最新人教版八年级道德与法治下册《四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的守护》教案_24

1、公平正义的守护教学设计教材分析：公平正义的守护是人教版教材八年级下册第四单元第九课的第一个框题，通过前面三个单元的学习，学生们初步了解了权利与义务的基本内涵，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感，所以这一单元既是对前面所学知识的自然延伸和合理提升，同时又是本册书的落脚点，从本课内容上看，它解决了什么是公平及为什么要维护社会公平，为下一课学习怎样维护公平奠定基础，对巩固和提升八年级思想品德课程的学习成果非常重要。 学情分析：八年级阶段的中学生对公平或不公平的现象并不陌生，已经有了初步的判断和思考，感性积累已经达到一定的量，可是他们对公平和公平对社会稳定、个人发展的意义缺乏更为 理性的思考和

2、清晰地认识，不利于学生树立公平意识。 教学目标：情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感，增强积极维护社会公平的责任意识，做一个追求公平的现代人。能力目标：对社会稳定，个人发展需要公平的理解能力;对公平与不公平现象的独立判断能力。知识目标：正确认识公平问题，公平与社会稳定和发展的关系 。教学重点难点重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性难点：如何比较全面的理解公平教学方法：情景教学法，案例教学法，活动探究法教学手段：多媒体教学手段教学课时：一课时教学过程教师活动学生活动设计意图播放视频食品安全，有良心才能放心引导学生观察思考：不法商家的行为违背了

3、竞争中的什么规则？会产生什么社会影响？学生欣赏视频并思考教师提出的问题。通过欣赏动画，创设情境，激发学生的求知欲，培养学生的思维能力。在活动的过程中，获取知识， 使学生初步 体会到“公平是社会稳定的天平”这一道理 。 教师设置猜字游戏，要求学生共同参与 ，并猜出每一偏旁包含的意思。学生参与游戏，并按教师要求活动。从游戏中得出结论：公平是社会生活追求的重要主题。通过教师制造参与机会让学生动起来，使学生在快乐和谐的氛围中学会学习，从而落实学法指导教师多媒体展示课件，引导学生感悟，进而引导学生活动：你是怎样理解公平的？ 用一句话概括自己对公平的理解。 学生在感悟的同时，畅所欲言发表个人见解。通过活动

4、教学，调动学生的主观能动性，使学生能更好的理解知识，懂得“不同的人面对公平有不同的理解”这个道理教师课件展示漫画“教育不公”“待遇不同”,引导学生观察思考：这公平吗？ 学生观察分析漫画，从感性上认识到公平是在比较中产生的道理。 培养学生的观察能力，同时落实学法指导。教师出示案例引导学生思考分析：假如你是小张，会产生怎样的心情？为什么会产生这样的心情？你认为怎样做才是公平的？ 学生分析案例，懂得“公平是在比较中产生的”道理。培养学生分析理解能力，同时落实学法指导。 教师出示案例，分析判断:以上行为哪些是公平的哪些是不公平的？说明理由。 学生分析判断并说明理由，从而初步懂得公平的重要性增强学生的分

5、析判断能力和是非观念，懂得公平的重要性，从而为下一个环节和知识做铺垫。分析案例农民工讨薪，思考：王斌余杀人的原因是什么？失去公平有什么危害在春天的故事背景音乐中播放图片：两免一补；最低社会保障制度；医疗保险制度；养老保险制度等， 引导学生思考:这些政策对个人和社会发展有何意义？ 学生审题后逐一解答问题。总结失去公平的严重后果学生思考教师提出的问题。通过案例教学，引起学生对失去公平会发生什么的后果的思考，从反面强调公平对社会稳定和个人发展的重要性由时政资料引申出对公平重要性的全民认识，明确公平对社会稳定和个人发展的重要性，了解到我国社会是平稳的、公平的，为维护社会公平我国政府实施了一项又一项重大举措，教育学生增强热爱祖国的情感，对学生进行情感态度价值观教育。 教师提出游戏规则，设置游戏情境，要求学生积极参与学生参与游戏过程。通过情境体验，测试学生的公平合作意识，使学生认识到公平合作的重要性，进而培养学生的