最新教材六年级下册第二单元《成数》教学设计

1、 第 二 单元第 二 课时 课型： 新授课 备课人： 知识点成数分解成数的意义，运用百分数的意义解决成数问题评价要求1、理解 “成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。2、在理解 “成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。典型例题书本第9页的例2例题起点百分数的意义、分数四则混合运算、用分数四则运算解决实际问题、会解决一般性的百分数实际问题例题生长点把解决成数问题转化成解决一般性的百分数实际问题常考题型教学过程一、情景导入（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？

2、（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数 分数 百分数二成 十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为

3、单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 350（1-25%） 方法二：350-35025%=35075% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）三、练习巩固（见题组练习）四、课堂小结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？训练题组题组训练方式及反馈形式功能1、 基础练习。1. 填空。（1）七成五（ ）%（ ）（小数）（ ）（分数）（2）今年的玉米产量比去年增加一成，也就是今年的

4、玉米产量是去年的（ ）%。（3）四成是十分之（ ），改写成百分数是（ ）；八成七改写成百分数是（ ）；五成五改写成百分数是（ ）。（4）一件衬衫的进价是28元，出售时加价一成五，售价是（ ）元。2判断。（1）五成八改写成百分数是5.8%。（ ）（2）商品打折扣都是以商品的原价为单位“1”，即标准量。 （ ）（3）兴华镇今年的蔬菜产量比去年增产四成，这里的四成是把去年的蔬菜产量看作单位“1”。 （ ）二、巩固练习1、书本第13页第4、5题3、 综合练习1. 以下商品都是在出厂价的基础上加价二成进行标价的，你能算出它们的出厂价吗？4. 拓展练习 一件商品原价480元，商场开展“消费满300元减120元”的优惠活动，实际上这件商品降价几成？ 独立完成，指名汇报，集体评议。手势判断，集体评议。独立完成，集体评议。独立完成，同桌交流。先小组讨论再独立完成，指名汇报，集体评议。进一步巩固对成数的理解。明确成数可以转化为百分数来理解。掌握把成数问题转化为百分数问题来解答的方法；体会数学与生活中的联系。运用成数与百分数的关系灵活解决实际问题。作业布置1、 在电视机价格大战中，某品牌电视机在原价