PEP1Weloveanimals教学设计第二课时

1、大亚湾区兴汉小学设计教师：陈玉莲教学年级：三年级课题名称及课型：We Love Animals 新授课、活动课教材版本：PEP人教版课时：（period）2一、学生分析小学三年级的学生活泼、好动，学习的自觉性、自律性差，而本课的要学习的六个动物是他们所熟知的，针对学生的心理特点在进行教学学习新词时要有的放矢，加上小动物的声音和模仿动作，让孩子们学起来既生动又有趣。二、教材分析本课为第四单元的第二课时，重点学习六种动物的英语说法，它还是后面内容学习的基础。起着承前启后的作用。通过学习使学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，对发展他们的语言表达能力和进一步培养他们的语言综合运用能力起到重要的作用。

2、三、教学目标教学内容（一）教学目标1）知识目标：Catch new words（掌握新单词）“Monkey, duck, panda, cat rabbit”. 2）能力目标：Can act like some animals.（学会表演）3）情感目标（Feeling）：Can love the animals and protect the animals.（爱动物、保护动物的情感）.（二）教学内容1、本课的主要内容是“Lets learn和 Lets do”。根据这一主要内容，我确定了本课的重点为单词“monkey，duck，panda，cat，rabbit，dog”。 为了增强教学的趣味

3、性和新颖性，我依据内容采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的多媒体教学，让学生在“玩中学，学中玩”。寓教于乐。2、六个动物单词monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog和句子Act like a monkey既是重点又是难点。四、教学策略为了增强教学的趣味性和新颖性，我采用情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生

4、都有学习积极性，在知识上均有所提高。五、教学过程（1）Warming-up( 利用歌曲增强学习气氛)播放歌曲“Old Macdonald”，并要求学生跟着轻轻唱,强调“Quack here and Quack there”这一句，使学生记住鸭的叫声，在利用动物叫声引入新课。（我这样的设计意图是为了让学生带着轻松的心情进入学习，让学生跟着音乐节拍进入到本课的学习。）（2）Preview（以旧引新，导入新课）Look!I have a duck.为第一课时的主要内容，我创设一个情景：Today is little ducks birthday. Some of his friends are go

5、ing to the party. What they are? 让学生们猜一猜还有哪些动物？（这样的设计是以旧知识引出新内容,引发学生的学习兴趣。）（3）Presentation(以电教为手段，呈现新单词)在这个环节，我会运用多媒体课件分别展示这六种动物。在展示时，我分别用谜语，叫声，几何图形，脚印的辨认等多种方式引出单词，并适时出示相应词卡，并引导学生学习句子Act like a .以达到基本掌握本课的六个重点词汇，并能熟练运用此句型的目的。（我这样的设计是因为生动形象的实物或实景能给学习者留下深刻的印象，加上模仿小动物的动作，符合小学生活泼好动的年龄特征，进而培养学生的表演能力。） （4

6、）Practise(以游戏为方式，突破难点)在本课的设计过程中，我力图让学生们有更多的参与，因此设计了多种多样的游戏。再将全班分为四个小组（monkey小猴组, duck小鸭组, panda熊猫组,cat小猫组），以抢答的方式进行游戏比赛，答对的小组可以获得相应的动物图形。A Guessing game-What is that?出示小动物有代表性的部位，如兔子的长耳朵，猴子的红屁股，让学生猜是哪种动物。（设计意图：这样能抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，和对新观念、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。）B Whats missing爱玩是孩子们的天性。此游戏为

7、“whats missing”，出示6个动物单词，让学生先齐读，然后闭上眼睛，教师去掉一个单词，学生睁开眼睛后猜什么丢了。学生在猜的过程中已经从上个游戏中直观的图片过渡到了抽象单词，做到在教学中不用看实物也能说出所学的英文单词。（这样设计意图是：通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。）C Lets do我运用全身反应法TPR，分三步进行教学。第一步让学生静静地听录音，仔细观察动画，理解语句；第二部分模仿并做动作，；第三步观看课件并做动作，对于有能力的同学鼓励其跟读。(我这样的设计意图是：Lets do既可以活跃课堂气氛，又

8、是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。)（5）Sum up(总结评价，拓展知识)首先给比赛优胜的小组奖励，然后让学生自己评价一下这节课的表现，用A（优秀），B（良好），C（继续努力）记录在评价表里。以评价促进发展，鼓励学生大胆开口，积极活动，培养团队精神。鼓励学生用英语介绍自己所带的动物，并在最后让学生带上动物头套，运用前三个单元中的日常问候语，自编对话，将所学的知识融会贯通。（6）Homework课后读单词并画六个动物。六、课后反思本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。这节课在高强度的活动下，学生学得又快又有兴趣，对六个动物的发音掌握得很好。而Lets do加上了音乐和节奏，学生学起来也是得心应手。附件：演示文稿，动画，动物玩具。板书设计Unit 4