一年级语文上学期课文第七单元基案

1、20142015学年度上学期 年级 一 科目 语文 单元 （课文） 第七单元 （总第 至 节） 中心发言人 张 春 慧 教案使用者 备课时间： 年 月 日 上课时间： 月 日课题 16 小松鼠找花生教学目标1. 认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。2. 正确、流利、地朗读课文。3.知道花生在地下结果这一特性，我们平时要有观察植物的兴趣。4.能根据课文内容续编故事。教学重点识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。教学难点指导学生根据课文内容续编故事。教学时间2教学准备课件、小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、趣味揭题，出示目标：1.（出示花生实物）小朋友们看，这是

2、什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课小松鼠找花生2.出示课题，齐读。3.出示本节课学习目标。（1.2)1.自主学习。要求：自由读课文，读准字音，圈出生字，多拼读几遍。2.合作交流（课件出示生字）小组检查互助。3.展示汇报：请一个小组上台展示汇报。4.欣赏评析。. 5巩固生字：开火车读生字。（二）学习新词出示新词： 1.自由读词语。 2.小组检查互助。3.请一个组上台展示汇报。4欣赏评析。 5.齐读词语。（三）指导书写1观察字形“生、里、果”引导学生识记字形。2.引导学生发现两个字相似点。3.指导观察关键笔画及间架结构，范

3、写，生书空。4.生在课本描红临写这3个生字。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.课件出示文中难读的长句子。（1）自由练读。（2）指名读，评议（重点指导分角色朗读)。（3）齐读。2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。3.小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，整体感知1.自己读全文，思考：你知道课文写了一件什么事？（可以借助填空题）2.小组交流 3.指名汇报，相机引导。五、课堂小结 第二课时一、复习导入1.认读生字新词2.出示本节课的学习目标。（3.4）二、赏读课文（出示目标3）1.学习12自然段（1）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解

4、“鲜艳”就是颜色明亮好看。（2）读12自然段。”2.学习35自然段（引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？结果怎么样？生回答。）想一想“花生真的被摘走了吗？”（1）自主学习。（3）小组合作交流（4）小组上台汇报展示（5）欣赏评析师点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。（6）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）3、 有感情地朗读全文。三、续编故事 （出示目标4） 花生找到了1.讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？2.小松鼠找到花生后会怎样呢？3.点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还

5、要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。4.自由准备后在小组内先讲。5.指名上台讲给大家听。6.集体评价。（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）备课时间： 年 月 日 上课时间： 月 日课题17、雪地里的小画家教学目标1认识11个生字，会写3个生字。认识2个新偏旁“虫、目”，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文。3在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。4有感情的朗读课文，背诵课文。教学重点 识字、写字、理解重点词语和练习朗读是本课重点。教学难点认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知

6、道青蛙冬眠的特点。教学时间2教学准备课件、小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时 一、激趣导入1.昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。有几个爱画画的小动物，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢？让我们赶快读一读课题吧。2.出示课题，齐读。3.出示本节课学习目标。（1.2)二、初读课文，学习字词（一）学习生字1.自主学习。要求：自由读课文，读准字音，圈出生字，多拼读几遍。2.合作交流（课件出示生字）小组检查互助。3.展示汇报：请一个小组上台展示汇报。4.欣赏评析。认识2个新偏旁“虫、目”。5巩固生字：开火车

7、读生字。（二）学习新词出示新词： 1.自由读词语。2.小组检查互助。3.请一个组上台展示汇报。4欣赏评析。5.齐读词语。（三）指导书写1.引导学生识记字形“几”、“用”、“鱼”。2.指导观察关键笔画及间架结构，范写，生书空。3.生在课本描红临写这3个生字。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.课件出示文中难读的长句子。（1）自由练读。（2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。（3）齐读。2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。3.小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，整体感知1.自己读全文，课文主要写了哪几个小动物在雪地里画画？2.小组交流3.指名汇报，相机引导。五、课

8、堂小结第二课时一、复习导入1.认读生字新词2.出示本节课的学习目标。（3.4）二、赏读课文（出示目标3）1.要求：自由读课文，想一想（1）谁在雪地上画画？（2）它们都画了什么？（3）你觉得它们画得像吗？为什么？（1）自主学习。 （3）小组合作交流（4）小组上台汇报展示 （5）欣赏评析（6）全班有感情地朗读课文。（7）小结四种动物爪（蹄）子的不同形状5读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（1)自主学习 （2）指名汇报。（3）全班欣赏评析。3、 熟读课文，背诵课文（出示目标4）1. 自主背诵。2. 小组互检。3. 小组展示汇报。四、拓展练习你还知道哪些小

9、动物会在雪地里画什么画？还知道哪些动物也冬眠？ 板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙备课时间： 年 月 日 上课时间： 月 日课题18 借生日教学目标1. 认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛2.正确、流利、地朗读课文3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。4、有感情的朗读课文。教学重点 识字、写字、是本课重点。教学难点知道小云借生日给妈妈的原因，体会母女之间的真挚感情。教学时间2教学准备课件、小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整 第一课时 一、激趣导入1. 放生日歌曲，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把

10、东西借给别人，听说过借生日吗？2.出示课题，齐读。3.出示本节课学习目标。（1.2)二、初读课文，学习字词（出示目标1）（一）学习生字1.自主学习。要求：自由读课文，读准字音，圈出生字，多拼读几遍。2.合作交流（课件出示生字）小组检查互助。3.展示汇报：请一个小组上台展示汇报。4.欣赏评析。认识2个偏旁饣、牛5巩固生字：开火车读生字。（二）学习新词出示新词： 1.自由读词语。2.小组检查互助。3.请一个组上台展示汇报。4欣赏评析。5.齐读词语。（三）指导书写1.引导学生识记字形。2.指导观察关键笔画及间架结构，范写，生书空。3.生在课本描红临写这3个生字。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1

11、.课件出示文中难读的长句子、段落。（1）自由练读。（2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。（3）齐读。2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。3.小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，整体感知1.自己读全文，思考：你知道课文写了什么？2.小组交流3.指名汇报，相机引导。（说一说：课文了讲了小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。因为妈妈老忘记自己的生日，小云想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。）五、课堂小结 第二课时一、复习导入1.认读生字新词2.出示本节课的学习目标。（3.4）二、赏读课文（出示目标3）1.要求：自由读1、2自然段，想一想小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真

12、得是忘了吗？（1）自主学习。（3）小组合作交流（4）小组上台汇报展示（5）欣赏评析（6）全班有感情地朗读1.2自然段。2. 要求：读3.4自然段，想一想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（1）自主学习。（3）小组合作交流（4）小组上台汇报展示（5）欣赏评析（6）全班有感情地朗读3.4自然段。三、熟读课文（出示目标4）1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配生日歌读四、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。备课时间： 年 月 日 上课时间： 月 日课题 19 雪孩子教学目标1.认识10个生字，会写3个字，认识1个偏旁子2.正确、流利地朗读课文3.理解课文内容，懂得当

13、别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。4.有感情的朗读课文、积累词语。教学重点 识字、写字、理解重点词语和练习朗读是本课重点。教学难点了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。教学时间2教学准备课件、小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整 第一课时 一、激趣导入1.激趣谈话2.出示课题，齐读。3.出示本节课学习目标。（1.2)二、初读课文，学习字词（出示目标1）（一）学习生字1.自主学习。要求：自由读课文，读准字音，圈出生字，多拼读几遍。2.合作交流（课件出示生字）小组检查互助。3.展示汇报：请一个小组上台展示汇报。4.欣赏评析。.认识1个偏旁子5巩固生字：开火车读生字。（二）

14、学习新词出示新词： 1.自由读词语。2.小组检查互助。3.请一个组上台展示汇报。4欣赏评析。5.齐读词语。（三）指导书写1.引导学生识记字形。2.指导观察关键笔画及间架结构，范写，生书空。3.生在课本描红临写这“瓜”“衣”“来”3个生字。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.课件出示文中难读的长句子、段落。（1）自由练读。（2）指名读，评议（重点指导读好停顿）。（3）齐读。2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。3.小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，整体感知1.自己读全文，思考：你知道课文写了什么？2.小组交流3.指名汇报，相机引导。（课文主要写了雪孩子为了救出小

15、白兔，自己却化成了一朵云。）五、课堂小结 第二课时一、复习导入1.认读生字新词2.出示本节课的学习目标。（3.4）二、赏读课文（出示目标3）1.要求：自由读课文，想一想雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？（1）自主学习。（3）小组合作交流（4）小组上台汇报展示（5）欣赏评析2.看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？（1）自主学习。（3）小组合作交流（4）小组上台汇报展示（5）欣赏评析3.续编故事雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。1.自主学习2.指名说。三、积累词语（出示目标4）出示读读说说的词语，齐读。你还能说出这样的词语吗？1. 自主学习2.小组交流。3.指名说4.全

16、班评析四、拓展延伸1.把课文中的故事讲给别人听。2.阅读堆雪人。3.续篇故事雪孩子又回来了。备课时间： 年 月 日 上课时间： 月 日课题20 小熊住山洞教学目标1.认识10个生字，会写年、左、右3个字，认识石字旁2.在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。3.能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。教学重点 识字、写字、理解重点词语和练习朗读是本课重点教学难点体会小熊一家的爱林之心。教学时间2教学准备课件、小黑板教学过程集体备课思路个人补充调整第一课时一、激趣导入1.谈话导入2.出示课题，齐读。3.出示本节课学习目标。（1.

17、2)二、初读课文，学习字词（出示目标1）（一）学习生字1.自主学习。要求：自由读课文，读准字音，圈出生字，多拼读几遍。2.合作交流（课件出示生字）小组检查互助。3.展示汇报：请一个小组上台展示汇报。4.欣赏评析。认识石字旁5巩固生字：开火车读生字。（二）学习新词出示新词： 1.自由读词语。2.小组检查互助。3.请一个组上台展示汇报。4欣赏评析。5.齐读词语。（三）指导书写1.引导学生识记字形。2.指导观察关键笔画及间架结构，范写，生书空。3.生在课本描红临写年”“左”“右”这3个生字。三、再读课文，读通读顺（出示目标2）1.课件出示文中难读的长句子。（1）自由练读。（2）指名读，评议（重点指导

18、读好停顿）。（3）齐读。2.小组合作分段朗读课文，要求把课文读通顺、流利。3.小组上台展示读书情况，并提请同学挑战。四、细读课文，整体感知1.自己读全文，思考：你知道课文写了什么？2.小组交流3.指名汇报，相机引导。（课文主要写了小熊一家住在山洞里，舍不得砍树）五、课堂小结 第二课时一、复习导入1.认读生字新词2.出示本节课的学习目标。（3）二、赏读课文（出示目标3）1.要求：课文哪几段写小熊舍不得砍？读36段。口头完成填空：（ ），他们走进森林。树上（ ），小熊舍不得砍。（1）自主学习。（2）指名汇报。2.出示：四季图。四人小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？ 想象说话：

19、树上（ ），小熊对爸爸说：_。（1）小组交流。（2）小组展示汇报。（3）全班欣赏评析。（4）指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。 三、熟读课文。表演朗读36段。同桌分工，表演。4、 练习 完成课后“读读说说”练习，积累词语备课时间： 年 月 日 上课时间： 月 日课题语文园地六教学目标1启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 2通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 3了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。学习猜谜语。 教学重点启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。 教学难点了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。教学时间2教学准备课件、小黑板教学过程集体备课思路个

20、人补充调整 第一课时 （一）谈话激趣 （出示目标1）秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树。哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果。（出示苹果园） （二）我会说 1出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字） 2小组学习。 A小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如：我们要拜访“走字儿”的家） B请找出你们拜访的主人，比一比哪个小组找的又快又好。 3集体交流。小组派代表汇报

21、，教师板书。哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果。 4口头组词：这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！ 5扩展练习：你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字） A在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面。（小组合作学习） B 集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果。 （三）我会连 （出示目标2）1自主连线。2.小组合作连线，派代表汇报。 3游戏“找朋友”：老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找对了就贴一个红苹果） 3看图贴词语。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果） （四）读读说说 （出示目标3）1过渡：看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！ 2小组讨论：每组前后两个词语有什么不同？ 3集体交流。（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果） 4你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？ （五）我会猜 1过渡：同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下。怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利。 2先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。 3集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的