语文人教版六年级下册21 我最好的老师 (6)

1、 冒险 默读课文默读课文，完成填空：完成填空： 1.第一天上课，怀特森先生给我们讲第一天上课，怀特森先生给我们讲 授（授（ ），我们根据（）竟），我们根据（）竟 然得了（然得了（ ），原来（），原来（ ）。）。 2.这样的结果让同学们全都气炸了。这样的结果让同学们全都气炸了。 有的同学（）说：有的同学（）说：“（ ）”！ 3.后来，同学们明白了怀特森先生的后来，同学们明白了怀特森先生的 良苦用心，明白了这是他希望每一良苦用心，明白了这是他希望每一 个同学都具有（个同学都具有（ ）能力。）能力。 从此，科学课对于我们来从此，科学课对于我们来 说就成了一种说就成了一种“冒险冒险”。 我们怎么进行我

2、们怎么进行“冒险冒险”的的 呢？再读课文，结合自己呢？再读课文，结合自己 的理解，谈谈他们的冒险的理解，谈谈他们的冒险 历程。历程。 同学们，这样同学们，这样“冒险冒险” 的课堂给作者和他的同学的课堂给作者和他的同学 带来什么好处呢？你的收带来什么好处呢？你的收 获是什么？获是什么？ 古今中外，善于发现问题并研究古今中外，善于发现问题并研究 问题的人往往不迷信书本、不迷信问题的人往往不迷信书本、不迷信 权威，你知道哪些事例？权威，你知道哪些事例？ 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发声靠的是翅膀振动蜜蜂发声靠的是翅膀振动这个被列入我国小这个被列入我国小 学教材的生物学教材的生物“常识常识”，被一位

3、名叫聂利的，被一位名叫聂利的1212岁小学岁小学 生用实验推翻。聂利为此撰写的论文生用实验推翻。聂利为此撰写的论文蜜蜂并不是靠蜜蜂并不是靠 翅膀振动发声翅膀振动发声荣获全国青少年科技大赛银奖和高士荣获全国青少年科技大赛银奖和高士 其科普专项奖。其科普专项奖。 据据人民日报人民日报报道，聂利的发现过程并不复杂：报道，聂利的发现过程并不复杂： 她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）的蜜她先是偶然发现翅膀不振动（或被剪下的双翅）的蜜 蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月， 终于找到了蜜蜂的发声器官。终于找到了蜜蜂的发声器官。 嗅苹果嗅苹果

4、 学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？ 笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取 出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同出一个苹果。他用手指捏着，慢慢地从每个同 学的座位旁边走过，一边走一边说：学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学请同学 们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。” 然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃 了晃，问：了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味？哪位同学闻到了苹果的气味？” 读后交流自己的体会。 有一位同学举手回答：有

5、一位同学举手回答：“我闻到了，我闻到了， 是香味！是香味！” 苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，苏格拉底再次走下讲台，举着苹果， 慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边 走边叮嘱：走边叮嘱：“请同学们务必集中精力，仔请同学们务必集中精力，仔 细嗅一嗅空气中的气味。细嗅一嗅空气中的气味。” 稍停，苏格拉底第三次从讲台上走到稍停，苏格拉底第三次从讲台上走到 学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果学生们中间，让每一个学生再嗅一嗅苹果 的气味。的气味。 经过三次经过三次“嗅一嗅嗅一嗅”之后，除一个学生之后，除一个学生 外，其他学生都举起了手，都说闻到了苹外，其他学生都举起

6、了手，都说闻到了苹 果的香味。果的香味。 那位没举手的学生环顾周围看了看，觉那位没举手的学生环顾周围看了看，觉 得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶得一定是自己错了，于是也随波逐流地赶 紧举起了手。紧举起了手。 苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹苏格拉底脸上的笑容不见了。他举起苹 果缓缓地说：果缓缓地说：“非常遗憾，这是一枚假苹非常遗憾，这是一枚假苹 果，什么味儿也没有。果，什么味儿也没有。” 小泽征尔的故事小泽征尔的故事 在一次欧洲举办的指挥家大赛上，在一次欧洲举办的指挥家大赛上， 要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。要求每一个指挥家都指挥同一支曲子。 轮到了日本青年指挥家小泽征尔。在轮到了日

7、本青年指挥家小泽征尔。在 他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐 谱中出了错，使得曲子的这一段听上谱中出了错，使得曲子的这一段听上 去不和谐。于是，他停了下来，指出去不和谐。于是，他停了下来，指出 了这个错误。可是每个评委都肯定地了这个错误。可是每个评委都肯定地 坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新 指挥。又到了那个不和谐的地方，他指挥。又到了那个不和谐的地方，他 又停了下来。这一次他肯定地说：又停了下来。这一次他肯定地说： “不，一定是乐谱错了！不，一定是乐谱错了！”话音刚落，话音刚落， 评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛评委们全站起来，鼓

8、掌向他祝贺大赛 夺魁。原来，乐谱的确错了，这是评夺魁。原来，乐谱的确错了，这是评 委们精心设计的一个圈套。其实，当委们精心设计的一个圈套。其实，当 时并不是只小泽征尔一个人发现了乐时并不是只小泽征尔一个人发现了乐 谱上的错误，可是他们都顺滑而过、谱上的错误，可是他们都顺滑而过、 不了了之。只有小泽征尔一个人以充不了了之。只有小泽征尔一个人以充 分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地 指出了错误，所以也只有他一个人获指出了错误，所以也只有他一个人获 得了金奖。得了金奖。 小练笔：任意选择下面的一个题目小练笔：任意选择下面的一个题目 写一写：写一写： 我看怀特森先生我看怀特森先生 由由所想到的所想到的 假如我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威怎样看待书本和权威 我最好的老师我最好的老师 探索真理比占有真理更为可贵。探索真理比占有真理更为可贵。 -爱因斯坦（美国）爱因斯坦（美国） 热爱真理的人在没有危险的时候