山东美术出版社小学二年级上册品德与生活《你认识这些标志吗？》教学设计

1、1你认识这些标志吗活动目标 1、情感与态度 培养学生善于观察、喜欢探究、珍爱生命的情感和遵守交通规则、注意安全的意识。2、行为与习惯 养成遵守交通规则，注意安全的良好行为习惯。3、知识与技能 了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做。4、过程与方法 学习用观察、调查、询问、查阅图书等多种方法收集资料，并在活动中分享感受和成果，体验快乐。课前组织孩子们，老师听说咱们南京路小学二年级的学生上课回答问题最积极，对吗？今天就把咱们的精彩表现展现给在座的老师，有信心吗？一、导入今天是我们第一次合作，老师非常高兴，特意给你们带来一个小礼物，想知道是什么吗？ 请大家瞪大眼睛仔细看

2、，是什么呢？出示ppt图片（生：红绿灯标志）师：对，是红绿灯标志，你在哪里见过红绿灯标志，（交叉路口）你真是生活的有心人，谁知道红绿灯标志是用来干什么的？ 生交流 师：说得真好,孩子们，红绿灯标志为我们行人和车辆安全、有秩序的行驶提供了保障，它是大家离不开的交通安全小卫士。在生活中，除了红绿灯以外，还有许多交通及安全标志。这节课我们就一起来研究你认识这些标志吗？（板书课题）二：明确目标，合作交流活动一1、学生、老师共同交流课前收集到的标志。（1）（出示课件），瞧！老师这儿有几个标志想和你们做好朋友，你们愿意吗？我们去认识认识吧！（2）学生说标志。（课件演示）这些标志你是在哪儿认识的？知道它表示

3、什么意思吗？你知道它的名字吗？你能给它起个名字吗？（如果标志中有学生不认识的，老师就给学生介绍）2、按照颜色给交通标志分类。（1）师：（课件出示交通标志）老师这儿还有很多漂亮的标志，同学们，仔细看看，想一想，这么多的交通标志，如果我们要给它们分类，找找规律，怎样分最好呢？师：以红色为主的这类标志叫作禁令标志，它不仅有红色的圆圈，大多还在图案上压了一条红色的斜杠。这类黄底、黑边，形状为三角形的标志，叫作警告标志。 这类蓝底的标志叫作指示标志。3、小结：这些标志就是通过颜色、图形、文字以及符号向人们传递着特定的语言。现在可以拿出你课前收集的交通标志或安全标志，和小组的同学交流交流吧。活动二 小小展

4、示会1、学生交流课前收集的交通标志或安全标志。2、师生评价（随机）活动三 竞猜活动刚才大家学得真认真，现在老师来考考你们，可以吗？请看大屏幕，让我们来快速抢答，看谁最先认出它是什么标志（教师出示标志，学生猜标志的含义并说说它的作用。）你们的知识真丰富，老师难不倒你们，在平日的生活中，我们要认识标志，按标志的要求去做，遵守规则。（板书：认识标志、遵守规则）活动四 过马路游戏下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。1、小组讨论分配角色。2、游戏（鸣喇叭、注意行人、机动车车道、人行横道、小轿车、自行车、信号标志等）3、总结大家的表演很出色，请小朋友千万记住要按交通规则走路，注意安

5、全。活动五 迁移应用活动创设情景：(将“小心有电”的标志，放在讲桌的三角支架上，然后将一根红领巾搭在上面。)一位小朋友不小心把红领巾掉在支架上，你能帮他拿下来吗？生：师：最安全的办法就是，请一位电工叔叔来把此处的电源切断，然后用个绝缘、不易燃烧的物体，将红领巾挑下来，送还给小朋友。通过迁移应用活动，引导学生们提高安全意识，将安全规则自如地运用到日常生活中。课堂上，学生的应变能力还是不错的。三、拓展延伸，回归生活我当小小安全员孩子们，游戏做完了，我们再来当一回小法官好吗？请看大屏幕：他们做的对吗？（用手势告诉老师）你想说什么？你认为他们应该怎样做？1.教师出示课件：小学生排着整齐的队伍过马路；两

6、个小学生翻越公路旁的栏杆；（被栏杆刺伤身体、被车撞）一小学生不顾来往的车辆横穿公路；（应走人行横道或过街设施、被车撞）两个小学生闯红灯。看了这几张图片，你想对大家说什么？（引导学生认识到要看交通标志及安全标志行动。）师：孩子们，在生活中，看交通标志和安全标志行动非常重要，我们要珍爱生命，注意安全，危险的事情不能做。（警钟）2.学生讨论：其实，在我们周围存在许多不安全的行为或者安全隐患，像在校园里追逐打闹、爬体育器械等，谁知道还有哪些？生：爬墙、追车、闯红灯、玩火、孩子们，这些都对我们的安全极为不利，每年会有许多人死于各类安全事故，请看大屏幕（安全小资料）你想说什么？生：师：安全事故带给人们的是无尽的灾难。孩子们，安全重要，但防范更重要，老师希望安全能常伴在我们身边。3、教师指导学生根据学校以及周边情况，设计安全提示语。课后请大家根据周围的不安全因素设计安全提示语，评选出优秀提示语张贴在学校宣传栏内，希望能给更多的人带来安全。四、总结安全在我心中 孩子们，老师希望通过今天的学习