《凤栖梧》说课稿

1、凤栖梧说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，认真拟定说课稿，优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的凤栖梧说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。今天我说课的题目是凤栖梧。我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学步骤、说板书设计五方面来谈。一、说教材。凤栖梧选自长春版八年级上册宋词二首中的一首，是婉约派柳永的代表作之一。学习这首词，有助于学生进一步了解宋词的特点，加深对婉约派作品的认识。二、 说教学目标。根据教学内容和学生实际情况，依据我校三课主题：提高课堂教学的有效性。本课的教学目标确立为：知识与能力目标：1.了解著名词人的生平，词的风格 。2.注

2、重诵读，力求当堂背诵。3.把握词的文眼，感受词作者的情感。4.学生结合生活理解词作，从词作中汲取精神养分。过程方法目标：1.引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气。2.体会词人所表达的情感3.鼓励学生从语言的角度品析词。情感态度与价值观目标：体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念 。教学重点 ：词眼赏析 。教学难点 ：体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念 。三、 说教学方法。朗读教学法，这是一首婉约派代表词作，教师应做好朗读指导，努力做到以声表情，以情表意，声情并茂，让学生在朗读中体会作者的愁情。赏析教学法：课程标准中指出：欣赏文学作品，能

3、有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。四、 说教学过程。1、导入：唐诗、宋词、元曲是文学百花园中一颗颗亮丽的奇葩，从而引出宋词，引出柳永，引出凤栖梧。了解作者及其生平经历，欲解其文，先解其人，以检查学生预习情况为主，增加学生文学常识的积累。最后，我以小诗的形式总结柳永，加深学生对柳永的认识。2、朗读。朗读是学习语文必不可少的过程，它能帮助学生初步把握文意。先由教师范读，作好朗读指导。学生自由读、指名读、齐读。3、结合注释，疏通文意。培

4、养自主学习词的有效方法就是让学生在多次阅读的基础上感知文意。4、师生共同赏析，体会词人的思想感情。教师引导学生思考，启发思考。通过探讨解决问题组织学生自我学习、自主解决问题，在学生回答结束以后，及时给予点拨，帮助学生理解。在赏析的过程中，我设置了以下几个问题：（1）用一个字概括此时此刻词人心境？学生很容易找出“愁”字，让学生整体把握词作的感情基调。（2）作者为了春愁之情，描写了哪些景物？以及景物描写的好处？让学生明白“一切景语皆情语”的道理。（3）体会古诗十九首“相去日已远，衣带日已缓”与“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”有异曲同工之妙。（4）体会“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的现实意义？力求达到三维目标中的情感态度与价值观目标的落实。紧接着我又设置了评价柳永，这一问题意在让学生从不同角度看待柳永。（5）最后向学生推荐柳永的雨霖铃，以此增加学生的阅读面。总之，我向来遵循一个原则，教师只有清清楚楚走进教室，学生才能明明白白走出课堂。所以，本节课我认真备课，精心设计，当然，由于个人