语文人教版六年级下册10.十六年前的回忆 (3)

1、 中国共产党的中国共产党的 创始人之一。新文创始人之一。新文 化运动和化运动和“五四五四” 爱国运动的直接组爱国运动的直接组 织者和领导者。对织者和领导者。对 中国早期马克思主中国早期马克思主 义的传播起过重要义的传播起过重要 作用。作用。 李大钊李大钊 课前积累：课前积累： 就义诗就义诗 吉鸿昌吉鸿昌 恨不抗日死，留作今日羞。恨不抗日死，留作今日羞。 国破尚如此，我何惜此头。国破尚如此，我何惜此头。 学习目标学习目标: : 1、借助文中注音，能正确读、借助文中注音，能正确读 写写“恐怖、粗暴、魔鬼、乱蓬蓬恐怖、粗暴、魔鬼、乱蓬蓬”等等 词语，联系上下文理解词语，联系上下文理解“恐怖、严恐怖、

2、严 峻、一拥而入峻、一拥而入”。 2、在初读课文的基础上，说、在初读课文的基础上，说 出课文按照时间顺序写了一件什么出课文按照时间顺序写了一件什么 事。事。 自学提示：自学提示： 1、自由读课文，自学生字，并借助、自由读课文，自学生字，并借助 词典或上下文理解词典或上下文理解 “恐怖、严峻、一拥恐怖、严峻、一拥 而入而入”的意思，做到正确、流利地朗读课的意思，做到正确、流利地朗读课 文。文。 2、默读课文，说说课文按照时间顺、默读课文，说说课文按照时间顺 序写了那些事？序写了那些事？ 生字学习生字学习 书籍书籍 含糊含糊 尖锐尖锐 瞅了瞅瞅了瞅 抽屉抽屉 恐怖恐怖 粗暴粗暴 魔鬼魔鬼 苦刑苦刑

3、 残暴残暴 严峻严峻 匪徒匪徒 拘留拘留 窝头窝头 乱蓬蓬乱蓬蓬 舅舅舅舅 哼唱哼唱 按事情发展的过程可以把回忆部分分成四部分。按事情发展的过程可以把回忆部分分成四部分。 第一部分（第一部分（27）写被捕前。（坚持革命）写被捕前。（坚持革命） 第二部分（第二部分（818）写被捕时。（临危不惧）写被捕时。（临危不惧） 第三部分（第三部分（1929）写在法庭上（沉着镇）写在法庭上（沉着镇 定）。定）。 第四部分（第四部分（30末）写被害后。（无比悲痛）末）写被害后。（无比悲痛） 课前积累：课前积累： 口占一绝口占一绝 李大钊李大钊 壮别天涯未许愁，壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流。尽将离恨付东流。

4、 何当痛饮黄龙府，何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。高筑神州风雨楼。 学习目标：学习目标： 1、默读课文，抓住文中含义、默读课文，抓住文中含义 深刻的语句，了解李大钊在被捕前、深刻的语句，了解李大钊在被捕前、 被捕后与敌人作斗争的事迹，受到被捕后与敌人作斗争的事迹，受到 生动的革命传统教育。生动的革命传统教育。 2、默读我的爸爸李大钊，、默读我的爸爸李大钊， 画出自己喜欢的句子。画出自己喜欢的句子。 自学提示：自学提示： 1、默读课文，用、默读课文，用“”画出描写李画出描写李 大钊在被捕前、被捕时、被捕后神态、语大钊在被捕前、被捕时、被捕后神态、语 言和行为描写的句子，读一读，做批注，言和行为

5、描写的句子，读一读，做批注， 再小组交流。再小组交流。 2、课文最后三个自然段与开头有什、课文最后三个自然段与开头有什 么联系？你觉得这样写有什么好处？么联系？你觉得这样写有什么好处？ 语言描写：语言描写： 父亲坚决地对母亲说：父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？不是常对你说吗？ 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在我是不能轻易离开北京的。你要知道现在 是什么时候，这里的工作多么重要，我哪是什么时候，这里的工作多么重要，我哪 能离开呢？能离开呢？” （父亲把革命工作看得比自己的安全和生命（父亲把革命工作看得比自己的安全和生命 更重要，更重要，表现了他对革命高度负责的精神表现了他对革命高度负责

6、的精神 ） 神态描写：神态描写： （1）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那 件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的 长发下面的长发下面的平静平静而而慈祥慈祥的脸。的脸。 （“平静平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强；“ 慈祥慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。体现了李大钊对亲人的爱。从这句话中可以看出从这句话中可以看出 李大钊即使受过酷刑，李大钊即使受过酷刑，依依然保持着对革命事业坚定的信然保持着对革命事业坚定的信 念和对人民深沉的爱念和对人民深沉

7、的爱。）。） (2)父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情 非常安定，非常沉着。他的心被一种非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量伟大的力量占据着占据着 。这个力量就是他平日对我们讲的。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业他对于革命事业 的信心。的信心。 （“伟大的力量伟大的力量”指李大钊对革命事业充满信心。指李大钊对革命事业充满信心。 父亲用安定、沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。）父亲用安定、沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。） 课文最后三个自然段与开头有什么联系？你课文最后三个自然段与开头有什么联系？你 觉得这样写有什么好处

8、？觉得这样写有什么好处？ 首尾照应。首尾照应。 好处：好处：使整篇文章显得非常紧凑，使整篇文章显得非常紧凑，更加突出更加突出 了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达 了作者对父亲深深的怀念。了作者对父亲深深的怀念。 拓展阅读：我的爸爸李大钊拓展阅读：我的爸爸李大钊 1、默读课文，解决字词疑难。、默读课文，解决字词疑难。 2、文中哪些地方最打动你的心？、文中哪些地方最打动你的心？ 边读边画出有关的语句。边读边画出有关的语句。 我的爸爸李大钊我的爸爸李大钊 我的爸爸李大钊离开我们已经几十年了，我永远不会忘记他对我的教育。我的爸爸李大钊离开我们已经几十年了，我永

9、远不会忘记他对我的教育。 每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：每逢看到孩子们学习，我就会想起爸爸说过的话：“小孩子做什么事情都小孩子做什么事情都 不能三心二意，要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。不能三心二意，要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。” 那是寒假里的一天，我在屋里写大字，外边下起了大雪。啊，我们又可以那是寒假里的一天，我在屋里写大字，外边下起了大雪。啊，我们又可以 堆雪人打雪仗了。我想着想着，手里的笔就不听使唤了。爸爸正站在我旁边，堆雪人打雪仗了。我想着想着，手里的笔就不听使唤了。爸爸正站在我旁边， 他用手敲了敲我写的字。我仔细一看，有几个字写的东倒西歪的。我知道自己他用手敲了敲我

10、写的字。我仔细一看，有几个字写的东倒西歪的。我知道自己 错了，脸上热辣辣的，就认真往下写。错了，脸上热辣辣的，就认真往下写。 我把写好的大字交给爸爸看，心里想：我把写好的大字交给爸爸看，心里想：“爸爸一定要让我重写一遍。没想爸爸一定要让我重写一遍。没想 到爸爸看了，指着后边几个字对我说：到爸爸看了，指着后边几个字对我说：“好，像这样写就对了！好，像这样写就对了！”又对我说：又对我说： “叫你哥哥来，咱们到外边玩雪去！叫你哥哥来，咱们到外边玩雪去！”爸爸带着我们到雪地里，跑呀跳呀，团爸爸带着我们到雪地里，跑呀跳呀，团 雪球，打雪仗，还堆了个大雪人。我们一点儿不觉得冷，爸爸也像年轻了好几雪球，打雪

11、仗，还堆了个大雪人。我们一点儿不觉得冷，爸爸也像年轻了好几 岁。岁。 每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我们唱每逢听到孩子们唱歌，我就会想起爸爸第一次教我们唱国际歌国际歌的情景。的情景。 一个夏天的晚上，爸爸要教我们唱歌。他坐在风琴前面，让我们先唱一一个夏天的晚上，爸爸要教我们唱歌。他坐在风琴前面，让我们先唱一 支学校里新教的歌。爸爸听我们唱完了，眉头一皱，说：支学校里新教的歌。爸爸听我们唱完了，眉头一皱，说：“学校像美丽的花园，学校像美丽的花园， 孩子们多么幸福，这不是撒谎吗？地主和资本家残酷地剥削农民和工人，许多孩子们多么幸福，这不是撒谎吗？地主和资本家残酷地剥削农民和工人，许多 孩子都吃不上饭，哪有什么美丽和幸福！孩子都吃不上饭，哪有什么美丽和幸福！”接着，他一边弹琴，一边用低沉的接着，他一边弹琴，一边用低沉的 声音教我们唱声音教我们唱国际歌国际歌。 提问者评价提问者评价 不全不全 课堂检测：课堂检测： 1 1、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴、父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴 眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而眼镜。我看到了他那乱蓬