初一英语11册Unit 8（电子白板教学案例）第二SMART 杯交互式电子

1、教学设计 初一英语 11册 unit 8学科（版本）英语章节unit 8学校北京市顺义区李桥中学年级初一设计者史立红学时1教学目标知识目标1.识记业余爱好的英语名称并熟练运用词汇hobby;enjoy;like;和分词-ing的识记与运用。 2.学会在文章中搜索信息的阅读策略。 3.掌握本课重点词组的用法，写出有价值的作文。能力目标：通过搜索信息的阅读策略的训练，锻炼学生的参与合作能力、思维想象能力、解决实际问题的能力。情感目标：让学生感受的成功的愉悦，激发学生主动积极用英语思维，大胆发表自己的观点，增强成功的信念，更好的投入到英语学习中来。教学重点难点以及措施本节课的重难点：学生掌握搜索信息

2、的阅读策略的方法，利用所学知识整合各种资源，提高写作水平。突破重难点的措施：在阅读前，运用白板嵌入让学生欣赏一段很优美的音乐作为导入来复习巩固本节课所涉及的词汇，创设本节课的授课氛围，将学生调动到兴奋状态之后，让学生做限时阅读，以这篇文章为索引，利用白板的拉幕；批注；荧光笔，计时功能带领学生巩固词汇学习阅读策略小组合作训练表达法有效结合形成文章。学习者分析这个班的学生是入学不足两个月的初一年级的新生，学生的整体英语水平均为初级，基础参差不齐，词汇量很小。而且，有一部分学生对英语有畏难情绪，尤其是对于篇章阅读方面尤为突出。因此调动学生的积极性，帮助学生累积并记忆词汇，疏通阅读障碍是本节英语课的关

3、键。教学环节教学内容活动设计活动目标导入预备铃之后，播放英文歌曲rhythm of falling rain。教师用英语描述这首歌曲并告诉同学们老师很喜欢这首歌。每当小雨霏霏的时候，老师最喜欢听着它在雨中漫步。师生共同欣赏an english song : rhythm of falling rain。导出hobby这个话题。创设情景，复习词汇，调动学生的积极性，为整节课的学习做好心理准备并精彩地导入本节课。教学步骤展示目标并复现与hobby有关的词汇，如playing basketball; swimming; going fishing;watching tv etc. 利用图片再次强化学

4、生记忆本节课重点词汇：garden;knit;make model;paint; collect stamps;plant;climb mountains;activity;给学生介绍一个家庭及6名家庭成员，并展示出6个hobby.引导学生推测出他们之间的对应关系。限时阅读训练订正答案并指导学生掌握搜索信息的阅读策略； 通过观察，帮助学生总结重点词汇like和enjoy的用法并划出表达每个人有hobby的原因的句子,同步引出如下形容词：special;dangerous;interesting;exciting;rich;poor;两三个人为一组，以记者的身份要求学生相互访问家庭成员的兴趣爱好

5、。要求：运用本节课所学习到的词汇和句式运用所学内容，给报社编辑写一封信来汇报一下学生们的讨论结果。批改作文并展示范文，学生自读。布置作业：修改自己的作文并背诵范文。情感教育借助音乐的魅力，利用头脑风暴教学法将学生思维发散，复现有关hobby的词汇利用图片，配合使用白板的聚光灯功能，强化学生对本节课重点词汇的记忆与书写， 只展示出6个词汇，口头介绍家庭成员，鼓励学生们大胆猜测他们之间的对应关系。预测成功者有奖励。预测完成后，指导学生打开课本60页，引领学生快速进入阅读训练，用时4分钟。逐一订正阅读答案并帮助学生亲身体验阅读策略的学习。利用文章的基本结构，指导学生找到关键词like和enjoy,并

6、熟练运用：special;dangerous;interesting;exciting;rich;poor;等形容词分好组之后，历时2分钟准备,班内展示3-4组。结合本节课所学习的内容将学生讨论的结果写出来。进行互评作文给学生展示最佳文章，提高写作能力。布置作业，巩固所学。送给学生一句格言：every man has his hobby-horse.萝卜青菜 各有所爱。鼓励学生培养自己的爱好，享用一生。利用头脑风暴教学法引导学生复现有关hobby的词汇并调动学生的积极性。强化学生对本节课重点词汇的记忆与拼写，为写作做好词汇的初级铺垫。将学生的思维由词汇记忆转移到现实生活的使用中来，提高学生的兴

7、趣，并训练学生的阅读预测能力。这篇文章为本单元的主课文，难度中等，信息点明确，含有重点词组数量多，所以设计成表格式填写信息，帮助学生领会寻找信息点的策略，同时也的作为这整堂课的索引。复现词汇；限时阅读训练并指导学生掌握搜索信息的阅读策略，提高阅读兴趣。复现描写hobby的基本结构和记忆重点动词like和enjoy，为写作做好词汇和句式的铺垫。“词不离句”的训练，使学生不仅掌握了单词本身的拼读，而且形象地了解其含义和运用。巩固所学到的词汇和句式，口头输出，突破本节课重难点。给学生提供了互相学习、互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用了所学内容，增强了学习英语的自信心训练写作方

8、法和策略，将本节课的重点内容落实在书写，再一次强化学生所学的内容。复现重点词汇，明确文章的连贯性，学习对文章加工润色。提高写作水平。强化记忆，自我内化。展示给学生一句格言并鼓励学生拥有自己的爱好。小结通过本节课的学习，我们基本掌握了在文章中利用关键词搜索信息的阅读策略。展示阅读策略的步骤将这种阅读策略，用于其它文章阅读。home-work1.to recite the phrases we have learned in this class.2.to finish reading a passage about hobby.板书设计 a hobby i like my mother like

9、s/enjoys/be crazy about/be interested in/ my father my grandfather my grandmother 教 学 反 思 新课程改革以来,大力提倡学生从被动、依赖的学习方式转变为主动、积极的学习方式。英语新课程标准更强调，课堂不再是简单的知识传授接受过程，而是一个具有生命活力的交错纵横的生态系统。英语新课程标准尤其明确指出：基础教育阶段英语教学要面向全体学生，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习和合作精神。本节课正是基于这些理论为背景而精心设计的。本节课亮点1：预备铃之后，

10、使用白板的镶嵌功能播放英文歌曲rhythm of falling rain。教师用英语描述这首歌曲并告诉同学们每当小雨霏霏的时候，老师最喜欢听着它在雨中漫步。在师生共同欣赏优美的音乐的同时导入本课话题hobby。借助音乐的魅力，利用头脑风暴教学法将学生思维发散调动学生的积极性，为整节课的学习做好心理和词汇的准备。本节课亮点2：对于初一的学生而言，阅读是他们最头疼的学习任务，利用白板的遮挡、批注、荧光笔、计时等功能帮助学生疏通阅读障碍是本节英语课最成功的亮点。首先：使用白板的展示功能，只展示出6个词汇，口头介绍家庭成员，鼓励学生们大胆猜测他们之间的对应关系。预测成功者有奖励。将学生的思维由上一个

11、环节的词汇记忆转移到现实生活的使用中来，提高学生的兴趣，并训练学生的阅读预测能力。预测完成后，指导学生打开课本60页，引领学生快速进入阅读训练，用时4分钟。其次：逐一订正阅读答案并帮助学生亲身体验阅读策略的学习。将需要先呈现的内容由上而下慢慢出示，给学生以神秘感，学习更积极；运用了荧光笔；批注； 橡皮擦；调整笔色；等几个功能交替使用，与白板的互动过程中让学生真正体验阅读策略的学习乐趣。 尤其在疏导阅读障碍时，运用到了批注、橡皮擦、荧光笔等功能，指导学生亲身体验标注关键词，划出重点句式的快乐，与白板互动的同时，享受成功的快乐！ 本节课亮点3：通过与白板的互动，学生已经掌握了利用关键词搜索信息的阅读策略，增长了在单位时间内完成快速阅读的能力，为今后的限时阅读做了非常好的铺垫。针对本班学生的基础和情绪状态，应用电子白板的各种技巧解决以往教学中的难点，激发学生的学习兴趣，呈现多样化素材以及促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动，调动学生多元智能积极参与学习过程，提高教学效益，使教学的计划性更强，实现教学目标的过程更加自如且具动态性。不足之处：1.在口头输出环节，给学生的准备时间不够充分，学生没有扩充更多的词汇和句式。新课标要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法”。假