常规常抓不懈,特色越创越亮

1、常规常抓不懈，特色越创越亮奉贤区实验小学自1994年建校以来，经过近20年的努力，如今已成为一所老百姓信赖的优质学校。学校拥有两个校区，44个教学班，近2000名学生，教职工134人。其中中学高级教师6名，小学高级教师 77人；上海市特级教师、特级校长、区名校长1名，区优秀骨干校长1名；区名教师2名，区优秀骨干教师4名，区优秀青年教师6名。近年来，学校坚持“以人为本、整体推进、和谐发展”的办学思想，在“让每一位学生都有进步”的教育理念指引下，按照学校新三年发展规划，把“加强德育工作常规管理、梳理创新德育特色品牌”作为凸现我校德育的重要目标。在德育常规教育中渗透“时时认真、事事认真”的学风，努力

2、塑造“求真、勤勉、尽责”的学生形象，培养富有童趣的高品质的个性化学生。三年来，我们已初步形成学校德育工作的新特色，并取得了一定的成效，学校先后获得了全国学校文化建设研究基地、全国第五届和谐校园先进学校、世界卫生组织健康城市合作中心命名为健康促进学校、上海市文明单位、上海市依法治校示范校、上海市教师专业发展学校、上海市安全文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市红旗大队、上海市“十二五”家庭教育实验基地、上海市体教结合先进单位、上海市节水型学校；奉贤区优质学校、奉贤区教育科研管理示范校、奉贤区教师专业发展示范校、奉贤区特殊教育工作先进学校、奉贤区实施“快乐星期五”活动示范校、奉贤区心理健康教

3、育示范校等诸多荣誉。一、优化整合，整体架构，落实德育管理队伍全员化我们根据学校情况，从德育队伍建设入手，不断完善德育管理体系，实行德育精细化管理。 1.构建学校德育双轨管理框架我们坚持狠抓德育常规管理，构建了学校自上而下的德育管理与少先队自下而上的自主管理框架，形成了双轨并行的管理机制。（1）构建自上而下的德育管理框架校长室 大队部德育处年级组班主任家 庭我校建立了由校长任组长，由分管校长、德育处、教导处、大队部、年级组长代表组建成的学校德育领导小组，形成了学校垂直的德育管理体系。我们定期召开德育领导小组会议，制定德育三年发展规划及学期德育工作计划，具体安排落实每月教育重点，根据存在的问题确定

4、各阶段行为规范训练的重点。定期进行专题方案的研究，积极探讨活动开展的途径、方法和策略。（2）构建自下而上的自主管理框架德育处大队部中 队小 队 我们充分发挥少先队组织育人的优势，建立以学生为主体的行为规范检查评比制度，形成学生自主管理的垂直管理网络，让更多的学生在自主管理中接受教育，并不断增强他们成长、成功、成才的内动力，由“帮助成功”到“尝试成功”，最后体验“自主成功”。建立“五大监督岗哨”，体验“管理”成功我们从培养学生良好的行为习惯入手，把小学生日常行为规范作为实施德育的基本途径，在此基础上形成实验小学小学生一日常规，并以此为准绳，勤监督、严检查。为此我们设立五大监督岗：纪律监督岗：主要

5、是维持课间活动纪律，调解同学之间纠纷；礼仪监督岗：监督队员佩带领巾、尊师礼仪等；卫生监督岗：检查室内外环境以及学生个人卫生等；活动监督岗：检查学生活动的开展情况，最大限度的让更多学生参与；社区监督岗：绿化小天使、小小物业管理员通过岗位管理的实践，促使学生在自主管理中形成良好的行为习惯和个性品质，有效凸显我校“自主的学生文化”内涵。开展“五大行动套餐”，体验“活动”快乐高深的理论不会引起学生的共鸣，呆板的说教不能内化为学生的自觉行动。我们努力把理论与说教转化为活动：“小鬼当家”小帮手行动，培养队员尊敬长辈，关心他人，勤俭节约的好品质。 “社区好公民”小标兵行动，让队员在社区寻找岗位，帮助管理，养

6、成遵守公德，助人为乐的好习惯。 “快乐大本营”小伙伴行动，队员们走进军校，同吃同住同训练，培养他们团结友爱，本领过硬，步调一致的好品质。 “家园一片绿”小卫士行动，组建校内学生护绿队，上街宣传，管好一条街，让学生从小爱护公物，保护环境，做城市的小卫士。 “我自信我能行”小主人行动，在小蚂蚁俱乐部活动中培养队员自信、自强的心理品质。活跃的“五大套餐”活动为学生的个性发展创设了体验、展示的平台，增强了孩子们的自主性、创造性，立体化展示了我校德育常规管理文化的魅力和精彩。2.锤炼精干的班主任队伍在近几年的管理实践中，我们发现对于小学生来说，身边正确的舆论导向，身边优秀的人物引领对于他们来说是最有感染

7、力的。我们在班主任队伍里提出“态度决定一切，细节决定成败”的工作要求，并以“自我管理、制度管理、经验管理、文化管理、刚柔结合的科学管理”为主要工作模式来开展工作。我们努力打造一支创新实干、率先垂范的班主任队伍，全力提高班主任队伍的工作水平。为此，我们着重抓了三项工作： （1）注重学习：“让读书象呼吸一样自然”，班主任读书活动已成为班主任例会前的必修项目，每次班主任会前都会有一位老师组织大家学习一篇有关管理的文章或者交流工作中的疑惑和经验，既开阔了条线的视野，也拓宽了大家的思路。同时我们在此基础上挑选优秀班主任在学校“清雅讲坛”上向全校老师进行宣讲、培训，并及时反馈使每一位教师都能成为真正的德育

8、工作者。上学期，我校的蒋继英老师便作了班主任如何处理学生伤害事故的讲座，让每一位老师都深受启发，更为年轻的班主任们指引了方向。 （2）率先垂范：班主任是动力十足的火车头，而全校的教师个个率先垂范，帮困结对。每人蹲点自己的年级，负责一个班级，结对一名困难学生。深入学生、课堂，将德育常规的实践性凸现在实际教学中、生动活动中，超前思考，工作领先，体现全体教师的德育教育先进性。 （3）模范作用：党支部通过“永远的教育情怀”、“办公室的故事”、“教育与梦想同行”博文大赛；团支部通过“团队一家”等主题系列活动，进一步落实学校工作整体推进的工作思路，让党员、团员来影响、带动我们的孩子向规范的行为、优秀的品质

9、学习。我们创建了实验小学班主任节活动，力求推出一批教育工作具有示范性的班主任，培植“金牌”班主任。有耕耘就有收获，我们的德育工作者整体素质有了很大的提高，在各条线和各领域都能成为先进的典范。如：何超英老师被评为上海市优秀班主任；朱凤老师被评为上海市优秀科技指导教师；王静老师被评为区优秀德育工作者；万连红老师获得区“名教师”称号。我们组建的四条线，即以“教导处教研组学科教师”为主体的课堂主渠道教育线（主要任务是在课堂教学中把握德育时机，使德育成为教学的有机成份，强化促进学生良好学习习惯的养成）、以“德育处年级组班级管理工作小组”为主体的德育工作线（主要任务是对学生进行各种教育，参与对学生行为规范

10、的监督与评价）、以“大队部、团支部小蚂蚁俱乐部班委会”为主体的学生自我教育线（主要任务是培养学生的独立精神和合作能力）、以“家长委员会家庭社区、共建单位”为主体的社区力量参与的辅助线（主要任务是将学校内的行为规范教育有效地拓展到社区、家庭之中，从而强化、内化学生的道德行为和道德情感），使学校德育工作得到全面落实，并成制度化、常态化，真正践行了“人人都是德育工作者”的理念。2、 制度落实，规划引领，梳理并确立德育工作思路 没有规矩，不成方圆。任何一所学校的科学管理不仅需要人文的关怀，更需要制度的约束，规划的引领。1.规划引领发展。为了夯实学校的德育工作，学校注重以规划制定来引领发展。结合学校发展

11、实际，我们先后制定了“实验小学创建素质教育示范校发展规划”、“求真课 程滋养求真师生”的学校课程计划、“实验小学德育工作三年发展规划”，以通过目标引领寻求主动发展。在此基础上，学校德育处、年级组、班主任等将规划进行分解落实，明确了各自年度目标要求，分别制定了工作计划，完善了工作管理制度，建立健全了各项工作管理细则。在教育教学实践中，注重通过月、周工作安排细化学校工作计划，以提高规划目标的达成度。同时，我们注重把规划目标意识植入到学生的成长过程，用目标引领队员健康成长，成为我们关注队员健康成长的推动力。2.制度规范发展。学校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立

12、了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我们完善了实验小学班主任岗位职责、实验小学班主任工作管理制度、实验小学班主任考核细则、实验小学课堂教学落实“两纲”教育方案等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，学校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。3.经费助推发展。经费的投入是实施德育工作的基本保证。学校加大对德育工作经费的投入，不断改善德育工作条件。学校划出专项资金，在队伍培训、德育教育研究、德育课程教学改

13、革、校园文化建设、学生活动、奖励表彰等方面保证德育专项经费投入，确保德育活动、培训、科研、奖励经费支出。三、拓宽途径，优化措施，有效德育活动序列 1.学科德育，无痕渗透 我们始终坚信：课堂教学是德育的主阵地。为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改进课堂教学，明确德育教学目标。在教导处、德育处的通力合作下，充分发挥课堂主渠道作用，加强学科德育渗透，制定学科落实“两纲”教育的方案，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每个学期，学科教师都能撰写质量较好的学科德育渗透论文。2012年，我们与联盟体学校就“学科德育的渗透”为主题，进行几校联合的课堂研讨，并进

14、行网络评课，把专业研训和学科育人研训有机结合起来，从教学角度出发明确提出学科德育的要求和方法，使教师明确任务，掌握尺度，切实提高教师的育德意识和育德能力。 2.校本课程，精益求精三年来，学校努力构建德育课程。我校已经形成了求真、我爱我家、让泥巴活起来等校本课程，求真课程包含了学校校训内化成的行为要求内容，让学生浅显易懂地理解校训内涵；我爱我家是校园生活探究辑,我爱我家是探究富有奉贤区域特色的贤文化活动设计辑，旨在培养学生的探究能力与热爱学校、家乡情感；泥巴制作与陶艺欣赏的结合，大大提高了学生的动手实践与创新能力，更提高了学生的审美情趣。2013年10月，我校举行了“五校联动玩泥巴，课程共享陶泥

15、香”的十八届教学节课程共享活动；11月“让泥巴活起来”特色课程的师生参加了上海市校本课程现场展示活动。同时，我们在低、中、高三个年级开设了校本课程绿色教育，帮助学生理解生态环境的重要意义，增强他们保护大自然的自觉性和责任感。 2011年，随着上海市学业质量绿色指标的试行，我们清晰地认识到，“绿色指标”全面关注八个维度中，其中一个就是全面关注学校如何为家庭背景不利的学生提供更好的服务。因此，加强家长队伍专业化发展，发挥家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牵手两代人，亲子共成长，至关重要。于是，学校就以“学校教育与家庭教育相整合”为突破口，围绕家校联手教育的思路，帮助学生全面、健康的发展

16、为目标，探索编写了实验小学家庭教育校本课程学做家长和分年级家庭教育指导项目和孩子一起准备、走好第二步、心不设防。2012年12月，“家校牵手，快乐成长”家庭教育校本课程建设展示市级活动在我校举行，活动受到了与会领导的高度赞扬。 3.主题教育，丰富多彩 我们结合各节日、纪念日以及校园节庆活动等，积极搭建活动平台，整合教育资源，多途径、多方法地开展各类主题活动，有序推进学校德育工作。 （1）做活仪式教育活动仪式教育是学校教育的重要组成部分，具有很强的导向性、感染性、教育性。而仪式教育贯穿着学生的整个小学生涯，每个学生每个学年都要参加相应的仪式教育活动。因此，仪式教育作为一项常规性的教育活动，我们都

17、精心设计，根据学生的年龄特点，做活仪式教育，发挥其最大的育人功能，让学生体验神圣、自豪、责任和感激，成为终生值得回味的记忆。实验小学仪式教育活动一览表年 级活动内容全 校开学典礼暨新生入学仪式、每周升旗仪式一年级小红星儿童团入团仪式二年级中国少年先锋队入队仪式三年级“感受成长 体验快乐”十岁生日仪式、升段仪式四年级红绿领巾牵手仪式五年级“我在母校快乐成长”毕业典礼如每周的升旗仪式，以往我们总是挑选学习优秀的孩子担任升旗手，可如今我们打破惯例。2013年寒假，学校在区足球联赛中有四名队员获得“优秀营员”的称号，新学期第一周升旗仪式上我们让这四位同学分别担任东西两校的升旗手，那一刻孩子们真正尝到了

18、成功的喜悦，言语之间激动、兴奋之情溢于言表。搜寻身边同伴的优点，我们把这样的活动取名为“你知道他们的优点吗？”，通过升旗手们每次表扬几位学生的优点，让大家都能清楚的认识同伴，发现自我，共同提高，更是一种导向。 （2）做强校本节庆活动结合校园节庆的固定时间，适时开展丰富多彩的校园节庆活动，如每年10月的科技节、5月的艺术节、4月的体育节与12月的运动会、11月的读书节、6月的泥巴节等，旨在为学生自主发展、挑战自我、提升素养提供支持性平台，让学生将日常学到的唱歌、舞蹈、器乐、绘画、书法、科技、演讲、体育技能等能力在这一平台上进行表演、比赛、展示，每一个学生都可以在这个平台上我行我秀，展示阳光、自信

19、的自我，以此展示学生特长，彰显学生个性，促进学生全面、快乐成长。每学期初，我们都能整体、系统地考虑整个学期的德育工作，尤其我们会按照学生行为养成教育的序列目标安排周教育重点，根据学校的周教育重点，加强日常的行规教育与训练，通过加强对晨会、班队活动的管理，利用周一国旗下讲话、校会等进行专题教育，利用晨会、班队课进行自主教育。学校还抓好民族传统节日的教育契机，开展“清明祭英烈”、“包粽话恩情”、“团圆闹元宵”、“安全进校园”、“班班有歌声”等活动，对学生进行社会责任感的培养。（3）做实社会实践活动为了让德育课程更丰富、更贴近学生生活，我们本着“整合家校优势，走出课堂、走向社会”的宗旨，整合了区域内

20、的社会资源、家长资源，开发了以“我看家乡变化多”为主题的德育“大课堂”活动课程，即社会实践活动（见一览表）。实验小学社会实践活动活动安排一览表活动主题活动地点秋天寻找行秋季社会实践活动指定地点你我悦读行奉贤区图书馆探寻家乡行奉贤区博物馆园区快乐行奉贤区燃气公司绿色军营行解放军上海陆军预备役高射炮兵师第五团春天寻找行春季社会实践活动指定地点儿童技能行贝港三、六居委安全伴我行消防中队都市菜园行都市菜园我们组织孩子们到图书馆了解阅览图书的程序；到博物馆、城市规划展示馆了解家乡的昨天、今天和明天；到燃气公司、雪榕高科技公司领略优秀企业的现代化管理和企业文化，增强讲诚信、守信誉的重要性的认识；到水厂、污

21、水厂了解家乡的水资源及环保节能的知识；到消防中队体验学做消防小战士通过社会实践活动，让学生接触社会、了解社会，感受家乡的变化，培养他们的实践能力、创新能力以及团队合作的意识，进一步激发他们对家乡的热爱之情，促进他们素质的全面提升，促进学生的全面发展。（4）做新学校品牌活动我们以少先队品牌活动凸显队员的主体地位，设计并实施“小蚂蚁”系列活动，在继承中创新，在创新中求发展。如今“小蚂蚁赛场”、“小蚂蚁剧场”、“小蚂蚁讲坛”等活动已打造成学校的德育品牌项目，并具有了较高的知名度。“小蚂蚁”赛场：它囊括了学校所有的比赛项目，安全、卫生、科技、学科等各方面的知识竞赛，学生们乐在其中。尤其值得一提的是我们

22、的阳光体育活动，每学期我们每个年级有两个比赛项目，每个年级形成一个特色项目，如国际象棋、花式拍球、羽毛球、足球、篮球等体育项目深受学生的喜爱，把健康的体育运动理念，贯彻深入到每位学生的心中，形成了“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的氛围，最近我们的小蚂蚁赛场又拉开了序幕，三年级足球对抗赛赛正如火如荼地举行着，一支支优秀球队、一名名明星球员正在诞生“小蚂蚁”剧场：展示了学生的艺术魅力，为学生健康、和谐地成长构建了良好的平台，如文艺汇演、班班有歌声、钢琴演奏会、学生书画展等活动，为师生创造了一个和谐、健康、向上的校园文化氛围。“小蚂蚁”讲坛：开播至今我们已成功举办了四期，分别是我爱昆虫、文明礼仪、

23、我的彩泥世界、梦想在指尖流淌等，多期讲坛活动深受学生的欢迎，让更多有特长的孩子在这个讲坛上成长，也让更多的孩子在讲坛上学到本领。其中我爱昆虫还被新民晚报作了专题报道；梦想在指尖流淌我们以此为蓝本，创作了属于自己的原创微视频，并在上海市首届校园原创微视频（film）展评活动中，一举斩获小学组“最佳影片奖”。在这里，师生成了生活的导演，生活的编剧，寻找着“校园中美丽的故事”，抒发着自己对美丽梦想的无限遐想，传递着当前校园的正能量。待添加的隐藏文字内容1 4.温馨教室，共建和谐学校和班级营造积极向上、温馨和谐的环境，发挥学生之间积极影响、真诚合作和互相促进的作用。学校在龙头课题“绿色指标”引领下构建

24、小学新型师生关系的策略研究指引下，打造“温馨教室”，积极构建以关注学生健康成长和教师专业发展为核心价值追求的新型师生关系，整体提高学校德育工作实效。（1）走廊文化俗话说：“学校无闲处，处处能育人。”三年来我们力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。上学期开学初，我校在东西两校楼道的墙上，根据学生的年龄特点，结合德育工作的热点，在每个楼层都设计了不同主题的教育版块，东校有“亲子乐园”、“记忆瞬间”、“累累硕果”、“美好憧憬”四大版块；西校有“今天你微笑了吗？”、“今天你进步了吗？”、“今天你快乐了吗？”教育版块等等。我们还精选了部分对学生有深远影响的中

25、英文对照的名言警句、标语，图文并茂，生动形象，时时处处规范着师生的言行，让学生在耳濡目染中受到熏陶。（2）图书共享为方便学生阅读，学校给每个班级配置了开放书架，在班主任老师的指引下，孩子们纷纷拿出了自己最喜爱的书和大家一起分享；同时，学校也将适合孩子们阅读的一部分图书由图书室充实到这些开放的书架上，为学生潜心阅读提供了方便。我们本着“你要培养大度的学生，首先学校要大度”的原则，倡导开放图书、图书共享，我们向全校师生发出倡议：多读书，读好书，好读书！营造了浓厚的书香氛围。现在全校同学都已经积极地投入到了读书行列中来，每到课间，书架前的学生都络绎不绝，同学们能根据自己的兴趣与志向，选择喜爱的书籍，

26、潜心阅读，基本养成了爱读书的好习惯，并且在借阅过程中，做到讲秩序、不损坏，不丢失、勤归还。现在，我们每一位同学，在无人管理的情况下，能带着诚信去借书、读书、还书，诚信教育效果在这里得到了充分的体现。 （3）二“三”工程我们通过二“三”工程，满足学生求知成才、开展人际交往和文化娱乐活动等方面的需求，让学生身处其中，陶冶德性，完善人格。第一个“三”是常规有“三”：一是黑板报与学习园地、争章园地；二是生物角；三是公告栏的布置。这些地方都由学生自我构思、自我实践布置完成。第二个“三”是操作有“三”：一是特色的制定，每个班级根据自己班级的实际情况，制定适合自己班级的课外活动特色；二是班徽的设计，各班充分

27、发挥本班学生的聪明才智，设计出不同含义、形象各异的班徽；三是班歌的创作，各个班级编写了能反映积极向上的班风、班貌的歌词，或自编曲调，或寻找原创曲，修改后形成班歌。 5.团队工作，双管齐下学校重视团队工作，始终把团队工作作为学校的重点工作之一，成立团队工作领导小组，构建了校内外团队工作网络，指导、支持团队开展工作；并将其纳入学校整体规划之中，在每学年的工作计划中分步落实具体目标与措施，在每月的校务会议中研究、解决团队工作推进中的问题；学校支持团队工作的每一项活动，提供充足的经费支持，团员教师大手牵小手，为少先队员健康成长搭建丰富的舞台。学校先后荣获奉贤区少先队示范队室、上海市红旗大队等荣誉称号。

28、 6.特殊学生，悉心帮教“让每一位学生都有进步”，其内涵要求我们转变教育观念和方法，通过激励师生进步、帮助师生进步、师生尝试进步，逐步达到自己争取进步和成功。它是追求师生潜能发现和发展的教育，是追求师生主动发展的教育。因此，我们提倡包容、关注、公平对待每一位学生，关心、尊重、爱护学生，尤其是随班就读生和农民工子女。学校班子成员每人每学期都排摸清学校“偏差生”的班级分布及基本情况，并结对帮教与自己蹲点年级相对应的学生12名，填写好实验小学领导结对帮教手册。同时，学校还要求每位学科教师制定“辅优补差”计划，分析班内不同层次学生的现实基础，定目标、定内容、定措施，有的放矢地进行教育与辅导，满足不同层

29、次学生的发展需要。2012.5学校的随班就读学生袁敏烨、钱佳玲同学荣获奉贤区“用我灵巧双手，展我技能风采”助残活动作品展示奖；2012.11我校汪春老师获“上海市特殊教育资源教学设计”一等奖，在“上海市中小学中青年教师教学评选活动特殊教育”中获二等奖；三年来，卢纪英、黄菊花、倪秋萍等6位教师被评为“区随班就读工作先进个人”；2013.2学校被评为“区特殊教育工作先进学校”。我们还为学校里的特殊学生建立了心理档案，要求结对老师做好学生心理的疏导，积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面、和谐健

30、康发展。我校曾荣获上海市心理健康教育优秀集体；2014年初学校又被评为“区心理健康教育示范校”。 7.宣传载体，增进沟通我们充分利用学校信息网络平台，创设交流互动平台，进行平等对话、协商、讨论和答疑等德育活动，实现心灵的沟通，极大提高德育的实效性。我们在校园网开辟了“育人绿苑”、“两纲阵地”、“蚂蚁乐园”、“实践体验”、“动感地带”、“温馨教室”等栏目，开展了各类专题交流与互动，让教师、学生、家长进行互动交流，沟通思想，倾诉情怀，心灵互动。 我们也充分利用各宣传载体，开展德育活动，扩大德育效应。2013年12月，学校一（8）班顾嘉辉同学被检查出身患白血病。学校红十字会、德育处立即向全校师生发出

31、倡议，发起了“点点爱心，温暖真情”向顾嘉辉同学献爱心捐款活动，并在学校网站上实时报道，全校师生、家长积极响应学校的倡议，纷纷伸出援助之手，踊跃为顾嘉辉同学献爱心捐款，短短一周时间，师生共募集爱心捐款7万多元。而且，在这次献爱心捐款活动中涌现出了许多感人事迹，五（9）班陈子希同学将他参加第四届“kawai”亚洲钢琴大赛一等奖奖金1200元全部捐献给了顾嘉辉同学，；二（8）班王慕亮小朋友也将他心爱的珍藏了一年多的储蓄罐中的全部积蓄117元奉献给了生病的小同学。同时我们还借助奉贤电视台、微信等媒体大力宣传，社会各界人士也踊跃捐款，不知名的好心人、南桥小学的学生、清韵围棋社的老师都向顾嘉辉同学伸出了援

32、助之手，“一方有难，八方支援”的传统美德在校园、社区中绽放。 8.共建共享，快乐成长学校将社区活动与学生活动有机结合，积极与共建单位合作，建立了一批社区学生活动基地：高炮五团、奉贤燃气所、贝港三居、六居等，发挥社区各部门的协调功能。2012年6月我校与奉贤区福建商会一起联手举办了“闽商进校园，大手牵小手，助学献爱心”回馈社会助学爱心活动。活动中，福建商会的企业老总们向我校本学期百名品学兼优的学生发放了奖学金，并宣布为实验小学的后续师生发展设立了奖励基金会，全力支持我校的教育事业。我们还充分吸纳学生家长资源。家长既是教师的合作伙伴，更是学校教育不容忽视的人力资源。我们设计了实验小学家长志愿者意愿

33、表，邀请志愿者参与和协助学校常规教育教学活动、校园安全管理等学校工作，同时学校还开办“魅力爸妈进课堂”活动，把家长请进课堂当“老师”给孩子们上课。2014年3月，我们有幸邀请了二（4）班王易好的家长王运圣博士（农科院工作），他以自己的专业知识和能力参与到学校教育教学活动中，为孩子们上了生动的一课植物生长的秘密。这样的活动既拓展了学校教育的内容和形式，教师、家长也共同分享了教育经验与成果。四、注重传承，善于创新，凸显德育工作实效多年来由于我校重视德育工作，扎扎实实地开展了常规和系列德育活动，成效显著。学校已形成了良好的校风、学风、教风。在校学生刑事案发率保持零记录，行为规范示范员、文明学生、优秀

34、队员、优秀集体大量涌现，并在市、区各类竞赛中屡获佳绩。（成绩见附件）1.播种行为，收获习惯小学不同于中学、大学，小学的最重要的任务就是学生习惯的养成。正如中共中共关于改革和加强中、小学德育工作的通知中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教育。养成教育虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。为此，学校上下达成共识，让学生养成良好的习惯。我校何琦玮同学荣获“2012年上海市中小学生礼仪之星”称号。我们要求全体教职工都要树立“德育人人有责”的意识，时时处处育人。并制定具体目标，将好习惯培养到底。如：学生的坐姿、物品摆放、整理书包、课间纪律

35、等，经过长期的严格要求和反复训练，学生逐渐由“他律”发展成“自律”，并时刻注意自己的行为，从而约束自己的行为。如，本学期开学初我们就针对学生午餐浪费现象开展了“文明餐桌，光盘行动”的专题教育。通过宣传、倡议、实践、总结，如今，校园中节约粮食已成为时尚，学生们共同杜绝“舌尖上的浪费”。孩子们从小养成了文明用餐、节约粮食的好习惯，一批“文明用餐之星”也诞生了。2.创新品牌，培育“文化”三年来，学校创新德育活动品牌，培育“自主的学生文化”。“小蚂蚁赛场”、“小蚂蚁剧场”、“小蚂蚁讲坛”等活动已打造成学校的德育品牌项目，并具有了较高的知名度。学校文化的建设和积淀丰富了学校文化的内涵，使“以人为本、整体

36、推进、和谐发展”的办学思想深入人心，“文化润校、质量立校、特色亮校”的办学思路得以贯彻，形成了学校的可持续良性发展的道路。3.科研引领，示范辐射教育离不开科研，科研指导教育。学校历来重视教科研工作，“领导带头搞科研，教师自觉钻科研”，学校形成了人人搞科研的良好氛围。2013年，书记主持的课题绿色指标引领下构建新型师生关系的策略研究被列为市级规划课题；校长领衔的区级重点课题优化学校文化管理的实践研究获区第十届教科研成果二等奖；分管德育副校长领衔的区级重点课题学校课程计划自我评价与完善研究结题报告获区优秀奖；万连红主持的区重点课题优质资源共享背景下教师专业自主发展的校本研究成果获区第十届教科研成果

37、优秀奖；王静老师的课题基于“绿色指标”下亲子沟通文化的时间研究被立为2013年上海市家庭教育指导研究市级课题；杨丽丽老师的课题家校合作互动途径与形式的研究被列为上海市家庭教育指导研究“十二五”规划课题。学校被评为“教科研示范校”，区教育科研先进集体。20112013学年学校共有50多人在各学科论文评比及教学比武中获等第奖，学校教师在各级各类刊物上发表论文30多篇。胡雯漪老师撰写的精心修剪的小树获市第五届班主任基本功大赛二等奖；贺培娟、汪春、夏雪妹等老师均获三等奖；何超英老师享受教育的幸福一文在区温馨教室征文评比中获一等奖；倪秋萍老师撰写的以“家委会”凝聚家校合力，共圆教育梦想一文在区“家委会功

38、能与建设”征文中获二等奖；胡千红书记撰写的绿色课堂呼唤新型师生关系刊登在上海教育杂志上；何超英老师撰写的从“头”说起让偶像崇拜成为一种积极力量发表在拨动学生心弦的艺术一书上“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”，德育工作关系到学生的健康成长，关系到民族的未来，我们深知“学校德育，使命光荣而神圣；责任任重而道远”。我们将以本次评审为契机，坚持不懈地抓好德育基础性工作，认真反思自己的工作，认真听取区领导和专家的指导，虚心地向兄弟学校学习，为不断提高我校的德育基础性工作成效而不懈努力。奉贤区实验小学德育处 2014年4月附：学校荣誉2011年度1、国际被世界卫生组织健康城市合作中心命名为健康促进学校20

39、11.8上海市健康促进委员会办公室、世界卫生组织健康城市合格中心2、国家荣获第九届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动中被评为“2010年度德育工作先进学校”荣誉称号2011.4中国教育报编辑部、中国教育学会中小学德育研究分会荣获贯彻落实规划纲要 加强新形势下德育工作“2010年度德育先进学校”2011.4中国教育报编辑部、中国教育学会中小学德育研究分会荣获第九届全国中小学和中职学校思想道德建设优秀成果展评活动中被评为“集体一等奖”2011.4中国教育报编辑部、中国教育学会中小学德育研究分会3、市级荣获“国际科学与和平”2010年度上海青少年科普宣传教育先进集体2011.1上海市青

40、少年金钥匙科技活动组委会“爱博”小队在上海市红领巾世博志愿服务行动中荣获“最佳服务队”称号2011.1少先队上海市工作委员会荣获百年树人.电影阳光系列活动上海市中小学生“光辉历程”经典影片配音大赛铜奖2011.7上海戏剧学院、上海市学生活动管理中心、上海联和院线荣获环保瓶回收活动先进学校2011.3上海市青少年学生校外活动联席会议办公室上海市家庭教育指导实验基地（12.5）2011.1上海市教科院家庭教育研究与指导中心荣获2009-2010年度上海市文明单位2011.3上海市人民政府上海市节水型学校2011.5上海市水务局、上海市教育委员会荣获上海市依法治校示范校2011.11上海市教育委员会

41、荣获上海市教育委员会主办的2011年上海市学生音乐节声乐（合唱）专场小学班队一等奖2011.10上海市学生音乐节组委会我校荣获上海市“十二五”家庭教育实验基地2011.1上海市教育科学研究院、家庭教育研究指导中心4、区级荣获2011年度小记者队伍建设区优秀小记者站2011.12少先队奉贤区工作委员会等荣获“党在我心中”-奉贤区小学生建党90周年知识竞赛二等奖2011.6少先队奉贤区工作委员会等荣获“情系中华 礼赞红色”奉贤区中小学生诗歌朗诵比赛（小学组）二等奖2011.5奉贤区青少年活动中心等三（3）“阳光”中队“七色花”小队荣获2010学年度“奉贤区自动化小队”荣誉称号2011.5共青团奉贤

42、区委员会等荣获“红色印记”-奉贤区教育系统纪念建党九十周年党史知识竞赛团体优胜奖2011.6中共奉贤区教育局委员会荣获奉贤区2011年春季学生民防教育活动优秀组织奖2011.9奉贤区教育局荣获“唱响同心”-纪将辛亥革命100周年主题歌会三等奖2011.10中共奉贤区委台办、奉贤区教育局荣获“回眸红色经典”2010学年奉贤区中小学生电影阳光行优秀组织奖2011.11奉贤区教育局荣获2011年奉贤区少年儿童第七届“红领巾阳光体育运动”奇奇运动会“跃动先锋”项目三等奖2011.12少先队奉贤区工作委员会、奉贤区青少年活动中心荣获奉贤区中小学生纪念中国共产党成立90周年影视教育系列活动电影展映创意活动

43、方案评比优胜奖2011.12奉贤区学校艺术教育委员会、奉贤区青少年活动中心2011年奉贤区学校体育场地向社区开放先进单位2011.12奉贤区体育局、奉贤区教育局荣获奉贤区示范图书馆2011.1奉贤区教育局图书工作委员会荣获2010年度奉贤区公共绿地“三位一体”管理先进集体2011.1上海市奉贤区绿化委员会荣获2010奉贤区教育系统“世博之韵 贤德之美”-奉贤女教师的故事ppt作品大赛金奖2011.3奉贤区教育局妇工委、奉贤区教育局工会荣获2009-2010年度奉贤区教育系统红旗团组织2011.5共青团奉贤区教育局工作委员会奉贤区教师专业发展示范校2011.5奉贤区教育局荣获“阳光 大地 绿叶”

44、-奉贤区教育系统纪念建党90周年优秀歌曲比赛（大合唱组）一等奖2011.6中共奉贤区教育局委员会、奉贤区教育局荣获2010学年奉贤区中小学课程教学工作奖2011.9奉贤区教育局荣获奉贤区优质学校（一级乙等）2011.10奉贤区人民政府教育督导室、奉贤区教育局5、镇级荣获南桥镇家庭教育指导基地2011.3南桥镇全民教育指导委员会荣获南桥镇“2006-2009年度上海市健康城市（爱国卫生）先进单位”2011.3南桥地区爱国卫生运动委员会荣获“2009-2010年度南桥镇先进基层党组织”2011.6中共南桥镇委员会2012年度1、国家获奖名称获奖日期发证单位全国学校文化建设研究基地2012.5中国教

45、育学会学校文化研究分会第五届和谐校园先进学校2012.1教育部基础教育一司2、市级上海市“十一五”家庭教育指导实验基地先进校2012.2上海市教育科学研究院普通教育研究所荣获上海市教师专业发展学校暨见习教师规范化培训基地学校2012.4上海市教育委员会2010-2011年度上海市安全文明校园2012.3上海市综治委学校及周边治安综合治理领导小组被命名为2011年度上海市平安单位2012.3上海市社会治安综合治理委员会我校荣获“上海市建设健康城市2012年度健康单位先进2012.12上海市爱国卫生运动委员会、上海市健康促进委员会荣获上海市小学“快乐活动日”综合实践活动方案征集活动中，设计的多彩课

46、程 快乐成长获整体活动方案设计参与奖2012.11上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会荣获上海市小学“快乐活动日”综合实践活动方案征集活动中，设计的走进军营，快乐体验获单项活动方案设计入围奖2012.11上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会荣获2012年度上海市学生阳光体育大联赛啦啦操比赛二等奖2012.11上海市学生阳光体育大联赛组委会3、区级国际象棋荣获奉贤区首批校本特色课程2012.1奉贤区教学节办公室合唱荣获奉贤区首批校本特色课程2012.1奉贤区教学节办公室绿色教育荣获奉贤区首批校本特色课程2012.1奉贤区教学节办公室求真荣获奉贤区首批校本特色课程2012.1奉贤区教学节办公室让泥

47、巴活起来荣获奉贤区首批校本特色课程2012.1奉贤区教学节办公室荣获奉贤区课程教学调研工作优秀组织奖2012.1奉贤区教学节办公室2011年度“奉贤区红旗大队”荣誉称号2012.1共青团上海市奉贤区委员会、上海市奉贤区教育局、少先队上海市奉贤区委员会荣获2011年度奉贤区公共绿地“三位一体”管理先进单位2012.3上海市奉贤区绿化管理委员会让泥巴活动起来项目荣获2008-2010学年奉贤区学校德育优秀项目奖2012.4奉贤区教育局荣获2008-2010学年奉贤区学校德育星级评估四星2012.4奉贤区教育局荣获2011年奉贤区教育信息化先进集体2012.3奉贤区体育局荣获2011年奉贤区中小幼特

48、色专题网站2012.3奉贤区教育局荣获2011学年奉贤区中小学课程教学工作奖2012.9奉贤区教育局荣获“奉贤区实验幼儿园优秀社会实践教育基地”称号2012.5奉贤区实验幼儿园荣获2011学年奉贤区民防教育实践活动优秀组织奖2012.9奉贤区教育局荣获2011学年奉贤区学生社会实践活动优秀组织奖2012.9奉贤区教育局荣获2011学年奉贤区电影阳光行活动优秀组织奖2012.9奉贤区教育局荣获上海市第八届红色经典小故事讲演活动奉贤区选拔赛三等奖2012.9奉贤区教育局荣获2011学年奉贤区中小学课程教学工作奖2012.9奉贤区教育局荣获2012年度小记者队伍建设中被评为区优秀小记者者站2012.12少先队奉贤区工作委员会、奉贤区红领巾委员会等荣获“绿色低碳，快乐无限”2012年奉贤区中小学生冬令营组织奖2012.6奉贤区青少年活动中心