小学音乐舞蹈结合教学的探索

1、小学音乐舞蹈结合教学的探索随着人才竞争日益激烈，音乐教学也渐渐走向综合，音乐的感受，想象等能力也已经成为了现代21世纪社会所需要的综合型人才所不可缺少的素质。音乐和舞蹈是艺术教育中两个相互独立又相互联系的分支，舞蹈是一种形体语言，也是用形体来感受音乐，音乐又是舞蹈的灵魂。在小学音乐教学中，让音乐和舞蹈相结合，进行教学，这样可以增强他们上音乐课的兴趣，能陶冶情操，还能提高学生的想象力，培养他们从小就学会去欣赏人类最美的肢体语言，提高欣赏能力。所以说，在小学音乐课中，对音乐与舞蹈两门教学融为一体进行教学具有着重要的意义。1、结合进行教学，可以愉悦身心。音乐教育不仅是让学生在课中学习一些基本的音乐文

2、化知识和技能技巧，主要是培养他们的兴趣，让学生在音乐中享受到愉悦，得到身心的健康发展。健康体魄的过程。2、结合进行教学，可以增强学习音乐的兴趣。要在小学音乐课中，让两者融为一体进行教学，首先要发展他们对于这样教学的学习兴趣。爱因斯坦说过热爱(兴趣)是最好的老师，所以在教学中我们要着手于从他们的兴趣出发，激发学生对学习的兴趣尤为重要。在音乐舞蹈这两门教学当中，要发展他们对跳舞的，需要从最基本，最具有童趣的动作开始，必须把一些基训动作趣味化。一些民族舞蹈进行儿童化，群舞进行游戏化，要从最需要的实际出发，根据学生的心理特点进行教学，才能让学生在音乐中变的富有童趣，发展他们的兴趣，让他们获得美的体验。

3、记得有一次的音乐中，学习歌曲春天里，这是一首非常活泼、生动，而且是一首趣味性比较强的歌曲。于是在学习的过程中，我就尝试让学生来给这首歌编上动作，首先让他们读懂歌词，了解这首歌曲的情绪，然后熟悉它的节奏，再根据老师平常叫的一些基本动作，让他们展开想象的翅膀，自由发挥，你觉得做什么动作才能使这个春天更加美丽?于是我给了他们十分钟的时间来编。在学生创编的过程中，我发现他们每个人都是天真烂漫的，他们有的在讨论做什么动作，有的在互相表演自己创编的动作，有的则单独一个人试着做动作，整个课堂一片热闹，充满了生机。十分钟过后，我首先请了几个学生进行单独表演，这时候，我发现他们创编的动作，个个都有趣味性，表情可

4、爱，他们的动作千姿百态，各种各样，有的表演了一次还想表演，每位学生的积极性都很高。所以，我们上音乐课不能一味要求学生唱歌，还要让他们跳这样的音乐课才会生动活泼。所以，音乐舞蹈相结合的课是值得我们去实践的。待添加的隐藏文字内容23、结合进行教学，可以增进学生之间的合作体验。对于低年级的学生来说，在一定程度上，音乐还不是一门知识，而是一种休闲，一种愉悦的体验，一种全班参与，互相合作的体验。舞蹈可以有众多舞蹈演员来配合演出。他可以建立人群接近，融洽合作的纽带。与其他的艺术相比较，他还有一个很重要的特征是它的群众性。如姥姥门前看大戏这个舞蹈，它主要表达的是一群活泼可爱的孩子去姥姥门前看大戏的情景，这个

5、舞蹈的合作性很强它其中的每一个表情，细小的动作，都需要孩子们融洽合作，才能把这个舞蹈表现的真实，形象。因此，在小学音乐课堂教学中融合教学，能充分培养学生的合作意识，更能促进学生之间的交流。4、结合进行教学，可以发展学生的创造性思维。科学技术的现代化，促使人才的竞争越来越激烈。所以我们教师也应该重点培养具有创新意识与创新能力的接班人。所以在音乐舞蹈相结合的课上，需要老师的正确引导，告诉他们不同情绪的歌曲，要做不同节奏的饿动作，引导他们能够根据歌词自编动作，通过音乐展开想象的翅膀。开发他们的创造性潜质。在舞蹈动作的训练中，不仅要求从情感去表达探索节奏，力度的变化，还要从多重角度的变化去寻找新的动作，从而达到对现有的动作的超越和突破，促进创造性的增长。在小学课堂中，一节课四十分钟是非常珍贵的，我们教师要在有限的时间里，即要教一定的音乐知识技能，又要教一定的舞蹈知识技能，只有去合理的安排好时间，才能保证进行有效率的课堂教学，可以结合音乐教材中的歌曲，来合理的学习舞蹈知识或欣赏舞蹈技能技巧，教师平常还要挤出时间让学生多看一些成品舞蹈，增长他们对舞蹈知识的了解。舞蹈是一门综合艺术，也是一门可以看见的音乐。它是美术、音乐、表