新苏教版三年级语文下册《习6》赛课导学案_4

1、课题名称练习6：学写借条学段第二学段学科版本册别三下单元第六组课时第二课时执教教学内容分析此项练习是学生本学期第一次接触应用文。题目分为两大部分：第一部分是介绍什么叫借条，并提供样例给学生学习参考；第二部分是创设一个新的生活情境，供学生练习表达。借条的格式及内容表达是学生学习的重点和难点。学情分析在上学期，学生学过“留言条”和“请假条”这两种应用文的写作。前两次应用文的写作经验，为这次的“学写借条”奠定了基础。但三年级学生的逻辑思维能力不强，在课堂上，教师仍要细致引导。教学目标1.懂得借条的重要性。2.学会借条的写作格式。3.掌握写借条的注意事项。教学重点和难点教学重点：学会如何写规范的借条。

2、教学难点：实际应用时，内容要点的确立与文字的组织。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、观看案例，激发兴趣1.同学们，你们喜欢看小品吗？我们一起来看一段小品。2.观看因写“借条出错要不回来钱”案例。3.师引导学生谈谈观看后的感想。4.师小结写好借条的重要性，揭示课题：这节课我们一起来学写借条。6.师板书：学写借条。1.生观看“谁欠谁钱”小品。2.生自由讨论。3.生谈感想。观看小品和案例，畅谈观看后的感受，学生情绪能很好地被调动起来。同时，学生对写好借条的重要性有了直观的感知。二、明晰概念，写法指导1.要想写出规范的借条，首先得明白借条是什么，谁来说说你对借条的了解。2.师总结明晰：借条是

3、向他人或单位借钱或借物写给对方的一种凭据，以供对方保存或查考。3.借条该怎么写呢？书上为我们呈现了一个很好的范例。请同学们仔细观察冯军同学写的这张借条，小组讨论：借条是由哪几个板块组成的？每一板块应该写在什么位置？（师引导学生联系之前学过的请假条的格式来观察讨论）4.师引导小结：借条是由标题，正文，落款三部分组成的。根据学生的回答，师引导总结出顺口溜：标题一行正中间，正文二行空两格。落款写在右下角。5. 借条的格式我们已经明白了，那么借条的每一部分要写什么内容了？看看这个范例，标题比较简单，直接写上“借条”两个字。正文和落款要写上哪些内容呢？小组交流一下。6. 师小结要点（编上顺口溜）：标题要

4、写上“借条”正文开头“今借到”写清被借人和物，写好目的和时间署名在上日期下。1.学生交流平时对借条的了解。2. 学生观察借条范例，小组交流讨论、汇报。3.小组交流讨论。4.生汇报讨论结果。5.生熟读顺口溜。三年级学生的逻辑思维能力不强，从格式和内容两个方面进行设计，能够帮助学生理清思路。以顺口溜的方式小结借条写法，能引起学生的兴趣，有利于强化他们对借条写法的记忆。采用小组合作的方式组织教学，让学生在讨论交流中学会合作学习，同时也降低了学习的难度，提高了学生的自信心。3、 学习修改，自由练写三、学习修改，自由练写1.我们现在明白了借条该怎么写。老师想来考考你们。出示一则错误借条。请小朋友们仔细观

5、察，找找这个借条哪些地方写得不规范？2.师引导小组分为内容组和格式组，分别从内容和格式来找错误。学生对照顺口溜从格式和内容两个方面来说找出的错误。3.师：找出了错误，你能修改好这张借条吗？4.展示生修改好的借条，对照顺口溜，看看修改的是否准确。5.能把错误的借条修改正确，那你们会写借条吗？我们写借条要注意什么？学生回顾借条顺口溜。5.师出示情境，引导学生自由练写借条。6.展示交流学生的借条。师从格式和内容两个方面来示范点评。1. 生研读借条，寻找错误。2.生汇报交流。3.生修改错误借条。4.学生自由练写借条。5.学生互相点评，修改。先修改错误借条再进行练写，降低了学生写作的难度，为他们后来正确地练写借条做了良好的铺垫。四、课堂小结，布置作业1.这节课我们一起学习了写借条，借条该怎么写呢？我们一起来回顾一下。2.马上就要过六一呢，如果派你向学校的总务处借一些六一表演物品，你要怎么写好这张借条呢？请同学们课后完成。1.生回顾借条顺口溜。强化学生对借条写法的记忆。作业联系学生真实的生活情境来安排，能