来对她就是那个来对 我启示世真理，给我深切爱的人我启示世真理，给我深切爱的人”，从这个意义上，从这个意义上 讲，莎莉文老师就是我讲，莎莉文老师就是我“再生父母。再生父母。 三主旨探究三主旨探究 海伦海伦凯勒凯勒 几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强 音命运交响曲。 史铁生身残志坚直面人生写有我与地坛，成为著名作家。 二、品析句子，合作探究 课文文笔优美，充满

6、诗情画意。请再读课文文笔优美，充满诗情画意。请再读 课文，品评并积累优美而精彩的语句课文，品评并积累优美而精彩的语句 1、“在没受教育之前，我正像大雾中的航船，在没受教育之前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经 非常临近。非常临近。” 这句话用比喻的手法从反面生动形象的说明了这句话用比喻的手法从反面生动形象的说明了 受教育的重要性，接受了教育的人，生活才能冲破受教育的重要性，接受了教育的人，生活才能冲破 阻碍，找到准确的方向，从而靠近理想的人生阻碍，找到准确的方向，从而靠近理想的人生“港港 湾湾”。 2理解“水唤醒了我

7、的灵魂，并给予我光明、希望、快 乐和自由”这句话。” 表面上表面上是对光明世界的向往和感悟是对光明世界的向往和感悟,事实上事实上作者也阐述作者也阐述 着做人的深层真理着做人的深层真理-永不放弃和感恩知足的心。莎永不放弃和感恩知足的心。莎 莉文老师对莉文老师对“我我”启示世间的真理、给我深切地爱，学启示世间的真理、给我深切地爱，学 习习“水水”字后，使字后，使“我我”求知的欲望油然而生明白了宇宙求知的欲望油然而生明白了宇宙 万物都有自己的名称和生命，莎莉文老师让海伦获得万物都有自己的名称和生命，莎莉文老师让海伦获得 了求知的无比美好的感受和生命的意识，了求知的无比美好的感受和生命的意识，是我的光

8、明是我的光明 使者。使者。 表面上来说的是文字的神奇，事实上暗示的是知 识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快 乐，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了 花香，洋溢着美丽。 花团锦簇：花团锦簇： 一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里，顶着混沌迷蒙的飞雪前进。严 寒把云中山冻成了一个大冰坨，狂风像狼似的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了伤号骑。将军和战士们一道踏着冰雪行军。他不时被寒风呛 得咳嗽着。他要率领这支队伍向前挺进，为后续部队开辟一条通道。等待他们的将 是十分恶劣的环境和十分残酷的战斗，可能三天两头吃不上饭，可能要睡雪窝，可 能一天要走一百几十里路，可能哦

9、，可能太多了，这支队伍的素质怎么样呢？ 能不能经受住严峻的考验？ 将军思索着 前面的队伍忽然放慢了行军的速度，有许多人围在一起，不知干什么。 将军边走边喊：不要停下来，快速前进！ 将军的警卫员回来告诉他：“前面冻死了一个人” 将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。风雪太大了。他步履有些踉跄，眼 睛有点迷离。 丰碑 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好 似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时 无法辨认面目，半截带卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被 风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火“怎么？他的 衣服这么单薄、破旧？像树叶，像箔片一

10、样薄薄地贴在身上他的御 寒衣物呢？为什么没有发下来？ 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然 转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来，老子要”一阵风雪吞没 了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开 “听见没有？警卫员！快叫军需处长跑步上来！”将军两腮的肌肉大 幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 终于，有什么人对将军小声地说了一声：“这就是军需处长 ” 将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。 雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠他深深地呼出了一 口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的 牺牲者敬了一个庄严的军礼 雪更大了，风更狂了。大雪很快覆盖了军需处长的身体，他变成 了一座晶莹的碑 将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的风雪之中，他听见无数沉重 而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁 呢？” 说说题目丰碑的含义。（理解） “丰碑”指高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大 的功绩。表面上指军需处长的身体，在风雪的掩 埋下变成了一座晶莹的碑；实则上是指以军需处 长为代表的先人后己，勇于献身的英雄主义精神 。 顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯） 苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富， 对于弱者是一个万丈深