二年级数学上册教案

1、二年级数学上册教案第一单元、长度单位 教学内容认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量认识线段 量、画线段。 教学目标 知识点1、使学生初步经历长度单位形成的过程体会统一长度单位的必要性知道长度单位的作用。 2、在活动中使学生认识长度单位厘米和米初步建立1厘米、1米的长度观念知道1米100厘米。 3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度限整厘米 4、使学生初步认识线段学习用刻度尺量和画线段的长度限整厘米。 能力点1、在建立长度观念的基础上培养学生估量物体长度的意识培养学生的估测能力。 5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。 德育点1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验激发学生的学习兴趣培

2、养合作意识树立自信心。 6、养成认真、一丝不苟的好习惯。 教学重点1、在活动中使学生认识长度单位厘米和米初步建立1厘米、1米的长度观念知道1米100厘米。 7、使学生初步认识线段。 教学难点1、用刻度尺量物体的长度学习用刻度尺量和画线段的长度限整厘米。 8、建立长度观念会初步的估量物体的长度。 教学模式“自主探究”教学模式。 课时安排4课时 第一课时 教学内容教材第13页。 教学目标 知识点1、使学生经历长度单位形成的过程认识统一长度单位的必要性。 2、通过活动使学生认识长度单位厘米初步建立1厘米的长度观念初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 3、培养学生的估测意识和能力。 能力点培养学生观察

3、、动手操作的能力。 德育点使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点通过活动使学生认识长度单位厘米初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。 教学难点初步建立1厘米的长度观念培养学生的估测意识和能力。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。 教学过程 一、创设情境 师妈妈需要买一截松紧带需要多长呢老师量过了和你们桌上的小棒一样长请每个小组选择一种实物量一量。 学生汇报量的结果。问奇怪了同样长的松紧带可你们量出的结果怎么不一样呢 师如果我们要得到一个统一的结果最好用什么工具量呢 生尺子。 二、自主探究 1、认识1厘米。 拿出直尺看一看你发现了什么 学生观

4、察汇报。 A、数按顺序读一读。问最左端是几尺子上的零表示什么叫零刻度。 B、线有长有短叫刻度线。 C、字母“cm”表示厘米厘米是一种常用的长度单位。 一厘米有多长尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米 找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米你发现了什么每一大格都是1厘米 找一找比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。 用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。 2、认识几厘米。 师我们知道1厘米有多长那2厘米、3厘米又是多长 问2个1厘米是几厘米4厘米里有几个1厘米你能在尺子上指出6厘米的一段吗 3、用厘米量。 举起蓝纸条估计一下他大约是几厘米 用尺子量一量。填在书上。

5、量松紧带的长。 三、拓展运用 1、判断下面的量法对吗说明理由。 1没对准0刻度线的。 2正确的。 3不是从零刻度量的。 2、如果尺子的前面断了看不到0刻度线怎么办 3、小组合作量指定物体长度。 4、老师想量手腕一圈的长度用直尺量不方便你有好的方法吗介绍各种尺子 5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。 课外搜集资料你还知道哪些长度单位在古代没有尺子时人们用什么进行测量手脚回家量一拃、一步的长度。 课后小结 第二课时 教学内容教材第4页。 教学目标 知识点1、使学生在活动中认识长度单位米初步建立1米的长度观念。 2、会用米尺量较长物体的长度能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 3、根据1厘米

6、和1米的实际长度让学生了解厘米和米之间的进率知道1米100厘米。能力点培养学生观察比较、动手操作的能力。 德育点培养学生合作的意识。 教学重点使学生在活动中认识长度单位米初步建立1米的长度观念。 教学难点根据1厘米和1米的实际长度让学生了解厘米和米之间的进率知道1米100厘米。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备米尺、软尺。 教学过程 一、创设情境 1提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。 2让学生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的实际长度。 3用学生尺量数学教科书的长和宽并回答量的结果。 4、一名用学生尺量黑板的长一名学生用米尺量黑板的长。发现了什么引出米尺。让学生看看

7、用米尺量黑板的长度要量几次量完后提问“用哪种尺量黑板的长度更方便一些”“量操场的长用哪种尺方便些” 教师说明“前面我们学习了长度单位厘米知道量比较短的物体的长度可以用厘米作单位。如果要量黑板或操场的长用厘米作单位就不方便了就要用比厘米大的长度单位来量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。” 板书课题认识米 用米量 二、自主探究 1、教师拿出米尺告诉学生它的长度是1米并让学生拿出准备好的米尺或1米长的小棍让学生用米尺和自己的身高比一比将两臂伸平用米尺量出1米的长度。 2、让学生看一看想一想哪些物体的长度大约是1米。 3、让学生拿出准备好的绳子两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。

8、 4、量出1米长的绳子小组合作用不同的方法了解这根绳子有多少厘米。教师提问“1米里有多少厘米”“也就是1米等于多少厘米”学生回答后 教师板书1米100厘米。并让学生齐读两遍。 三、拓展运用 1、教师出示1盘卷尺告诉学生这是1盘卷尺用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。 2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米 3、1米 厘米 100厘米 米5米 厘米 200厘米 米 实践活动试测量一下教室的长度。 量跳远的距离。 指导学生要先确定两个点一个是跳的起点另一个是跳完后脚后跟所在的点终点。量的时候尺子要从起点拉到终点尺子要放平拉直这样才能量出准确的长度。 课后小结 第三课时 教学内容教材第5页。

9、教学目标知识点1、创设情境让学生自己观察、感知线段体验线段的两个特征直的和可度量的。 2、通过实践活动使学生学会量线段、画线段的方法。 能力点培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。 德育点培养学生合作的意识。 教学重点观察、感知线段体验线段的两个特征直的和可度量的。 教学难点学会量线段、画线段的方法。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备直尺、各种直、弯的实物若干。 教学过程 一、创设情境 出示一幅图有很多路有直的有弯的问走哪条路比较近 为什么师日常生活中这样的事例还很多下面我们一起来研究这个问题。 二、自主探究 1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒

10、、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等看一看、摸一摸你发现了什么 找出你认为直的东西。 从铅笔的一端摸到另一端我们可以把其中的一端看作一个点另一端也看作一个点把这两个点叫做端点书本的边等都有两个端点。 教师在黑板上画一条线段并在线段的两端点两个点告诉学生这就叫做线段。 问我们身边哪些东西的边可以看作线段为什么 判断下面哪些是线段 2、线段可以度量吗 试量课本第5页的线段互相交流量法。师总结先将尺子的0刻度对准线段的左端点再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。 3、画线段。 用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段并说出画法。 总结从尺的0刻度开始画起铅笔尖沿着尺子的边一直画

11、到刻度3厘米的地方再标上两个端点并且在线段下面写上3厘米。 讨论用断尺怎样画出3厘米长的线段三、拓展运用 1、下图有四个点每两点之间画线段。 . . . . 2、下面是小明从家到学校路线图你认为走哪条路最近 3、画一条5厘米长的线段。 本节课你有什么收获还有什么问题 实践活动估一估再量一量。课后小结 第四课时 教学内容教材第67页。 教学目标 知识点1、使学生进一步认识线段学会量整厘米上的线段学会画整厘米长的线段。 2、知道1厘米、1米的实际长度巩固用米尺量较长物体的长度会估测物体的长度。 能力点培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。 德育点认真细心的好习惯。 教学重点学会量

12、整厘米上的线段学会画整厘米长的线段。 教学难点估测物体的长度。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备实物、尺子 教学过程 一、创设情境 这单元我们学了什么小组合作整理一下。 二、自主探究 学生汇报整理的结果。 谁能比划一下1厘米有多长1米呢我们身边什么物体的长度大约是1厘米什么物体的长度大约是1米 如何测量物体的长度什么是线段估测线段的长度。 三、拓展运用 1、拿一张纸条量出3厘米、5厘米、10厘米。 2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。 3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长再用小方块实际测量一下然后将估测与实测的结果对比修正自己的估测策略。 4、练习一的8题

13、。先估计每条边的长再实际测量交流测量的方法。 5、第9题学生动手试一试再计算说明计算的方法。 6、第10题先估计再量一量。 开放题1、数线段。 2、小红离学校有三条路可走走哪条路最近 课后小结 第二单元、100以内的加法和减法二 教学内容两位数加两位数不进位、进位两位数减两位数不退位、退位问题解决求比一个数多少几的数连加、连减、加减混合加减法估算。 教学目标知识点1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算并说明估算的思路。 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 能力点1、培养学生计算能力和估算

14、的能力。 2、培养学生解决问题的实践能力。 3、培养学生分析对比的能力。 4、培养学生自主探索知识的能力。 5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。 德育点1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的感受数学与实际生活的密切联系。 2、鼓励学生提问题的意识和习惯。 3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。 教学重点会计算100以内的两位数加、减两位数会计算加减两步式题。 教学难点使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 教学模式“自主探究”教学模式。 教学课时13课时。 1、两位数加两位数3课时左右 2、两位数减两位数5课时左右 3、连加、连减和加减混合4课

15、时左右 整理和复习1课时 我长高了1课时 1、两位数加两位数 第一课时 教学内容教材第810页。 教学目标 知识点1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。 2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法能正确的进行计算。 能力点培养学生思考问题和解决问题的能力。 德育点对学生进行公德教育。 教学重点两位数加两位数的笔算方法。 教学难点掌握计算方法能运用多种方法正确计算。 教学模式“自主探究”教学模式。教具准备小棒。 教学过程 一、创设情境 学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆出示图。4个班的同学只给了两辆车每辆车只准乘70人如何安排呢你们能帮老师解决这个问题吗大家估算一下

16、哪两个班可以合成一辆车呢小组交流 汇报不同的乘车方法。 师有这么多的方法我们如何验证呢把两个班的人数加起来看看是否超过70人 二、自主探究 1、验证二1和二2班的同学能否乘一辆车。小组合作也可以请小棒来帮忙。 学生汇报1用口算30+3060 60+666没有超过70可以两个班合乘一辆车。2想40+307036+30肯定比70少所以两个班可以和乘一辆车。3用小棒先摆3捆6根再摆3捆合起来是6捆零6根也就是66比70少。可以两个班合乘一辆车。4我使用竖式计算的个位6+06在个位写6十位3+36在十位下面写6所以等于66。 你认为哪一种方法又快又准确 2、用你喜欢的方法验证二3班和二4班能否和乘一辆

17、车。选出比较快的人说一说是用的什么方法。 3、用竖式计算应注意什么个位和个位对齐十位和十位对齐。从个位加起个位相加的数写在个位下面十位相加的数写在十位下面。 三、拓展运用 1、计算下面各题。 59+40 20+67 24+63 46+53 62+17 35+24 3+84 43+40 2、数学医院 17+2019 50+26 42+372 1 7 5 0 4 2 + 2 + 2 6 +3 1 9 7 6 7 2 3、老师有一位邻居小明非常喜欢运动妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢一身运动服又用多少钱 4、 3 7 4 5 + 2 + 4 5 9 7 9 开放题 3 6 +6 3 你能写

18、出几个象这样的算式。 9 9 课后小结第二课时 教学内容教材第11页。 教学目标 知识点1、使学生理解进位加法的算理掌握进位加法的计算法则。 2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 能力点培养学生初步的分析概括能力。 德育点培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。 教学重点会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点理解进位加法的算理。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备小棒教学过程 一、创设情境 1、计算36+21 23+75 56+30 4+52 2、二1和二3班能合乘一辆车吗需要什么信息如何计算 二、自主探究 1、出示36+35学生试算。交流算法。 2、摆小棒小组说摆法。

19、问怎么多了一捆捆好的一捆放在哪单根还剩几根整捆的有几捆合起来是多少 3、怎样列竖式要注意什么从哪一位加起6+5超过了10怎么办师我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1也可以从这个1加起。 4、比较36+21与36+35有什么不同 5、计算46+24试算可以借助于小棒。个位的0可不可以不写为什么 6、小组合作讨论笔算加法要注意什么 相同数位对齐从个位加起个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题 三、拓展运用 1、“做一做”图中有什么信息根据信息提出问题。自己动手解决问题。 2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9

20、 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0 说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的 4、图形计算。 5 3 4 7 + + + + 4、看谁加上一个相同的加数算得快。 开放题谁先正确算出五星表示的数就奖励给谁。 2 4 7 3 2 + 6 9 + 9 + 2 8 + 6 + 9 4 8 6 6 0 5 5 9 9 课后小结 第三课时 教学内容教材第1315页。 教学目标知识点1、通过对两位数加两位数的练习使学生进一步理解笔算加法的算理。能正确的进行计算。 2、能用所学知识解决实际问题。 能力

21、点提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 德育点对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。 教学重点能正确笔算两位数加两位数。 教学难点提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备实物图片。 教学过程 一、创设情境 星期天小花和妈妈要去游乐场在游乐场的门口贴着一张海报如果哪一位小朋友过了下面的难关可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗 二、自主探究 1、看谁算的正确 57+12 40+38 16+52 23+72 36+47 28+59 8+75 43+37 24+68 19+49 85+9 18+47 2、算一算姐姐和妹妹两人共有

22、各种照片的张数。 单人照双人照冬装照夏装照表演照 姐姐张1924222617 妹妹张2118233720 合计张 3、第15页的第8题分组完成。 4、那两个数相加得和是100请写出算式写得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15 开放题、第15页第10题。 第2小题有多种答案鼓励学生积极思考。第3小题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱实际上也是让两个数相加得和最小。使学生从小学会计划开支。 课后小结2、两位数减两位数 第一课时 教学内容教材第1617页。 教学目标 知识点1、使学生理解两位数减两位数的算理能正确的笔算。 2、鼓励学生进行算法探索掌握两位数减两位数的笔算方

23、法。 能力点1、创设情景引导学生从生活中发现数学问题逐步培养学生解决数学问题的能力。 2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。 德育点1、结合情景对学生进行爱国主义教育。 2、培养学生仔细计算的良好学习习惯。 教学重点掌握两位数减两位数的笔算方法。 教学难点理解两位数减两位数的算理能正确的笔算。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备图片、圆片 教学过程 一、创设情境 谁知道2008年的奥运会在哪举办师我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功这不仅仅是申办成功而且向全世界证明了我国的综合国力所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息 二、自主

24、探究 1、出示票数统计图观察图问北京赢了你能提出数学问题吗 学情预测北京和多伦多一共得多少票北京和巴黎一共得多少票北京和伊斯坦布尔一共得多少票多伦多和巴黎一共得多少票多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票 北京比多伦多多得多少票巴黎比北京少得多少票. 学生列式可以用笔算加法解决。 学生计算。问笔算加法要注意什么 2、师5622该怎样解决呢 A、可以口算50203062430+434。 B、可以像加法一样笔算。 该怎样列竖式呢小组合作完成。互相交流算法。 3、你认为笔算减法应该注意什么 三、拓展运用 1、解决刚才没有解决完的问题。 2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。 3、4818 3

25、531 强调笔算3531时十位怎样算“0”用不用写为什么 4、树上有35个桃子被小猴摘了以后还剩12个小猴摘了几个 5、猜一猜。 9 4 6 5 8 9 0 4 2 5 1 7 0 0 7 2 0 开放题五一节建强量贩店庆促销每件玩具优惠6元几种玩具的价钱如下 25元 30元 18元根据上述信息你能解决什么问题 课后小结 第二课时 教学内容教材第1819页。 教学目标 知识点1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。2、使学生理解笔算减法的算理并能正确笔算。 能力点1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。 2、创设情境激发学生主动探索新知通过用多种策略解决问题培养学生的创新意识。 德

26、育点培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。 教学重点掌握竖式计算的方法。 教学难点理解个位不够减怎么办。会正确计算。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备小棒。 教学过程 一、创设情境 1、计算4323 8962 595 9271 2、昨天我们交流了有关北京申奥的信息我们知道了北京以绝对的优势胜出了。在昨天的学习中我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上你还想了解什么 学生发言选出“北京比巴黎多多少票”让学解决。 二、自主探究 1、学生列式。该怎样计算呢从哪一位减起个位上6减8不够减怎么办拿出小棒摆一摆。 学情预测 1先拿出1捆拆开从中拿出8根再拿出

27、1捆。 2先拿出1捆再拿出1捆拆开去掉8根。 3先拿出2捆再从2捆中拿出2根。 4先拿1捆拆开与2根合在一起再从中拿出8根再拿出1捆。 你发现了什么要拆开1捆从几里拿走了8 2、你能试着列竖式吗 你认为个位不够减时怎么办十位还剩几 教师教写竖式的方法说明退位点的用途不要忘了减去退位的1。 3、比较5622与5628在计算上有什么不同 4、你认为笔算两位数减法要注意什么 相同数位对齐从个位减起如果个位不够减从十位退1当10和个位上的数合起来再减。 问从十位减起方便吗 5、试练6739 358 8156 5024 问5024十位退1后个位上要算几减几十位再算几减几 三、拓展运用 1、你自己出两道今

28、天学的这样的题。自己解决小组内互相交换检查。 2、做练习三第7题。 3、数学门诊 4 7 8 0 6 4 9 0 2 8 5 1 2 3 1 7 2 9 3 9 3 1 8 7 4、蚂蚁传递信息。 3818 8 +35 25 +40 26 实践调查回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄看看它们相差几岁5年后他们之间相差几岁从中你发现了什么 课后小结 第三课时 教学内容教材第2122页。 教学目标 知识点1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则能正确的、比较熟练的进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。 能力点培养学生的计算能力和实践的能力。 德育点培养学生认真计算的好习惯。 教学

29、重点使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则能正确的、比较熟练的进行计算。 教学难点会用所学知识解决生活中的实际问题。 教学模式“自主探究”教学模式。 教学过程 一、创设情境 小鸡一起在吃米他们找不到妈妈了你能帮他们找到妈妈吗 母鸡85 19 43 小鸡16+27 6219 44+41 9813 905 6445 36+49 9172 3011 9047 19+24 二、自主探究 1、小鸡和鸡妈妈要回家了请你帮他们把路铺好。 45 9 9 9 2、在圆圈里填上“”和“”。 30+63 93 7+32 37 58 9040 7536 39 5730 27 17+28 44 10040 36+1

30、0 63+8 7219 3、青蛙妈妈我吃了58只害虫。小青蛙我才吃了24只害虫。青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少只害虫 4、小红拿50元买了一把雨伞阿姨找了38元给他一把伞多少钱 5、火柴盒里有60根火柴妈妈用去了15根盒里还剩多少根 三、拓展运用开放练习 小明小华小方小兰 跳的个数34414539 看上表你想到了哪些数学问题选择两个问题列式算一算。 课后小结 第四课时 教学内容教材第23页。 教学目标 知识点1、使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 2、会分析“求比一个数多少几的数是多少”的问题。 能力点培养学生运用知识解决问题的能力。 德育点体验数学在生活中的价值。结合教材培养学生讲卫生的习惯

31、和环保意识。 教学重点会分析“求比一个数多少几的数是多少”的问题。 教学难点使学生学会用加法解决生活中的简单问题。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备主体图。 教学过程 一、创设情境 师自从“非典”过去之后我油区掀起了“改陋习讲卫生”的热潮。我校也进行了校园卫生大评比看全校卫生评比表已经贴出来了。 评比表的下半部分被遮住了你能根据表中的信息求出二2班得多少面红旗 二、自主探究 1、找一找表中有哪些信息求二2班的多少面需要什么信息该怎样列式为什么用减法借助小棒摆一摆。 2、你能说出别的班得多少面红旗吗 小组合作利用图中的信息提出问题进行解决。 1三1班比二1班少2面二1班得16面。 2三1

32、班比二2班多1面二2班得13面。 3四1班比三1班多2面三1班得14面。 4四1班比二2班多3面二2班得13面。 5三2班比二1班少1面二1班得16面。 学生交流说一说为什么。 3、从评比表中你知道了什么哪个班得的多哪个班得的少 三、拓展运用 1、做“做一做”。 你从图中得到了什么信息 优惠是什么意思换句话怎样说每个球比原来的钱少8元。你能提出什么问题1现在足球多少元2优惠后篮球多少元3优惠后排球多少元 学生自己解决。 你还能提出什么问题1买一个足球和一个篮球现在要多少钱2足球比排球贵多少元 请同学们列式计算。 2、课本24页第2题独立完成。 3、小明今年9岁爸爸比他大28岁爸爸今年几岁 4、

33、生活中你还遇到那些类似的问题可以用数学知识解答 开放题北京什刹海的湖面上有很多的野鸭子由于人们对环境的破坏野鸭子越来越少最后一只也没有了。后来人们认识到环境的重要性提出了“绿色奥运”的口号改变了环境野鸭子又飞回来了为了保护野鸭子人们做了木筏放入水中让野鸭子住野鸭子一年比一年多去年有35只今年比去年又多了28只你知道今年有多少只课后小结 第五课时 教学内容教材第2425页。 教学目标 知识点1、使学生会分析“求比一个数多少几的数是多少”的问题。会比较分析同类应用题。 2、能利用所学知识解决问题。 能力点培养学生解决问题的能力。 德育点养成认真审题的好习惯。 教学重点掌握“求比一个数多少几的数”的

34、数量关系。 教学难点培养学生解决问题的能力。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备实物图、卡片。 教学过程 一、创设情境 今天我收集了我们班课外活动的资料,这里有许多数学问题看谁能解决。 二、基本练习 1、跳绳的有27人踢毽的人数比跳绳的多9人踢毽的有多少人 2、小华和小阳在做手工小阳做了38个小华比小阳少做9个。小华做了几个 3、第一小组在玩投球游戏小军比小明多投中4个小丽比小明少投中7个小方比小明多投中3个小明投中16个小军投中多少个小丽投中多少个小方投中多少个 4、小南和小娇踢毽子小南踢了34个小娇比她多踢12个。 5、 看书的比画画的少5人看书的有多少人 三、拓展运用 1、在玩“猫

35、捉老鼠”的学生中男同学比女同学多9名女同学有19名1男同学有几名2一共有几名同学 2、静静、欣欣、帆凡在跳绳静静跳了36下欣欣比静静多跳7下帆凡比静静少跳9下。 你能提出什么问题再列式计算。 3、完成教材25页第5、6、7题。 第5题可提出的问题很多让学生广泛的提出问题只要合理都给予肯定学生自由选择问题列式计算。 第7题让学生仔细观察插图明确题目要求并独立解答。让学生用平时实际算钱的经验得出答案。 开放题小军、小明、小兰三人在玩猜一猜的游戏小军说我拿的是橡皮小明说我拿的砂是铅笔聪明的小朋友你知道小明、小半兰各拿的是什么吗课后小结 3、连加、连减和加减混合 第一课时 教学内容教材第2627页。

36、教学目标 知识点1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法进一步巩固两位数加、减两位数。 2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。 能力点培养学生正确计算的能力和迁移的能力。 德育点培养学生认真、仔细的良好学习习惯。 教学重点掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。 教学难点能灵活、正确的计算连加、连减的题目提高计算能力。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备主体图卡片 教学过程 一、创设情境 今年农场的西瓜丰收了,202班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计,你们看到这些数据能提出什么问题? 第一组第二组第三组 28个34个23个 二、自主探究 1、小组

37、合作交流提问题列算式。 学情预测 第一组和第二组一共摘了多少个28+34 第二组和第三组一共摘了多少个34+23 第一组和第三组一共摘了多少个28+23 第一组比第二组少摘了多少个34-28 第二组比第三组多摘了多少个34-23 三组一共摘了多少个28+34+23 学生会做得让学生练习说算法。 摘出28+34+23 2、小组讨论怎样计算 汇报先算什么再算什么如何计算 学情预测 2 8 6 2 + 314 + 2 3 6 2 8 5 2 8 + 31 4 6 2 + 2 3 8 5 这两种写法有什么不同为什么第二个简便 3、我们一共摘了85个西瓜叔叔用拖拉机运走了40个小明用推车运作了26个还剩

38、多少个 学生列式并试算。 学情预测854026 40+2666 856619 在计算时能够口算得可以口算不能口算的进行笔算。 三、拓展运用 1、46+25+17 752819 注意书写格式。 2、54+20+16 90-58-24 能口算的不必列竖式。 3、把每行的三个数加起来。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 4、26+ 2030 73+5+ 98 开放题路边有一行树共8棵每两棵之间相隔3米从第1棵到第8棵树间共有多少米教给学生画图的方法 课后小结 第二课时 教学内容教材第28页。 教学目标 知识点1、使学生理解加减混合的含义,掌握运算顺序。 2、使学生掌握加减混合竖式的

39、写法。 能力点培养学生的计算能力和类推能力。 德育点培养学生良好的学习习惯。 教学重点理解加减混合的含义掌握运算顺序。 教学难点能正确的进行计算。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备口算卡片、图片。 教学过程 一、创设情境 1、25+28+36 78-59-11 先算什么再算什么怎样笔算 2、小华有4支铅笔他又买了3支后来用去了5支他还有多少只 小青有6支铅笔用了4之后他又买了2支他现在有多少支铅笔 学生列式后说明这是加减混合运算。问怎样计算 二、自主探究 出示主体图学生说图意。提醒学生看清题中的信息。 小组讨论列出算式。学情预测67-25+28 67+28-25 如何计算。先算什么 学

40、情预测1分着列竖式。 2简便写法。 在用简便写法时要注意不够减时要退位相加满10要进位。 做一做56+24-3080 78-24+3993 指名板演5 6 7 8 + 2 4 2 4 8 0 5 4 + 3 9 9 3 第一题为什么只写一个竖式 三、拓展运用 1、笔算下面各题。 45+35-48 24+15-29 65-43+19 54-28+19 2、比一比看谁先得到小红旗。 26 +43 -54 +48 -39 3、在圆圈里填上正确的数。 38 + 46 40 29 58 53 + 4、学校合唱队原有64人有7人年毕业了又新加入了15人。学校合唱队现在有多少人 课后小结 加、减法估算 教学

41、内容教材第31页。 教学目标 知识点通过创设具体的情境使学生初步学会加、减法的估算并通过对两位数加、减法估算方法的交流让学生体会算法的多样化。 能力点1、培养学生探索合作交流的意识和能力。 2、培养学生的估算能力。 德育点让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题体会用数学的乐趣。 教学重点初步学会加、减法的估算方法 教学难点培养估算能力。 教学模式“自主探究”教学模式。 教具准备主题图实物图片。 教学过程 一、创设情境 我们家今年分了大庆区的房子我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日常用品。出示暖壶、烧水壶、茶杯。你能猜一猜的它们的价钱吗学生猜完后再出示价格。 热水瓶28元 烧水壶43元 茶

42、杯24元 二、自主探究 妈妈带了100元钱去买这三样东西够吗 小组合作交流估算一下100元钱够不够。你用的什么方法 学情预测1热水瓶的价格大约是30元烧水壶的价格大约是40元茶杯的价格大约是20元这三样加起来大约是90元因此100元够了。30+40+2090元 9024 3买热水瓶和烧水壶大约花去70元还剩30元买茶杯够了。30+4070元100-7030元 3024 三、拓展运用 1、二年级参加学校的运动会一班39人二班42人。二年级大约有多少人参加学校运动会学校准备了62个座位够吗 2、做练习六第1题。这些算式的估算结果大都和80比较接近要判断其精确的结果是否比80大并不需要计算出精确的结

43、果只要大致估计就可以了。如31+52中两个加数十位上的数相加得8不管个位上是几其和都超过8038+39中两个加数十位上的数相加得6不管个位上是几其和都比80小。 开放题我们班有45人大家要去公园划船大船每条租金51元限乘40人。中船每条租金38元限乘25人。小船每条租金17元限乘8人。应该怎样租船请你设计一个乘船方案再预算一下大约要花多少钱哪一种方案较为经济合理 通过今天的学习你学会了什么有什么收获和感想 课后小结 整理和复习 教学内容教材第33页。 教学目标 知识点使学生通过整理和复习弄清楚本单元都学习了哪些知识更牢固的理解和掌握这些知识。 能力点1、培养学生简单的整理、归纳的能力。 2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。 德育点体验与同伴相互交流学习的乐趣培养学生与人合作的意识。 教学重点笔算加、减法的计算方法能运用所学知识解决实际的问题。 教学难点培养学生的计算能力和估算能力。 教学模式“自主探究”教学模式。 教学过程 一、创设情境整理知识 小组交流这一单元我们学习了哪些知识 笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合用数学。 把自己找到的知识点进行分类整理。 二、自主探究发散思维 1、学生自己编题复习笔算的方法。小组自编计算题自己笔算。 笔算加法应注意什么减法呢 他们共同