新苏教版二年级语文下册《文15 “黑板”跑了》教学设计_13

1、“黑板”跑了教学设计一、教学要求：1理解“心算、计算、演算”。2围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。二、教学重、难点：1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。2. 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。三、教学过程： 一、复习1.小朋友们，这节课我们继续学习黑板跑了，多有意思的课题呀，再读。2.通过上一节课的学习，我们学习了课文中的词语，小朋友们还记得吗？拿出作业本和笔我们来听写。 开始 思考 移动 粉笔 后来 计算 准备 黑板（1）注意写字的姿势，笔画在田字格里的

2、位置。展示学生的听写，评价。齐读词语。（2）你们知道思考的考偏旁是什么吗？（老字头）说得对。这是一个新偏旁，跟我读，老字头我们还学过哪些字也是老字头？（孝、老）你能给考找朋友吗？（思考、考虑、考试、高考）它的朋友可真多！请小朋友打开课本到89页，看第2题，一起来学习考字的笔画顺序。下面请小朋友拿出右手和老师一起写这个字。记住这个字了吗？打开习字册，描红两遍。3.通过上一节课的学习，我们对课文已经有了大致的了解，相信这些题目一定难不倒大家。这篇课文给我们讲了（ ）的故事。他是（ ）国著名的（ ）。他搞科学研究（ ）。板书：非常专心3.你们知道这些问题是课文的哪一自然段告诉我们的吗？齐读课文第1自

3、然段。二、精读训练（一）从课文第1自然段里我们知道了安培搞科学研究非常专心，课文下面又是怎样描写安培的非常专心的呢？请大家仔细看课文的2-4自然段，找出你觉得最能体现安培非常专心的句子，用笔画下来。1.交流，出示：可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前安走。你能把安培专心的样子读出来吗？你来试试。你们听出他重读了哪些词？（好像、只顾、什么）听了你的朗读，老师觉得安培思考问题可真专心！谁也会这样读？像他们这样，重读关键词的朗读方法你们会吗？一起读，注意红色的词。2.老师这儿也有一个句子，你们能比较它们的不同吗？出示：可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（

4、第二句比第一句多了“好像”) 找得对！为什么多了一个“好像”呢？说明安培也看见了也听见了，但一心在思考数学题，没有留心周围的行人、车辆，说明安培非常的专心。3. 安培在哪里思考呢？（街上）安培在街上散步还在思考数学题，他连休息的时候脑子里还在想着工作的事情，可是安培真是个利用一切时间专心搞科学研究的人。 4.此时街上是一番什么情景呢？指名回答。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。假如你也站在车来车往的大街上，你会看到什么？听到什么？这么嘈杂的环境对安培思考问题来说一点影响都没有，可见他确实是个搞科学研究非常专心的人。5.我们再来齐读课文第2自然段，读出安培的专心。（二）课文第3自然段里还有哪些句

5、子体现了安培的专心。1.交流出示：开始他在心算，用手指头在自己衣襟上画呀画的，后来觉得需要找个地方来计算一下才行。过渡：是啊，哪有人在散步的时候在衣襟上画呀画的，从这儿可以看出这时候安培非常专心。我们在读这一句话的时候应该怎么读？（画呀画的，要读慢一点）你会这样读吗？安培多认真啊！谁再来读一读？你读的很认真，真投入！2.过渡：出示：说来也巧，街道旁正好竖着一块“黑板”，好像特地为他准备的。安培看到“黑板”心情怎样？ 看到这块“黑板”，安培开心极了，他情不自禁地说：出示：太好了！ 终于有个地方可以计算一下了，安培大声地喊道：出示：太好了！ 安培一边向“黑板”走去，一边激动地喊着：出示：太好了！3

6、.师读：出示：安培高兴地走过去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。“走过去、掏出、演算”这一连串的动词，动作多快呀！谁来读这句话？（指名读）安培真想马上算出答案。谁来读？（指名读）让我们通过朗读来感受安培此时此刻高兴、激动、着急的内心世界吧！（齐读）4.在这段话中，有三个用算组的词，一个是心算，一个是计算，还有一个演算。正确区分这三个词语，填在恰当的位置上。开始安培在 ，后来觉得需要找个地方来 一下才行。于是，他从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上 起来。指名答，齐读。（三）第四自然段1.过渡：那么安培是不是就在这块“黑板”上将这道数学题算出了结果呢？（不是）出示：算着算着，这块“黑板”动了起

7、来，慢慢地向前移。安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”你看，安培只顾演算题目，黑板动了，他居然让黑板别动。这两个“别动”你们认为应该怎么读？（急促）是啊，安培多着急，他多想马上就算出结果呀。小朋友再看，这句话最后的感叹号说明当时安培的心情怎样？（着急）谁能就把安培着急的心情读出来？指导朗读。2.安培让黑板别动，黑板是不是真的没动呢那？我们接着往下看。出示：可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。聚精会神是什么意思？（很认真，注意力高度集中）当“黑板”慢慢地向前移时，安培忙说：（生答）连“黑板”动了，他都没发现这不是真正的黑板。这就是“聚精会神

8、”。（生读）可是“黑板”还在向前移动，安培（生答）他满脑子想的都是数学题，追着“黑板”演算。这就是“聚精会神”。（生读）安培演算得太专心了，已经忘记了周围的一切，完全沉浸在自己的世界里，这就是“聚精会神”。（生读）3你能给聚精会神换个词吗？生回答小朋友们回答的真好，你们头脑里积累的词语还真不少呢！这里老师也有几个表示专心学习的成语，你们会读吗？出示：专心致志,一心一意,全神贯注, 目不转睛齐读。4.从你们的朗读中，老师听出了你们对安培的敬佩，带着你的敬佩，小朋友们再自由读一读课文的自然段，体会安培是怎样专心搞科学研究的。（四）精读第5自然段。1. “黑板”为什么会跑呢？自由读课文第5自然段。出示：这时他才发现，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。2.安培是什么时候才发现那不是真正的黑板的？出示：后来，那块“黑板”越走越快，安培觉得自己快追不上了。2.过渡：望着远去的马车，安培心里会想些什么？带着这种失望和无奈的心情，我们一起来读课文第5自然段。3.现在你们知道题目和课文中的“黑板”为什么要加双引号了吗? 三、总结全文，赞美安培1.学习了课文，你有什么收获？2教师总结：法国著名物理学家安培在街上一边散步一边思考数学题，错把马车车厢的后壁当成了“黑板”，他研究科学是多么专心呀! 正是安培具有这种专心究科学的精神，所以后来成了19世纪著名的物理学家。