第十章 -十二章教案

1、第十章 浮力第一节浮力一、教学重难点：教学重点：浮力的大小教学难点：浮力产生的原因二、学情简析：学生根据生活经验，已经对漂浮在水面的物体受浮力有比较浅显的认识，但对于“浸在液体中的物体是否受浮力”及“浮力大小与什么因素有关”认识还不够，甚至存在错误的前概念。三、教学过程：（一）目标导学：（1）了解浮力是怎样产生的。（2）理解浮力的大小等于什么？（3）知道浮力的应用。（二）自学指导：请同学们自学教材P49P52的内容，完成以下问题：（1）什么是浮力？（2）浮力是怎样产生的？怎样测量浮力的大小？（3）浮力的大小跟什么因素有关？（三）自学检测：1.鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，它们

2、除受到自身的重力外还受到了水对它们的 力。方向是 ：2.我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要 （ “轻”或“重” ），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的 力。4.如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L的 正方体，上表面距离水面H，请同学们完成以下分析 1）上表面受到液体压强为P上 ，下表面受到液体压强为P下 2）上表面受到液体压力为F上 ，下表面受到液体压力为F下 3）左右表面和前后表面受到压强的关系 ，受到压力的关系 ，可以相互 。 4）压力的合力方向 ，大小为 结论：1、浮力产生的本质原因：F浮= 2、文字叙述：浮力产生的原因 。 5在空气中用弹簧测力计称得某物体

3、的重力是8N，在水中称时，弹簧测力计的示数是3N物体在水中受到的浮力大小是N（二）精讲释疑1.用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。 F浮 = G F 即弹簧测力计两次读数之差，这也是浮力的测量方法。2.浮力产生的原因：物体受到向上向下的压力差。3.浮力的大小：物体排开液体的体积液体的密度（四）拓展提升：浮力的大小跟物体排开液体的体积和液体的密度有关，如何根据排开液体的体积和液体的密度来计

4、算物体所受浮力大小呢？四.课后作业：完成P52的1、2、3、4、5题。五板书设计：浮力（一）、认识浮力1、概念：浸在液体、气体中的物体，受到的向上托力就叫浮力。2、方向：竖直向上（二）、探究浮力1测量方法：称重法 F浮=G物F2产生原因：上下表面所受的压力差 F浮=F向上F向下3浮力大小：与V排和液有关六、教学后记：第二节阿基米德原理一、教学重难点：教学重点：阿基米德原理及其探究过程教学难点：正确理解阿基米德原理的内容及其运用二、学情简析：教材通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系，归纳出阿基米德原理。当然，根据阿基米德原理的数学表达式F浮=G排液，还可推导出F浮=

5、液gV排液，从而了解浸在液体中的物体所受的浮力大小只与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与其它因素无关。三、教学过程：（一）目标导学：（1）知道阿基米德原理，（2）会用阿基米德原理进行有关的简单计算。（二）自学指导：请同学们自学教材P53P56的内容，完成以下问题：（1）物体所受浮力大小与物体排开液体的重力有什么关系？（2）阿基米德原理的内容是什么？（3）如何运用阿基米德原理来计算浮力大小？（三）自学检测：1.浸在液体里的物体受到的浮力，大小等于它排开的_，这就是著名的阿基米德原理。浮力的方向总是_的。2. 如图实验中，如果开始水桶中装满了水，按下饮料罐后水会溢出，越向下按饮料罐， 桶中溢

6、出的水也越多，饮料罐受到的 越大。如果溢出了100cm3 的水，那么饮料罐所受到的浮力为 N。（g取10N/kg）3.体积是100立方厘米的石块浸没在煤油中,它排开煤油的体积是 ,它排开的煤油重 牛,它受到的浮力是 牛。4关于阿基米德原理，正确的叙述是 A. 浸入液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的体积 B. 浸入水中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的水受到的重力 C. 浸没在液体中的物体受向上的浮力，浮力大小等于它排开的液体受到的重力D. 浸入液体中的物体受到向上的浮力（二）精讲释疑1.探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系F浮=G排=液v排g2. 阿基米德原理

7、内容：浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于该物体所排开的液体受到的重力。理解：a物体排开液体体积相等时，液体密度越大，浮力越大。b液体密度相等时，物体排开液体体积越大，浮力越大。c理解“V排”与“V物”的关系。3.运用：解答有关浮力的问题（四）拓展提升：阿基米德原理适用于气体吗？四.课后作业：完成P56的1、2、3、4、5题。五板书设计：阿基米德原理（一）、内容浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于该物体所排开的液体受到的重力。（二）、公式F浮=G排=液v排g（三）理解：1物体排开液体体积相等时，液体密度越大，浮力越大。2液体密度相等时，物体排开液体体积越大，浮力越大

8、。3理解“V排”与“V物”的关系。六、教学后记：第三节物体的浮沉条件及应用一、教学重难点：教学重点：物体的浮沉条件教学难点：物体浮沉条件的应用二、学情简析：本节通过物体在液体中的受力分析得出物体的浮沉条件，这对于学生关于物体的受力分析提出了一定的要求，对于理解浮沉条件的应用具有重要的意义。三、教学过程：（一）目标导学：（1）知道物体的浮沉条件，（2）会用浮沉条件解答相关问题。（二）自学指导：请同学们自学教材P57P59的内容，完成以下问题：（1）物体人液体中的上浮、下沉、悬浮取决于哪些因素？（2）浮沉条件在生活中有哪些应用？（三）自学检测：1. 设G为浸没在液体中的物体的物重，F浮为浮力，则：

9、当F浮_G时，物体下沉；当F浮_G时，物体悬浮；当F浮_G时，物体上浮。2. 一个质量是60g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，它受到的浮力是_N，如果往盐水中注入清水，鸡蛋将_。（填“下沉”“上浮”或“不动”）（g=10N/kg）3.一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小_，它受到的浮力_，它排开水的体积_（填“变大”、“变小”或“不变”），船要_一些（填“上浮”、或“下沉”）。4、饺子在水中煮一会儿会漂起来，是因为饺子受热膨胀，体积_，受到的浮力_，重力小于浮力，上浮到水面（填“变大”、“变小”或“不变”）。5、A、B、C、D是四个体积、形状相同而材料不同的球，把它们投入水中静止后的情况如下图所

10、示，它们当中所受浮力最小的是 （ ）A、A球 B、B球 C、C球 D、D球（二）精讲释疑1.物体的浮沉条件上浮：F浮G物下沉：F浮G物悬浮或漂浮：F浮G物 2. 物体的浮沉条件应用轮船、潜水艇、气球和飞艇等（四）拓展提升：如何根据物体在液体或气体中的浮沉情况来计算物体所受浮力呢？浮沉条件在生活中还有哪些应用？四.课后作业：完成P60的1、2、3、4、5题。五板书设计：物体的浮沉条件及应用（一）物体的浮沉条件： F浮G物上浮 最终漂浮 液物 F浮G物悬浮 液物 F浮G物下沉最终沉底 液物（二）通过调节物体受到的F浮或G物，可以调节物体的浮沉。（三）应用1轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，

11、使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。2潜水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。3气球和飞艇：气空气，使它受到的F浮G物而升空。六、教学后记：第十一章 功和机械能第一节 功一、 教学重难点：教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。教学难点：功的概念二、学情简析：学生对受力分析、力的测量、判断物体的移动距离及其测量方法已经了解，但往往对两者方向的一致性要求并不清楚；常导致功的计算产生错误，本课通过对大量生活实例的归纳，及实验测量，让学生在充分的体验中学习功，将有利于学生对功的理解。三、教学过程：（一）目标导学：（1）结合实例知道机械功的概念。（2）能用生活、生产中的实例解释机械功

12、的含义。（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。（二）自学指导：请同学们自学教材P62P64的内容，完成以下问题：（1）做功必备的两个要素是什么？如何判断力是否对物体做功？（2）如何计算功，公式是什么？（3）功的原理是什么？（三）自学检测：1.物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的 ，二是物体在力的方向上通过的 。2.物理学中规定：功等于 与 的乘积。其公式为 。功的国际单位名称是 ，符号为 。3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_J，拉力做功为_J.4.一辆汽车满载时总重 N，在 N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了5

13、00m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_J的功，汽车克服重力做了_J的功.5. 下列关于功的各种说法中，正确的是 （ ）A. 只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功（二）精讲释疑l做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？ 演示1手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什么？ 演示2手提

14、着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？演示3手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？2物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即：功力距离时候 WFS。W功焦耳（J），F力牛顿（N），s距离米（m）。3功的单位：焦耳（J） l焦耳l牛顿米 1J=1Nm 4.功的原理：使用任何机械都不省功。（四）拓展提升：功与能量之间有什么关系？四.课后作业：完成P64的1、2、3、4题。五板书设计：（一）、功的两个必要因素：1定义：物体受到力的作用且物体沿力的方向移动一段距离2做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体沿力的方向移动一段距离（二）、功的计算：1公式：

15、W=FS2单位：J（三）、功的原理：使用任何机械都不省功。六、教学反思：第二节 功率一、教学重难点：教学重点：理解做功率的物理意义；能用公式P=W/t解答相关的问题。教学难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。二、学情简析：学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。三、教学过程：（一）目标导学：（1）知道功率的概念。（2）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。（二）自学指导：请同学们自学教材P65P66的内容，完成以下问题：（1）在

16、物理学中如何来表示物体做功的快慢？（2）功率的概念、公式、单位？（三）自学检测：1.下列说法中正确的是( )A、 机械做的功越多,它的功率一定大 B、 机械做功时间短,它的功率一定大C、 机械做功越快,它的功率就越大 D、 做相同的功,机械用的时间长,它的功率大2.下列都是功率的单位的是( )A、 W、J/s B、 KW、Pa C、 W、N/m D 、N/m2、Nm3.某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为( )A、2400W B、 1200W C、 20W D、 50W4.10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是( )A 、10J B、 2.4107J C、 610

17、5J D、 104J5.一台机器的功率是750W,它表示的意思是( )A、 这台机器1min做功是750W B、 这台机器1min做的功是750JC 、这台机器1s做的功是750J D 、这台机器1s做的功是750W （二）精讲释疑l概念：功与所用时间之比叫做功。2.意义：表示物体做功的快慢。3.公式：P功率瓦特（W）；W功焦耳（J）；t时间秒（s）。1W1J/s，1KW103W。（四）拓展提升：车辆在上坡时的速度要比平路时慢，这是为什么？ 四.课后作业：完成P66的1、2、3、4、题。五板书设计：一、功率：1物理意义：表示做功快慢的物理量。2定义：物理单位时间里完成的功。二、功率的计算：1公

18、式：P=W/t P=Fv2单位：W六、教学反思：第三节 动能和势能一、教学重难点：教学重点：通过实例说明物体的动能和势能。教学难点：引导学生探究影响动能和势能大小的因素。二、学情简析：本节内容是通过生活现象和实验让学生学习动能和势能的相关知识，理解动能和势能的大小，并运用相关知识解答生活中的实际问题。三、教学过程：（一）目标导学：（1）知道动能和势能的概念及影响因素。（2）运用动能和势能的相关知识解答生活中的实际问题。（二）自学指导：请同学们自学教材P67P69的内容，完成以下问题：（1）什么叫做能量，能量分为哪些类？（2）什么叫做动能和势能及影响因素？（三）自学检测：1. 判断下列说法正确的

19、是( )。A速度大的球一定比速度小的球动能大B同一辆车运动速度越大动能就越大C子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大D平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变2. 一架沿竖直方向上升的直升机，它具有()。A动能B重力势能 C弹性势能 D动能和重力势能3. 某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。A动能变大，重力势能变大B动能变小，重力势能变小C动能不变，重力势能不变D动能变小，重力势能变大（二）精讲释疑1.动能：物体由于运动而具有的能量叫做动能。一切运动的物体都具有动能。物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。 运动物体的质量越大，动能就越大。2.势能物体由于

20、弹性形变而具有的能量叫做弹性势能，与弹性形变的大小有关。物体由于被举高而具有的能量叫重力势能，与物体被举高的高度有关。（四）拓展提升： 四.课后作业：完成P70的1、2、3、4题。五板书设计： 质量1.动能 速度 弹性势能弹性形变的大小2.势能 重力势能物体被举高的高度六、教学反思：第四节 机械能及其转化一、教学重难点：教学重点：理解机械能及其转化。教学难点：分析机械能转化实例。二、学情简析：本节内容是通过生活现象和实验让学生学习动能和势能的相互转化，从而理解机械能守恒的意义。三、教学过程：（一）目标导学：（1）知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。（2）能解释一些有关动

21、能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。（3）初步了解机械能守恒的含义。（二）自学指导：请同学们自学教材P71P73的内容，完成以下问题：（1）什么叫做机械能，机械能分为哪些类？（2）动能和势能怎样相互转化？（3）怎么理解机械能守恒（三）自学检测：1. 上紧发条的玩具车在水平桌面上开始跑动时( )。A弹性势能减小，动能增大B弹性势能增大，动能减小C弹性势能不变，动能减小D弹性势能减小，动能不变2. 在下列过程中，物体的动能转化为重力势能的有( )。A从水坝上流下来的水B汽车沿斜坡匀速向上行驶C乒乓球触地后向上弹起时D斜向上抛出的垒球，当它在上升阶段时（二）精讲释疑1. 机械能：动能和势能

22、统称为机械能。2.动能和之间势能可以相互转化（四）拓展提升： 1学生分组做教材中的“想想做做”，请学生分析现象产生的原因，分析这其中是否有其他能量的转化。2假设没有阻力，会怎么样呢?引出机械能守恒规律3再次分析乒乓球在运动过程中的机械能的变化情况四.课后作业：完成P74的1、2、3、4题。五板书设计：机械能及其转化（一）机械能：动能和势能之和（二）机械能的转化动能势能势能动能六、教学反思：第十二章 简单机械第一节杠杆一、教学重难点：教学重点：探究杠杆的平衡条件。教学难点：画杠杆的力臂。二、学情简析：学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法；对力有所

23、认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。三、教学过程：（一）目标导学：（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。（2）知道杠杆的平衡条件及一些应用（3）能从常见工具和简单机器中识别出杠杆。（二）自学指导：请同学们自学教材P77P79的内容，完成以下问题：（1）什么是杠杆，杠杆的五要素是什么？（2）杠杆平衡时需要具备什么条件？（3）生活中的杠杆分为几类？（三）自学检测：1.杠杆绕着某固定点转动则该点称为_从支点到_距离叫动力臂从支点到_距离叫阻力臂。2.杠杆的平衡条件是动力动力臂=阻力阻力臂，或者说当杠杆_时动力臂是阻力臂的几倍则动力是阻力的_。3.如果作用在杠

24、杆上的动力是100N，动力臂与阻力臂之比是5:1，那么杠杆平衡时，阻力是_N。 4.动力臂小于阻力臂的杠杆是_杠杆;动力臂大于阻力臂的杠杆是_杠杆;动力臂等于阻力臂的杠杆是_杠杆。(填“省力”“费力”或“等臂”) （二）精讲释疑1杠杆含义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，就叫杠杆。2杠杆的五要素：支点（O）：杠杆绕着转动的点。x k b 1.c o m动力（F1）：使杠杆转动的力。阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。动力臂（1）：从支点到动力作用线的距离。阻力臂（2）：从支点到阻力作用线的距离。3.杠杆平衡：杠杆在动力或阻力作用下处于静止或匀速转动，叫杠杆平衡。杠杆的平衡条件：F1L1F2L2

25、4. 三类杠杆：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆（四）拓展提升：四.课后作业：完成P80的1、2、3、4题。五板书设计：杠杆1含义：在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。2五要素：支点O、动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。3平衡条件（杠杆原理）：F1l1F2l24三类杠杆：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。六、教学后记：第二节滑轮一、教学重难点：教学重点：定滑轮、动滑轮的特点。教学难点：滑轮组的组装。二、学情简析：对学生来说“科学探究”既是学习的重要内容，又是一种重要、有效的研究物理问题的方法；对教师来说，它既是教学目的，又是一种重要的教学方法。滑轮是学生知道但是并不熟悉的一种简单机械，可是在实

26、际生产和生活中又有着广泛的应用。因此，针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。三、教学过程：（一）目标导学：（1）认识定滑轮和动滑轮（2）知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用（3）会根据要求使用和组装滑轮（4）了解其他简单机械（轮轴、斜面等）的一些应用（二）自学指导：请同学们自学教材P81P83的内容，完成以下问题：（1）什么叫做定滑轮和动滑轮？（2）定滑轮和动滑轮有什么特点？（3）怎么组装滑轮组，滑轮组有什么特点？（三）自学检测：1定滑轮实质上是一个 杠杆。使用定滑轮虽然不能 力，但可以改变 。2. 图1中A是_滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应

27、向_（选填“上”、“下”）。如果A重2牛，要提起48牛的物体，至少要用_牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动_米。3. 如图所示，木块在桌面上匀速滑动，拉力F为2牛，木块所受摩擦力为_4. 如图，a b c三种情况的重物和接触面相同 不计滑轮的重和滑轮与绳子的摩擦 下面结论正确的是（ ）A F1F2F3 B F1=F2F1F3 D F2F1F3（二）精讲释疑一定滑轮：滑轮的轴固定不动。性质：不能省力，但能改变力的方向实质：等臂杠杆二动滑轮：滑轮的轴随重物一起移动性质：能省力，但不能改变力的方向实质：动力臂是阻力臂两倍的杠杆三滑轮组：由定滑轮和动滑轮组合而成。性质：能省力，又能改变力的方向新| 课|标| 第|一|网应用：使用滑轮组时，动滑轮和重物由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的几分之一。轮轴：动力作用在轮上可省力。例如：方向盘，自行车把手。斜面：省力