小学近阶段工作梳理汇报

1、 关注师生发展 激扬生命成长小学近阶段工作梳理围绕学校 “精心打造慧心教育品牌，全面提高教育教学质量”这一核心工作，近阶段我校主要从构建“健康、智慧、乐学”的慧心课程，打造“主动、互动、生动”的慧心课堂等方面进行了一些有益的实践： 一、管建并举，立体推进，提升慧心课程执行力1.丰富课程内容，架构慧心课程体系在慧心教育理念引领下，学校课程建设核心小组对课程设置进行梳理，在三级课程基础上融入隐形课程（特色活动、慧心成长链等）弹性课程（年级特色自主课程）和选修课程，构建“健康、智慧、乐学”的慧心课程体系，从三月份开始到现在，已经进行了2个多月全面探索和实践。2.完善校本课程，彰显慧心办学特色秉承“把

2、更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发选择权交给教师”的理念，我们着力做好了以下三方面的完善和提升：一是将传统社团提炼为“慧心成长课程”，从学生的需求出发，让课程的多元发展适应孩子发展的多样性；二是完善“成长课程”体系，建立符合学生多元发展的“慧心人才学院”，根据发展学生不同个性的需要分设文学院、艺术院、科学院、体育学院、社会学院等5个系列，每个学院下开设相应课程项目共计68个。三是完善和规范了课程的标准和内容。初步形成了教师研发课程的一般步骤流程：申报课程制定课程纲要设计课程研发方案实施课程反思改进课程。同时通过调查研究，不断提高课程研发的针对性和实效性。目前每周二下午的校本课程已经

3、开始正常运行了。二、全员深入，研训引领，激扬慧心课堂生命力1.引领个性课堂，提升教学群体风格2014年慧心课堂推进的重点为教师个体特色课堂的构建和教师群体教学风格的提升。借助教学节这一有利契机，我校从几个方面打造“慧心课堂”：一是通过课题管理，加大课堂教学中的“小组建构”、“合作学习”、“小研究”、“小组评价”、“多媒体辅助教学”等慧心小课题群的研究与实践的力度；二是通过慧心课堂评价标准的推进，增强课堂教学实践的“行动力”，立足语数英三科逐步向其他学科渗透推进；三是组织开展“慧心生本课堂”系列展示活动，让慧心生本教学理念在教师中入脑、入心；目前活动参与人数已经超过3分之2。四是通过特色课堂展示

4、抓好“慧心生本课型”的提炼、固化和推广工作，形成既定群体课堂风格。（从5月14-16日开始）2.依托校本研训，促进生本课堂发展我校校本研训以“打造优质教研，打造高效课堂、高效作业”为核心，以“生本教育”理念融入实施为推进，立足课堂，科研促长，实施以下“四动”策略：一是让教师“动“起来。以自主学习为主导，引领教师将“生本”落实于教学实践并客观进行总结和反思，以学促悟，积累经验，实现自我超越；学校通过购买书籍，首先让教师自读，一段时间后让老师结合自己读书所得和教学实践在慧心讲坛轮流开讲，开讲教师抽签选取点评教师进行点评，以提高活动的效率。通过此活动，培养锻炼一批骨干教师队伍。目前第二批已经轮讲完毕

5、。二是让课题“动“起来。以课题研究为平台，强化科研推动教研认识，及时梳理总结提炼教学中的问题，逐步形成问题即课题的研究思路，及时整理研究中取得的成果，实行小成果“成熟一个，推介一个，推介一个，带动一群，带动一群，影响一片”的推介模式，立足“小范围大影响”、“低起点高效益”推介思想，逐步建立起多层面的成果推进机制，实现成果的及时转化。三是让集体研讨“动”起来，以活动促提高，开展研究沙龙、慧心讲坛等集体交流活动，利用集体的力量实现合作团队的共同提高。目前我们已经先后邀请专家3次进校共同参与研讨活动，开展慧心讲坛活动7次。四是让比赛“动”起来。通过比赛活动促发展，开展学科论文评比、学科专业技能竞赛等活动，以赛促研，以赛“练”人。除此之外，我们还完善了学生经典诵读篇目和背诵要求，强化了学生到校就读书、书写、答问等学习习惯指导和监控，落实了每天学生写字的时间及检评等