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文档简介

1、技能鉴定在高职教育改革中的深化与发展 技能鉴定在高职教育改革中的深化与发展是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,技能鉴定在高职教育改革中的深化与发展是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,技能鉴定在高职教育改革中的深化与发展的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。 一、技能鉴定在高职教育改革中的意义和作用1、劳动技能鉴定的目的与高职教学改革人才培养定位是一致的。高职教育培养的是满足社会一线需要技能人才,强调与

2、岗位要求的零距离,要求密切结合劳动岗位的具体要求。与经过社会调查而确定的技能鉴定、着重于满足职业岗位需要的技能知识结构、满足用人单位岗位人员的要求是完全一致的。2、高职学院办技能鉴定既是必要的也是必然的。高职人才是社会一线技术人员的主力,其技术水平的高低将直接关系到我国劳动力劳动技能素质,并最终体现在产品的质量上。因此,我国劳动法和职业教育法规定,对从业人员必须经过培训,并取得职业资格证书后,方可就业上岗。因此,在校内开展职业技能鉴定,使高职学院依法办事,按劳动部门的要求,培养水平达到标准的劳动者也就成为必然。3、融入高职教育技能鉴定工作,促进高职教研教改工作。突出职技能鉴定在高职教育中的中心

3、地位,促进教学改革,依据国家职业标准,按照企业岗位的实际要求制定教学计划和教学大纲,编写教材。确定教学考核方法。在此领域,许多高职学院制定出了一系列切实可行并富有成效的改革,从企业引入了有大量实践工作经验的技术人员进入教学领域,并采用导师制、模块式、课题式等多种方式实施培养。最终通过技能鉴定进行技术评定,确定技术水平,全面实行毕业证书和国家职业资格证书“双证”制度。二、高职学院办技能鉴定的优势分析1、生员优势。高职学院拥有国家统考的招生权。所有学员经过高考的选择,具有一定的学习能力和相关的基础理论知识,文化层次较高,掌握新技能较快,为学院技能鉴定工作打下了良好基础。2、专业师资优势。高职学院所

4、设专业与劳动技能鉴定工作专业对口,拥有一大批理论实践经验丰富的教师。对学员技能培训水平把握恰当。对考生工作能力鉴定能力强。3、仪器设备优势。高职院校拥有丰富的教学仪器设备资源。各类仪器设备既方便教学,培训学生实际操作水平,又可参与外界实际工程项目,直接从事现场一线工作,直接促进学员零距离岗位技能操作。4、成本优势。综合教学工作,将技能培训、理论知识的掌握分解进入日常的教学各环节中综合利用师资设备,统筹运作管理,从而可以更充分地协调和利用资源,降低运行鉴定成本,减轻学员负担,促进操作技术水平的提高。三、进一步深挖技能鉴定工作在高职教育中的潜力1、改进高职教育的方式方法,实现技能操作与课程教学体系

5、的统一。高职学院为企业输送合格的技能人才,教学课程设置要满足企业用人岗位的需求。按劳动部门岗位劳动技能鉴定的需要设置课程,才能实际解决技能人才培养与企业生产实际需求相结合的问题,这一办学理念始终贯穿于高职办学的全过程,是学校生机与活力的根源所在。高职院校教育是技能人才先期培养和持续提高的基础,充分发挥高职学院人才培养的作用。进一步按用人单位技能鉴定要求,深化院校培养体制机制改革,创新培养制度体系和模式。采用新的培养理念,技术手段和管理办法,大力开展教研教改工作。使技能鉴定工作融入日常教学之中,更新相关教本教材、讲义,积极开展各种形式的宣传、讲座、竞赛活动。促进教学水平、实践动手能力和学生技能素

6、质的全面提高。2、逐步提高技能鉴定等级,稳步提升办学层次质量。3、技能鉴定工作对高职学院师资培训作用明显。高职学院教师主要来源于本科院校。实践经验不足,通过技能鉴定工作,建立专业教师职业资格考评制度,积极组织职业院校教师参与技能竞赛和技能考核认定,强化高职师资特别是生产实践指导教师队伍的建设。四、发挥高职学院基础作用,积极开拓社会培训、技能鉴定市场1、通过对外考评,多渠道收集办学信息。学院开展培训和技能等级鉴定,可以掌握社会一线岗位和技能能力要求,为高职学院办学,专业设置,学员技能标准,以及未来专业招生规模提供了现实依据。为高职学院从宏观、微观的角度把握外部环境提供了便利。2、促进资源综合利用

7、。增加学院收益。开展对外技能鉴定,充分协调学院的人力、物力,达到资源最大利用,既能增加学院收益,又能促进高职学院的品牌建设,增加社会知名度。对进一步提升学院层次大大有益。3、清理市场,提高国民素质。高职学院参与社会人才培养,对社会劳动技能培训和考核市场起到了规范作用。由于高职学院师资力量雄厚,办学资源丰富,对劳动技能鉴定市场起到清理和净化作用。一批办学水平低,服务能力差的社会培训考核机构被迫退出市场。总之。技能鉴定对高职教育的促进作用明显,促进了高职技能人才培养的课程体系改革,教材的编定,师资的培养,进一步落实高职教育中专业设置与用工需求的零距离、课程安排与职业活动的零距离,教育内容与培养目标

8、的零距离,对高职学院发展意义重大。其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete plain words. london: penguin books, 1987.snell-hornby, mary. translation studies: an integrated ap

9、proach. amsterdam: john benjamins, 1987.hu, zhuanglin. 胡壮麟, 语言学教程 m. 北京: 北京大学出版社, 2006.jespersen, otto. the philosophy of grammar. london: routledge, 1951.leech, geoffrey, and jan svartvik. a communicative grammar of english. london: longman, 1974.li, qingxue, and peng jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 m.

10、北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.lian, shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 m. 北京: 高等教育出版社, 1993.ma, huijuan, and miao ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 m. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.newmark, peter. approaches to translation. london: pergmon p, 1981.quirk, randolph, et al. a grammar of contemporary english. london: longman, 1973.wang, li. 王力, 中国语法理论 m. 济南: 山东教育出版社, 1984.xu, jianping. 许建平, 英汉互译实践与技巧 m. 北京: 清华大学出版社, 2003.yan, qigang. 严启刚, 英语翻译教程 m. 天津: 南开大学出版社, 2001.zandvoor

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