高中生物必修1第五章第四节课件

1、 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的有些蔬菜大棚用红色或蓝色的 塑料薄膜代替普通塑料薄膜，塑料薄膜代替普通塑料薄膜， 有的温室内悬挂发红色或蓝色有的温室内悬挂发红色或蓝色 的灯管。的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。 不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光 光能转化为化学能被细胞所吸光能转化为化学能被细

2、胞所吸 收的过程称为收的过程称为光合作用光合作用。 太阳光中有能量，我 们制造出太阳能电池板 可以捕获其中的能量并 转化为电能。 绿色植物也能捕获 并转化太阳光中的能量， 那么，绿叶中通过什么 物质或结构捕获并转化 光能呢？ 我们知道，玉米中有时会出现白化苗。我们知道，玉米中有时会出现白化苗。 白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮 存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细 胞中的色素有关。胞中的色素有关。 今天的实验，主要目的是探究绿叶中含有今天的实验，主要目的是探究绿叶中含有 几种色素和学习对色素进行提取和分离的方几

3、种色素和学习对色素进行提取和分离的方 法，并设法将这些色素分离开。法，并设法将这些色素分离开。 绿叶中有哪些色素呢？绿叶中有哪些色素呢？ 一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构 1 1、实验：绿叶中色素的提取和分、实验：绿叶中色素的提取和分 离离 色素提取原理：叶绿体中的色素可以溶解 在无水乙醇中，可以用来提取色素。 色素分离原理：色素在层析液中的溶解 度不同，在滤纸上的扩散速度有差别，可 以用来分离色素。 实验过程：实验过程： 提取色素提取色素 称取5g左右的 鲜叶，剪碎，放入 研钵中。加少许的 二氧化硅（充分研 磨）和碳酸钙（防 止色素被破坏）与 10ml无水乙醇。在 研钵中快速

4、研磨。 将研磨液进行过滤。 制备滤纸条制备滤纸条 画滤液细线画滤液细线 分离色素分离色素 实验结果：实验结果： 讨论讨论：1.1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？ 宽窄如何？这说明了什么？宽窄如何？这说明了什么？ 2021-6-2311 结果分析： （1）滤纸条上出现四条色素带，说明有4种色素， 由上到下为胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素a 叶绿素叶绿素b （2）4种色素含量：叶绿素a叶绿素b叶黄素 胡萝卜素 （3）相邻色素带距离： 最大胡萝卜素和叶黄素 最小叶绿素a和叶绿素b 实验关键：实验关键： 1.选材时应注意选择选材时应注意选择鲜嫩

5、、色浓绿鲜嫩、色浓绿的叶片。如的叶片。如 菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。菠菜叶、棉花叶、洋槐叶等。 2.画滤液细线时应以画滤液细线时应以细、齐、直细、齐、直为标准，重复为标准，重复 画线时必须等上次画线干燥后再进行，重画线时必须等上次画线干燥后再进行，重 复复2-3次。次。 3.层析时不要让滤液细线触及层析液层析时不要让滤液细线触及层析液。 注意事项：注意事项： 1.因因丙酮和层析液丙酮和层析液都是易挥发且都是易挥发且有一定毒性的有一定毒性的 有机溶剂有机溶剂，所以研磨要快，收集的滤液要用，所以研磨要快，收集的滤液要用 棉塞塞住，层析时要加盖，尽量减少有机溶棉塞塞住，层析时要加盖，尽量减少有机溶

6、剂的挥发。剂的挥发。 2.在研磨时要加少许在研磨时要加少许二氧化硅二氧化硅，目的是为了研目的是为了研 磨充分，磨充分，有利于色素的提取；加少许有利于色素的提取；加少许碳酸钙碳酸钙 的目的是为了的目的是为了防止防止研磨过程中，研磨过程中，叶绿体中的叶绿体中的 色素受到破坏色素受到破坏。 3.分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细分离色素时，一定不要让滤纸条上的滤液细 线接触到层析液，这是因为线接触到层析液，这是因为色素易溶解在层色素易溶解在层 析液中析液中，导致色素带不清晰，影响实验效果。，导致色素带不清晰，影响实验效果。 叶绿素：吸收蓝紫光和红光叶绿素：吸收蓝紫光和红光 类胡萝卜素：吸收蓝紫光

7、类胡萝卜素：吸收蓝紫光 叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱 叶绿素叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b主要吸收主要吸收蓝紫光蓝紫光和和红光红光， 胡萝卜素和叶黄素主要吸收胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光蓝紫光。 注注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反 射回来，所以叶片才呈现射回来，所以叶片才呈现绿色绿色。 结论：结论： 3、色素的功能、色素的功能 （1）吸收、传递功能： 绝大多数的叶绿素a以及全部的叶绿素b、 胡萝卜素、叶黄素 （2）转换功能： 少数处于特殊状态的叶绿素a 叶片中的叶肉细胞叶片中的叶肉细胞 绿叶绿叶 叶肉细胞叶肉细胞 亚显微结构模式图亚显微结构模式图

8、 叶绿体亚显微叶绿体亚显微 结构模式图结构模式图 捕捉光能的色素存在于细胞中的什捕捉光能的色素存在于细胞中的什 么部位？么部位？ 二、捕获光能的结构二、捕获光能的结构叶绿体叶绿体 1、分布：、分布： 主要分布在绿色植物的叶肉细胞 2、形态：、形态： 扁平的椭球形或球形 叶叶 绿绿 体体 结结 构构 模模 式式 图图 外膜外膜内膜内膜 基粒基粒基质基质 每个基粒都由每个基粒都由 一个个圆饼状一个个圆饼状 的囊状结构堆的囊状结构堆 叠而成。这些叠而成。这些 囊状结构称为囊状结构称为 类囊体类囊体。吸吸 收光能的四种收光能的四种 色素就分布在色素就分布在 类囊体的薄膜类囊体的薄膜 上上。 而每个基粒

9、都而每个基粒都 含有两个以上含有两个以上 的类囊体，多的类囊体，多 者可达者可达100个个 以上。叶绿体以上。叶绿体 内有如此多的内有如此多的 基粒和类囊体，基粒和类囊体， 极大地扩大了极大地扩大了 受光面积受光面积。 3、结构、结构 4 4、叶绿体的功能、叶绿体的功能（P100P100资料分析）资料分析） 1 装片中好氧细菌向叶绿体被 光束照射到的部位集中。 装片中好氧细菌分布在叶绿体 所有受光部位的周围。 氧是由叶绿体释放出来的，氧是由叶绿体释放出来的， 叶绿体叶绿体是光合作用的场所。是光合作用的场所。 2 结论：结论： 叶绿体的被叶绿体的被光束照射到的光束照射到的 部位部位是光合作用的场

10、所是光合作用的场所 结论：结论： 现象：现象： 没有没有 空气空气 黑暗黑暗 极 极 细细 光光 束束 完 完 全全 光光 照照 讨论：讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？ （1 1）用）用水绵作实验材料，有水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿体细而长的带状叶绿体， 螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。 （2 2）将）将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中，临时装片置于黑暗且没有空气的环境中， 排除了环境中排除了环境中光线和光线和O2的影响，从而确保实验的影响，从而确保实验 能顺利进行。能顺利进行。 （3 3）用

11、）用极细的光束照射，并且用好氧菌进行极细的光束照射，并且用好氧菌进行 检测，能准确的判断水绵检测，能准确的判断水绵细胞中放细胞中放O2 部位。部位。 （4 4）进行）进行黑暗（局部光照）与曝光的黑暗（局部光照）与曝光的对照实验对照实验， 从而明确实验结果完全是由光照引起的。从而明确实验结果完全是由光照引起的。 结论结论: 叶绿体叶绿体是进行光合作用的场所，是进行光合作用的场所，它内它内 部的巨大膜表面上，不仅分布着许多部的巨大膜表面上，不仅分布着许多 吸收光能的吸收光能的色素分子色素分子，还有许多进行，还有许多进行 光合作用所必需的光合作用所必需的酶酶。 ？ 结论：水分是结论：水分是 植物建造

12、自身植物建造自身 的原料。的原料。 17 17世纪世纪海尔蒙特海尔蒙特栽培的柳栽培的柳 树实验树实验 结论：植物可以更新空气结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 17791779年，荷兰英格豪斯年，荷兰英格豪斯 普利斯特利的实验只有在普利斯特利的实验只有在 阳光照射阳光照射下才能成功；植物体下才能成功；植物体 只有绿叶才能只有绿叶才能更新空气更新空气。 到到1785年，发现了空气的组年，发现了空气的组 成，人们才明确绿叶在光下放出成，人们才明确绿叶在

13、光下放出 的是的是O2，吸收的是吸收的是CO2。 光光 能能 化化 学学 能能 储存在什储存在什 么物质中？么物质中？ 1845年年 德国德国梅耶梅耶 1864年，萨克斯年，萨克斯(德德)的实验的实验 一半遮光一半遮光 一半曝光一半曝光 1864年，（德）萨克斯的实验年，（德）萨克斯的实验 结论：绿色叶片中光合作用中产生了淀粉结论：绿色叶片中光合作用中产生了淀粉 光合作用释放的光合作用释放的O2来自来自CO2还是还是H2O？ 第一组第一组 光合作用产生的光合作用产生的O2来自于来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第二组第二组 180202 19411941年美国年美国鲁宾和

14、卡门实验（同位素标记法）鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 2020世纪世纪4040年代美国年代美国卡尔文卡尔文 用用14 14C C标记 标记14 14CO2 CO2，供小球，供小球 藻进行光合作用，探明了藻进行光合作用，探明了 COCO2 2中的中的C C的去向，称为卡的去向，称为卡 尔文循环。尔文循环。 年代年代科学家科学家结论结论 16641664海尔蒙特海尔蒙特水分是植物建造自身的原料水分是植物建造自身的原料 17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气 17791779英格豪斯英格豪斯 植

15、物更新空气需绿叶和阳光植物更新空气需绿叶和阳光 18451845梅耶梅耶 植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变成把光能转变成 化学能化学能储存起来储存起来 18641864萨克斯萨克斯 绿叶光合作用绿叶光合作用产生淀粉产生淀粉 18801880恩格尔曼恩格尔曼 氧气氧气由叶绿体释放出来。由叶绿体释放出来。叶绿体叶绿体 是光合作用的场所。是光合作用的场所。 19411941鲁宾鲁宾 卡门卡门 光合作用释放的光合作用释放的氧氧来自来自水水。 2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文 光合产物中有机物的光合产物中有机物的碳碳来自来自COCO2 2 绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利

16、用光能光能，把，把 CO2和和H2O转化成储存能量的转化成储存能量的有机物有机物，并，并 释放出释放出O2的过程。的过程。 反应物、条件、反应物、条件、 场所、生成物场所、生成物 CO2H2O （CH2O）O2 光能光能 叶绿体叶绿体 糖类糖类 3 3、光合作用过程、光合作用过程 光反应光反应 暗反应暗反应 划分依据划分依据: :反应过程反应过程是否需要光能是否需要光能 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应有光才能反应 有光、无光都能反应有光、无光都能反应 H H2 2O O 类囊体膜类

17、囊体膜 酶酶 Pi ADP ATP (1)光反应阶段光反应阶段 光、色素、酶光、色素、酶 叶绿体内的叶绿体内的类囊体薄膜类囊体薄膜上上 水的光解：水的光解：2H2O 4 H + O2 光能光能 （还原剂）（还原剂） ATP的合成：的合成：ADPPi 能量（能量（光能光能） ATP 酶酶 光能光能转变为活跃的转变为活跃的化学能化学能贮存在贮存在ATP中中 H 场所：场所： 条件：条件： 物质变化物质变化 能量变化能量变化 进入叶绿进入叶绿 体基质，体基质， 参与暗反参与暗反 应应 供暗反供暗反 应使用应使用 CO2 2 五碳化合物五碳化合物 C5 CO2的的 固定固定 三碳化合物三碳化合物 2C

18、3 C C3 3的的 还原还原 叶绿体基质叶绿体基质 多种酶多种酶 H H2 2O O 类囊体膜类囊体膜 酶酶 Pi ADP ATP H 糖类糖类 卡尔文循环卡尔文循环 （2）暗反应阶段）暗反应阶段 CO2的固定：的固定：CO2 C5 2C3 酶酶 C3的还原：的还原： ATPH 、ADP+Pi 叶绿体的叶绿体的基质基质中中 ATP中中活跃活跃的的化学能化学能转变为转变为糖类糖类等等 有机物中有机物中稳定稳定的的化学能化学能 2C3 (CH2O)+C5 酶酶 糖类糖类 H 、ATP、酶、酶 场所：场所： 条件：条件： 物质变化物质变化 能量变化能量变化 CO2 2 五碳化合物五碳化合物 C5

19、CO2的的 固定固定 三碳化合物三碳化合物 2C3 叶绿体基质叶绿体基质 多种酶多种酶 糖类糖类 ATP H 色素分子色素分子可见光可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2OO2 4H 多种酶多种酶 酶酶 (CH2O) CO2 吸收吸收 光解光解 能能 固定固定 还还 原原 酶酶 光反应光反应 暗反应暗反应 光合作用总过程：光合作用总过程： 联系联系 (3) 光反应与暗反应的区别联系光反应与暗反应的区别联系 光反应阶段光反应阶段暗反应阶段暗反应阶段 条件条件 场所场所 物质变化物质变化 能量变化能量变化 光光、色素、酶、色素、酶不需光、酶、不需光、酶、H、ATP 叶绿体叶绿体类囊体膜

20、类囊体膜叶绿体叶绿体基质基质中中 水的光解；水的光解； ATP 的生成的生成 CO2的固定；的固定； C3的还原的还原 ATP中活中活 跃化学能跃化学能 光能光能 ATP中活中活 跃化学能跃化学能 有机物中稳有机物中稳 定化学能定化学能 光反应是暗反应的基础，为暗反应提供光反应是暗反应的基础，为暗反应提供HH和和 ATPATP，暗反应为光反应提供，暗反应为光反应提供ADPADP和和Pi Pi 。 CO2+H2O （CH2O)+O2 光能光能 叶绿体叶绿体 叶绿体处不同条件下：叶绿体处不同条件下： C C3 3、C C5 5、H H、ATPATP以及以及(CH(CH2 2O)O)合成量的动态变化

21、合成量的动态变化 条件条件C C3 3C C5 5H H和和ATPATP(CH(CH2 2O)O)合成量合成量 停止光照停止光照 COCO2 2供应不变供应不变 增加增加下降下降减少或没有减少或没有减少或没有减少或没有 光照不变光照不变 停止停止COCO2 2供应供应 减少减少 增加增加增加增加减少或没有减少或没有 光照不变光照不变 COCO2 2供应不变供应不变 (CH(CH2 2O)O)运输受阻运输受阻 增加增加减少减少增加增加减少减少 原料和产物的对应关系：原料和产物的对应关系： （CH2O） C H OCO2 CO2 H2O O2H2O 能量的转移途径：能量的转移途径： 碳的转移途径：

22、碳的转移途径： 光能光能 中中活跃活跃 的化学能的化学能 (CH2O)中中稳定稳定 的化学能的化学能 CO2C3（CH2O） 五、光合作用五、光合作用原理的应用原理的应用 影响影响光合作用强度光合作用强度的因素？的因素？ COCO2 2的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温的浓度，光照的长短与强弱；光的成分；温 度的高低、必需矿物质元素、水分等。度的高低、必需矿物质元素、水分等。 例：适当提高例：适当提高CO2的浓度（温室大棚），增加光照时间的浓度（温室大棚），增加光照时间 和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。和光照强度，农作物间距合理，选择适当的光源等。 若甲曲线代表阳生植物，则乙

23、曲线代表若甲曲线代表阳生植物，则乙曲线代表阴生阴生植物。植物。 BC段段：随光照强度不断加强，光合作用强度不断加强随光照强度不断加强，光合作用强度不断加强 C点：称点：称为光饱和点为光饱和点。 A点点:光照强度为光照强度为0此时此时只进行细胞呼吸只进行细胞呼吸，释放的二氧化碳量，释放的二氧化碳量 可表示此时细胞呼吸的强度。可表示此时细胞呼吸的强度。 AB段：段：随光照强度增强，光合作用强度增强，二氧化碳释放量逐渐减少，因随光照强度增强，光合作用强度增强，二氧化碳释放量逐渐减少，因 细胞呼吸释放二氧化碳一部分用于光合作用，细胞呼吸释放二氧化碳一部分用于光合作用，细胞呼吸强度大于光合作用强度。细胞

24、呼吸强度大于光合作用强度。 B点：点：细胞呼吸释放的二氧化碳全部用于光合作用，即细胞呼吸释放的二氧化碳全部用于光合作用，即光合作光合作 用强度等于细胞呼吸强度用强度等于细胞呼吸强度。B点点称为光补偿点称为光补偿点 1、光照强度、光照强度 2、光照面积、光照面积 光合作用实际量光合作用实际量 干物质量干物质量 呼吸量呼吸量 A B C 叶面积指数叶面积指数 单位面积上植物叶面积数量单位面积上植物叶面积数量 此值越大，植物叶片交错程度越大此值越大，植物叶片交错程度越大 物质量物质量 O 光合作用实际量光合作用实际量= 干物质量干物质量+呼吸量呼吸量 曲线分析：曲线分析： OA段：表明随叶面积指数增

25、大，光合作用实际量不断增大，段：表明随叶面积指数增大，光合作用实际量不断增大，A点为点为 光合作用叶面积饱和点光合作用叶面积饱和点，随叶面积指数不断增大，光合作用强度不，随叶面积指数不断增大，光合作用强度不 再增加。再增加。 OB段：表明干物质量随光合作用强度增加而增加，段：表明干物质量随光合作用强度增加而增加，B点后不再增加，点后不再增加， 但叶片随叶面积不断增加但叶片随叶面积不断增加呼吸量不断增加呼吸量不断增加，所以，所以干物质量不断降低。干物质量不断降低。 应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水避免徒长。应用：适当间苗、修剪，合理施肥、浇水避免徒长。 3 3、二氧化碳浓度、二氧化碳浓度 曲

26、线分析曲线分析 在一定浓度范围内，随二氧化碳浓度的增加，植物的光合作用强度在一定浓度范围内，随二氧化碳浓度的增加，植物的光合作用强度 加强。加强。 A A点：表示点：表示二氧化碳补偿点二氧化碳补偿点，为光合作用所需二氧化碳的最低浓度，为光合作用所需二氧化碳的最低浓度 B B点：表示点：表示二氧化碳饱和点二氧化碳饱和点，超过该浓度，光合强度不再增加。，超过该浓度，光合强度不再增加。 应用应用 对农田里的农作物应合理密植，对农田里的农作物应合理密植，“正其行，通其风；对温室作物来正其行，通其风；对温室作物来 说，应增施农家肥料或使用二氧化碳发生器。说，应增施农家肥料或使用二氧化碳发生器。 O AB

27、 CO2吸收量吸收量 CO2释放量释放量 CO2浓度浓度 4 4、温度、温度 曲线分析曲线分析 光合作用是在多种酶的催化下进行的，温度直接影响酶的活性光合作用是在多种酶的催化下进行的，温度直接影响酶的活性 AB段：在一定温度范围内，随温度的升高，光合作用逐渐增强段：在一定温度范围内，随温度的升高，光合作用逐渐增强 B点表示光合作用的点表示光合作用的最适温度，此时光合速率最高最适温度，此时光合速率最高； BC段表示段表示 ，超过了光合作用的最适温度，随温度的升高，光合，超过了光合作用的最适温度，随温度的升高，光合 作用强度逐渐下降。作用强度逐渐下降。 应用应用 适时播种；温室栽培中要保持昼夜温差

28、。适时播种；温室栽培中要保持昼夜温差。 光合速率光合速率 5、叶龄、叶龄 叶龄叶龄 O 光合速率光合速率 A B C 曲线分析：曲线分析： 一定范围内，随叶龄增加，叶面积增大，叶内的叶绿体、叶绿素一定范围内，随叶龄增加，叶面积增大，叶内的叶绿体、叶绿素 增多，增多，光合速率增强光合速率增强；叶面积、叶绿体、叶绿素处于稳定状态是；叶面积、叶绿体、叶绿素处于稳定状态是 光合速率也基本稳定；随后，叶龄增长，叶绿素被破坏，光合速率也基本稳定；随后，叶龄增长，叶绿素被破坏，光合速光合速 率下降。率下降。 应用：应用： 农作物生长后期，适当摘除发黄老叶，降低细胞呼吸对有机物的农作物生长后期，适当摘除发黄老

29、叶，降低细胞呼吸对有机物的 消耗。消耗。 6 6、水、水 曲线分析：曲线分析： 水尽管是光合作用的原料和化学反应的介质，但是水对光合作用的水尽管是光合作用的原料和化学反应的介质，但是水对光合作用的 影响在多数情况下是间接影响。影响在多数情况下是间接影响。缺水（蒸腾作用过强）导致气孔关缺水（蒸腾作用过强）导致气孔关 闭，限制二氧化碳进入叶片；闭，限制二氧化碳进入叶片；缺水引起叶片内淀粉水解加强，可溶缺水引起叶片内淀粉水解加强，可溶 性糖过多，光合产物输出缓慢等。性糖过多，光合产物输出缓慢等。 应用：应用： 预防干旱，合理灌溉。预防干旱，合理灌溉。 水分水分 光合速率光合速率 O 7、必需矿质元素

30、的供应、必需矿质元素的供应 影响：影响： 矿质元素直接或间接影响光合作用。矿质元素直接或间接影响光合作用。一定范围一定范围 内内N、P、K等矿质元素越多，光合速率越快。等矿质元素越多，光合速率越快。 N是构成是构成 叶绿素、酶、叶绿素、酶、ATP等的元素；等的元素； P是构成是构成ATP等元素，参与叶绿体膜的构成；等元素，参与叶绿体膜的构成； Mg是构成叶绿素的元素；是构成叶绿素的元素； K影响糖类的合成和运输。影响糖类的合成和运输。 应用：合理施肥。应用：合理施肥。 多因子对光合速率的影响： PQ 光照强度光照强度 O 光合速率光合速率 30 20 10 光照强度光照强度 QP 光合速率光合

31、速率 高浓度高浓度CO2 中浓度中浓度CO2 低浓度低浓度CO2 O 曲线分析：曲线分析： P点及点及P点之前，限制光和速点之前，限制光和速 率的因素为横坐标表示的因率的因素为横坐标表示的因 子，随横坐标表示的因子不子，随横坐标表示的因子不 断加强，光合速率不断提高。断加强，光合速率不断提高。 Q点时，横坐标所表示的因点时，横坐标所表示的因 子不再是影响光合速率的因子不再是影响光合速率的因 素，要想提高光合速率，可素，要想提高光合速率，可 采用适当调节图示其他因子采用适当调节图示其他因子 的方法。的方法。 影响光能利用率的因素在生产中的应用：影响光能利用率的因素在生产中的应用： 光能利用率光能

32、利用率 光合作用效率光合作用效率 ( 轮作轮作 ) ( 合理密植：间种、套种合理密植：间种、套种 ) 1、光照强度、光质、光照强度、光质 2、CO2浓度浓度 3、温度、温度 4、矿质元素（、矿质元素（ 合理施肥）合理施肥） 5、水（、水（ 合理灌溉）合理灌溉） （1）单位时间内光合作用产生糖的数量 （2）单位时间光合作用吸收二氧化碳的量 （3）单位时间光合作用放出的氧气的量 1 1、概念、概念 某些细菌能够某些细菌能够利用体外环境中的某些无机物利用体外环境中的某些无机物 氧化时所释放的能量来制造有机物的氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作合成作 用。用。 例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数

33、例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的种类的 细菌细菌 2NH2NH3 3+3O+3O2 2 2HNO 2HNO2 2+2H+2H2 2O+O+能量能量 硝化细菌硝化细菌 2HNO2HNO2 2+O+O2 2 2HNO 2HNO3 3+ +能量能量 硝化细菌硝化细菌 6CO6CO2 2+6H+6H2 2O 2CO 2C6 6H H12 12O O6 6+ 6O + 6O2 2 能量能量 2、实例：、实例： 硝化细菌的化能合成作用硝化细菌的化能合成作用 （生物体将体内的（生物体将体内的 大分子转化成小分大分子转化成小分 子并释放出能量的子并释放出能量的 过程。呼吸作用是过程。呼吸作用是 异化作用中重要的异化作用中重要的 过程）过程） 七、光合作用与有氧呼吸的比较七、光合作用与有氧呼吸的比较 光反应光反应暗反应暗反应有氧呼吸有氧呼吸 反应场所反应场所 叶绿体基粒类囊叶绿体基粒类囊 体薄膜上体薄膜上