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文档简介
1、2 匆匆 去的尽管去了，来的尽管来着；去的尽管去了，来的尽管来着； 去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我 起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移 了；我也茫茫然跟着旋转。于是了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗洗 手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的 时候，日子从饭碗里过去；默默时，便时候，日子从饭碗里过去；默默时，便 从凝然的双眼前过去。从凝然的双眼前过去。 我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽 时，他又从遮挽着
2、的手边过去，天黑时，时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时， 我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上 跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和 太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着 面叹息。但是新来的日子的影儿又开始面叹息。但是新来的日子的影儿又开始 在叹息里闪过了。在叹息里闪过了。 拓展延伸： 课内：同学们，学完这篇课文，请大家 结合自己对时间的体验来谈谈感受，可 以从一首诗谈起，或从名人名言谈起， 或从一件事谈起，各抒己见。 长歌行长歌行 少壮不努力少壮不努力 老大徒伤悲老大徒伤悲 拓展延伸： 课外： （1）请同学们走近朱自清，去读读朱自 清的散文，如：荷塘月色、春、 背影等，让学生感受作家语言文字 的优美，提高写作能力。 （2）阅读有关时
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