实施感恩教育引导孩子健康成长的实践与研究课题实施方案

1、实施感恩教育引导孩子健康成长的实践与研究课题实施方案关键词: 感恩教育一、问题的提出我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。这意味着要永远记住那些人和事，承担一份歉疚，并准备为回报而付出努力。但是在当今社会，却有许多人忘记了那些帮助过、照亮过、爱过自己的人，甚至伤害他们，感恩之心严重缺失。“滴水之恩，当以涌泉相报。” “投我以木桃，报之以琼瑶。”感恩，是我们民族的优良传统，也是一个人的基本品德。事实上，我们也非常需要感恩，因为，父母对我们有养育之恩，老师对我们有教育之恩，社会对我们有关爱之恩赠人玫瑰，

2、手留余香。二、 课题研究的目的唤醒学生的感恩意识，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩图报。树立学生的感恩情怀，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。通过一系列的感恩教育活动，使学生的感恩情怀内化为良好的品德。三、研究目标：通过中学生感恩教育的课题研究，探索出教育的方法和途径，让中华民族的传统美德薪火相传，培养孩子从小养成孝敬父母、尊敬长辈的良好习惯并激发学生热爱祖国的美好情感。充分挖掘“感恩心”教育的文化资源，引导和组织学生自主地开展一系列“知恩懂恩报恩厚德”的探究性活动，促进学生逐步养成心怀感恩，报以真情的道德行为，引导学生从小爱到大爱，逐步培养起他

3、们的社会责任感。并培养学生的主动探索的意识，全面提高学生思想道德素质，形成一套具有特色的教育体系。1、认知目标：通过一系列活动，让学生在活动中体会父母的辛劳，从而让学生懂得对父母等长辈要孝敬、孝顺，对师长、对他人、对祖国要懂感恩知报恩。2、情感目标：激发学生对父母、对师长、对他人、对祖国的尊敬和热爱。当前的学生大都是独生子女，大多在优越的生活条件下成长，受父母的百般宠爱，待人接物往往以自我为中心，缺乏对父母、长辈、他人的责任感，让学生体会感恩心，感受到父母、师长、他人、社会给予的关怀和爱护，从而激发队员对父母、长辈、他人的尊敬和热爱。同时，还应该使学生明确：感恩之心也包含着爱自己，爱周围所有的

4、人是爱自己，做一个令爱自己的人自豪的人是爱自己，珍视生命是爱自己。3、行为目标：让学生做到在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的小帮手；在校做尊敬师长、团结同学、勤奋学习、为学校争光添彩的好学生；在社会上做热爱祖国、诚实守信、会分辨是非的接班人；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的好少年： a、保护环境，感恩自然； b、慈善救助，感恩社会； c、热爱河山，感恩祖国； d、故土之情，感恩家乡； e、饮水思源，感恩父母； f、恩师难忘，感恩老师； g、友谊长存，感恩朋友； 四、理论依据中国共产党第十六次全国代表大会以来，中国的改革与发展进入了一个以科学发展观为指导的新阶段。“

5、坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展”，是当前国家社会发展的基本理论，也是经济、政治、文化和社会“四位一体”，实现和谐发展的基本方针。国家是以家庭为细胞的，国家的发展离不开家庭的和谐，感恩心教育以学校为核心，以学生为突破口而开展活动。五、对本研究课题界定感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。感恩教育

6、则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。六、研究对象 1-4年级学生七、研究内容对小学生开展感恩教育，从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱自然、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。八、研究策略要对小学生进行感恩教育，争取学校、家庭、社会的共同支持和努力，主要以主题活动、学科渗透、课外延伸（家庭、社会活动等）为载体，以角色换位、实践体验为行动策略，具体做好以下几方面的工作：（一）

7、开展感恩教育活动，学校德育和学科教育相互结合，创设感恩教育的平台与氛围。感恩教育不能少，整体的德育教育更应该改革。学者刘金铎在他的道德体验论中写道：如今的学校德育未能达到引导者预期的效果，理论界称之为“德育失效”。目前约束性道德教育无法使道德教育本身与体验者之间发生有效的情感关联，也不能使体验者个体把有关的道德知识与一定的实际道德情境有机结合起来，发生实际的体验，因而无法保证道德教育的实效。所以我们首先要创设一个感恩教育的和谐环境。学校德育还可以与学科教育相结合，利用学科教材资源进行感恩教育的渗透。全体教师改变观念，充分认识感恩教育的必要性和重要性，明确课题目标。（二）努力建立学校与家庭的教育

8、纽带，争取父母的理解与支持，共同对孩子进行感恩教育。与家长达成共识，争取家校共同实现对学生的感恩教育。孩子是一面镜子，照着我们家长的一言一行，孩子的表现便是我们家长教育的回应。许多时候孩子需要我们的关心和爱护，更多时候则更需要我们去引导感悟。所以作为家长，不仅要给孩子爱心、榜样、机会，更需要学会珍惜、欣赏、肯定孩子的示爱和感恩的表现，我们的孩子才会不仅有爱的意识，更会有那些感恩的行为。我们希望可以通过家长会、家校联系卡、电话联系、广播电视学校、家访等方式让家长了解我们课题实施的意义，以共同实现对孩子的感恩教育。（三）教育学生知恩，体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱、帮助。教育学生学会感恩

9、，爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边的人，乃至发展到爱自然、爱祖国等。1、对父母的感恩。一个人只有爱父母，爱家人，才会爱他人，爱祖国，所以对父母的感恩是最基础的。（1）首先开展体验活动，体会父母养育自己的辛苦。可结合母亲节、妇女节、父亲节等开展如“一日护蛋行动”、“听妈妈讲怀孕的故事”、“做一天家务”、“为父母洗一次脚”、“给父母过生日，亲手制作小礼物”等活动。（2）观看亲情影片，联系自身，激发情感。（3）在切身体验的基础上，上升为情感的具体表现。13年级的小学生给父母送一句温馨的祝福；46年级的小学生写一篇亲情作文。举行主题班队活动。开展以“感恩心”为主题的主题班会。可以说班会活动的开展都是对孩

10、子们爱的洗礼。我们利用班会让孩子们去感受每一个感恩的故事；去体验每一个感恩的机会；去玩味每一个感恩的艺术作品。活动中，孩子们真正体验爱的温情，也自然会懂得感恩的内涵。相信也会用自己的实际行动去实践感恩的回报。主题班会的形式灵活、简便、参与面广，主题宽范，很适合经常在校园中开展。2、对老师的感恩。（1）了解老师一天的工作内容，酌情开展“我当小老师”的体验活动，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力。认真学习、主动帮助老师做如擦黑板等力所能及的事，对师长有礼貌，尊重老师。（2）进行征文或演讲比赛，抒发对老师的爱和感激。（3）教师节为老师做一件有意义的事表达感恩之心。(广播站宣传庆祝教师节、学生诗歌

11、朗诵教师颂、学生向老师敬献自制贺卡等)（4）评选学生最喜欢的老师。（5）开通师生qq网络传情。（6）开通情感驿站。（7）庆元旦师生同台演出。3、对同伴乃至他人的感恩。（1）“我的同伴”主题活动，可以选择征文、班队会、交流等方式进行。（2）发现身边帮助过自己的人，如医生、邮递员、清洁工等。（3）结合“学雷锋”开展回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。4、延伸至对自然、对祖国的感恩。（1）了解大自然为我们的生存提供的物质条件，人类对于自然的依赖和利用，感受保护自然环境的重要，开展“环保小卫士”等活动。（2）了解祖国的地大物博，更从民族文化中感知祖国的博

12、大精深，丰富底蕴，从祖国的优秀儿女特别是在祖国危难时刻为祖国献身的英烈中感知祖国的凝聚力和无尽的恩情。5、升成感恩的情结我们对学生进行的品格培养，小而言之，使其修身；大而言之，为其砺志。大爱体现在对国家对民族的一份热情和一份责任。因此，我们还必须利用重大节假活动开展感恩教育。每一个节日的活动，我们都会把它当成一次最佳的教育奠基。于丹老师曾说：“感恩之心是世上最简单最淳朴的情感，就像太阳每天都要从东方升起，从东方落下一样。”是的，做为教育工作者，我们不是更有责任让这传承千年的朴素之情，简单之理在校园中生根、发芽，开出最美的花朵吗？九、课题研究的方法 根据课题性质、类型，本课题研究方法主要采用行动

13、研究法，结合文献研究法、教育观察法、个案研究法等 。十、实验研究计划（一）研究时间：2011年12月2013年6月（二）研究步骤：1、准备阶段：（2011.122012.2.）（1） 成立课题组，制定实施方案。（2）培训实验教师，学习基本理论。a. 实验教师将认真学习00后孩子感恩教育的方法与途径研究课题研究的目的和意义，明确研究内容和研究目标。b. 积极支持并组织实验教师参加各级举办的实验研究培训活动。2、实施阶段：（2012.3.2013.2）继续学习相关理论，根据实施方案开展具体的研究实践工作，并注重材料的积累、存档。待添加的隐藏文字内容3（1）课题组每学年初认真制订一学年的实施计划，学年末回顾一年来的研究工作，写出阶段实施总结。（2）分阶段写出活动小结，活动资料分系列装订成册。（3）实验教师在理论和实践的基础上，写好研究性论文。（4）课题组检查实验效果，撰写阶段性小结，反思存在的问题，修正实施方案。（5） 根据修正后的实施方案，有针对性地研究，小结研究成果。（6）及时向课题指导小组反馈信息，及时对实验进行调控。3、总结阶段（2013、22013、5）