顺口溜在初中英语语法教学中的运用

1、顺口溜在初中英语语法教学中的运用 现在各种教学改革正在进行，不管怎么改，模式怎么变，在农村各种先进的教学设备不具备的情况下，要想让学生把英语学好，仍然要让学生花大量的时间进行背记单词、词组句式等各种语法现象。减少或降低背记英语的难度，让学生感到易学，对英语学习产生兴趣，本人觉得在英语教学中利用顺口溜仍是一个较好的方法。因为顺口溜的特点是语言简短明确，语句押韵，读起来琅琅上口，易读易记，学生乐于接受。再加上初中学生的特点又是，大部分学生思想活跃，好奇心强，丹注意力不集中，农村小学对英语不重视，基础比较薄弱，常常只有在课堂上学习使用英语，学生更感到英语难学难记了。根据农村学生的状况，如何降低学生学

2、习英语的难度，怎样归纳整理繁琐的英语知识变成琅琅上口的顺口溜，使教学更生动形象，便于学生记忆理解呢？因此，本人有十多年的教学经历，进行了一系列的探索与总结，编写大量的英语顺口溜，把它们运用到教学中。实践证明，的确取得了良好的教学效果。一 词汇辨析很多学生在学习英语时，总觉得词汇的用法很难掌握，且容易忘记。如何到一个有效的方法让学生能够轻松掌握这些词汇的用法呢？ 例一：怎样快速掌握a few, few, a little, little 这四个词或词组的用法呢？下面让我告诉你一个好方法。1. a few 和few 是用来修饰可数名词复数形式或指代可数名词复数形式，不过a few表示肯定含义，相当

3、于some; 而few表示否定含义，相当于no. 例如：1）. there are a few books on the desk . 桌子上有几本书。 2）.i am new here, so i have few friends. 我刚到这儿,因此我没有友。 2. a little和little 是用来修饰不可数名词，不过a little表示肯定含义，也相当于some,而little也表示否定含义，相当于no. 例如：1）. there is a little food in the fridge, you neednt buy any.冰箱里有一些吃的，你不必买了。 2）. i am t

4、hirsty, but there is little water in the glass. 我渴了，但杯子里没水了。但是a little还可作副词，常可以修饰动词、形容词副词原级和形容词副词比较级，表示各种程度。 例如：1）. i like english a little. 我有一点喜欢英语。 2）. he feels a little cold today. 今天他感到有点冷。 3）. he listens a little more carefully than i.他比我认真听一点。通过以上解释，可以用下面顺口溜来概括：带a肯定去a否，不可数名词用little。few用于复名前，a

5、 little用法没说完。修饰谓动原比较，表示程度要记好。如何选择这四个词呢？1.首先判断一下指代何意或横线后面是何名词。若是不可数名词，则选择a little或little; 若是可数名词复数，则选择a few或few , 再根据句意，肯定含义，用带a; 否定含义，用不带a 的形式。2.当修饰形容词、副词或动词时，只用a little 。 例二：当你在用英语说到“某地在哪个方位时”，你能正确使用方位介词in on to吗？下面我教你一个绝妙的方法。 in the + 方位词 + of . 用于在某一范围内的地区。 例如：taiwan is in the east of china.台湾在中国

6、的东部。 on the + 方位词 + of . 用于相互接壤（相连）且互不管辖的两个地区。 例如：shanghai lies on the east of jiangsu. 上海位于江苏的东部。 to the + 方位词 + of . 用于互不接壤且互不管辖的两个地区。 例如：japan is to the east of china. 日本在中国东部。 再看下面图示： b 1 2 3图1. a is/lies in the + 方位词 + of + b. 表示：a在b内部的某个方位。图2. a is/lies on the + 方位词 + of + b. 表示：a在b接壤的且互不管辖的某个

7、方位。图3. a is/lies to the + 方位词 + of + b. 表示：a在b不接壤的且互不管辖的某个方位。由此，我用一句话巧妙概括：内in外连on , to外不接壤 。二.句型学习 顺口溜同样也可以应用在句型教学上，通过句意结构形式进行归纳总结，利用形象生动的顺口溜来掌握句型的变化规律，从而达到良好的教学效果。例一：当我们做关于感叹句的选择题时，what/how怎样快速作出选择呢？请往下面看，你一定有所感悟，一定能快速做出选择。对于初学者来说非常重要。请看下列例句：1.what a clever boy he is ! 他是一个多么聪明的男孩啊！2.what bad weath

8、er it is! 多么糟糕的天气啊！3.what heavy boxes they are 多么重的箱子啊！!4.how heavily it rained! 雨下得好大啊！5. how happy he feels! 他感到多开心啊16.how time flies! 光阴似箭！7.how clever a boy he is! 他是一个多么聪明的男孩啊！根据以上例句，可以总结以下句式：1.what + a/an + adj +单名 + （主谓） ！2.what + adj + 名词（不可数名词、复数名词）+（主谓） ！3.how + adj/adv + 主谓！4. how + adj +

9、 a/an + 单名 + 主谓 ！5. how + 主谓 从以上感叹句的结构中，我们可以看出，在what引导的感叹句中，去掉主谓之后，总是有名词，单数名词前则用不定冠词；复数名词或不可数名词，则不用不定冠词。在how引导的感叹句中，除4 之外，去掉主谓之后，没有名词，4是一种特殊句式。从而可得出以下顺口溜：what/how选择快，特殊一种除在外。去掉主谓往前看， 有无名词是关键。无名how是首选，有名what要判断。冠不冠，名词看，单名 a/an 用于前。例二：你知道初中阶段英语中，谓语动词常使用就近原则的，有哪几个？怎样巧妙记住并掌握它们的含义和用法？下面就让我来教你快速掌握。在初中阶段，谓

10、语动词常使用就近原则的主要有下面四种句型：1. either.or.“ 要么.要么.；或者.或者.”表示两者选取其中一个的含义。例如：either he or i am wrong. 不是他错了就是我错了。2. neither.nor. “既不.也不.”表示两者都不的含义。例如：neither you nor he is able to ski, but i am. 你不会滑雪，他也不会滑雪，但我会。3not only.but also. “不但.而且.”表示两者都的含义。例如：not only you but also he likes english .不但你喜欢英语，他也喜欢英语。4th

11、ere be. and. sp. 某处有.和. 表示某处有两种或两个以上人物。例如：there is a pen and some books on the desk. 桌子上有一杆钢笔和一些书。通过以上例句，我概括总结如下：either. or . 两其一，neither. nor. 两不提。not only . but also.,表 示 两 者 一 样 都。某 处 某 时 有 什 么，连 接 两 主 近 原 则。例三：你会使用“so+助+主”，“nor/neither+助+主”和“so+主+助”，这三种句式吗? 以及它们的区别吗？下面我将用一个巧妙的方法，让你快速掌握。1“so+助+主”

12、 表示前面所说的情况也适合于另外一个人/物 例如：a. you are a student, so is he. 你是学生，他也是。b.you like english, so do i . 你喜欢英语，我也喜欢。c.they will go on a spring field trip, so will we. 他们去春游，我们也去。d.you have seen the film before, so has tom. 你以前看过这部电影，汤姆也看过。 e. i can swim. so can i .我会游泳。- 我也会。从以上例句我们可以看出，前后两句话的主语所做的事情及所处的状态是一

13、样的，并且前后两句话的时态谓语动词形式常保持一致。2 “nor/neither+助+主” 表示前面所说的否定情况也适合另外一个人/物。例如： a. tom cant swim, nor can i . 汤姆不会游泳，我也不会。 b. kangkang didnt finished his homework yesterday, neither did jane. 昨天康康没有完成家庭作业，简也没有。 c. i wasnt at home yesterday, nor was my sister. 昨天我不在家，我的妹妹也不在家。从以上例句我们可以看出，前后两句话的主语所不做的事情及所处的否定的

14、状态是一样的，并且前后两句话的时态谓语动词形式也常保持一致。3 “so+主+助” 对前面所说的情况表示肯定或赞同。例如： a. -you are a student.你是学生。-so i am.是的，我是学生。 b. - tom is the best student in his class.汤姆是他班级当中最优秀的学生。 - so he is.是的，他就是最优秀的学生。从以上例句我们可以看出，前后两句话的时态一定要保持一致，且第二句话的主语常用代词，来代替前面的名词或代词。注意： “so+助+主”与“nor/neither+助+主”的句式，常常以一人叙述或两人对话的形式；而“so+助+主”

15、的句式，常常用两人对话的形式。通过以上举例分析，可用下面一则顺口溜来巧记：so助nor助与主连，so肯nor否没说完。前后两主同样事，时态形式要一致。so+主助之形式，赞同对方陈述事。双方主语一人物，同样时态要记住。解释：“so+助+主”与“nor/neither+助+主”两句式，“so+助+主”表示肯定含义；“nor/neither+助+主”表示否定含义，前后两主语做同样的事（主语不是同一个人物），同样干某事或同样不干某事，前后两句话的时态谓语动词形式一般要保持一致，可以是一个人说的话，也可以是对话形式。“so+主+助”的形式，表示赞同对方所说的事，两句话的主语是同一个人物，而且以对话的形式出现，时态形式一定一致。明白了吗？例如下面习题：. 在英语教学中，教师要做个有心人，平时多学习，多阅读各种书籍，提高自己的自身才