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文档简介

1、学科语文年级/册三年级（下）教材版本部编版课题名称第二单元 5守株待兔教学目标借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。重难点分析重点分析读懂课文，要通过理解文言文，借助注释，将难懂的语言转化为移动的内容，具有一定的难度。难点分析这篇文言文寓言和学生平时阅读的寓言故事有很大的差别，学生较难理解，因为这也和平常的语言方式差别很大。教学方法1.通过借助注释读懂课文，疏通文意。2.说出农夫被宋国人笑话的原因。教学环节教学过程导入1.指名学生朗读。2.对于理解文言文，你有什么好的方法吗？（看注释、查字典、想象、结合上下文、看插图）知识讲解（难点突破）3.理解句子。（1）学习第一、二句“宋人有耕者。

2、田中有株。”出示相关注释和图片，帮助学生理解。耕：耕田耕者：农民株：树桩理解本句句意：宋国有个农民。他的田里有一截树桩。（2）学习第三句“兔走触株，折颈而死。”出示相关注释和图片，帮助学生理解。走：跑（示例：“百兽见之皆走”、“儿童急走追黄蝶”）触：撞到理解本句句意：一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断脖子死掉了。看到这只因撞到树桩折颈而死的兔子，这个农民会怎样想呢？（高兴、幸运）（3）学习第四句“因/释其耒/而守株，冀/复得兔。”出示相关注释和图片，帮助学生理解。因：于是，就释：放下耒：一种农具冀：希望复：又，再得：得到理解本句句意：于是，他便放下农具，守在树桩旁边，希望再次得到一只兔

3、子。看着这个整天守在树桩旁等兔子来撞死的农民，你想对他说些什么呢？（4） 学习第五句（5） “兔/不可复得，而身为/宋国笑。”出示相关注释和图片，帮助学生理解。身：自己为：被，表被动理解本句句意：他没能再得到兔子，而他自己却被宋国人嘲笑。（6） 找一找：农夫为什么被宋国人笑话？请在文中找到句子。（7） 说一说：用自己的话说说那个农夫为什么被宋国人笑话？课堂练习（难点巩固）通过这节课的学习，请你用自己的话说说这个故事。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。小结寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，

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