初中化学构建高效课堂研讨会学习体会反思

1、区化学研讨会材料初中化学构建高效课堂研讨会学习体会反思前不久我参加了市初中高效课堂构建经验成果推介会，听了关于高效课堂的报告和理论,了解了我们市高效课堂所取得的最新成就，新课程改革的最前沿，解答了一些课题研究中的疑问，同时进行了反思，下面我结合所学习的内容及课题研究谈一谈我的体会：一、 如何提高小组合作学习的实效性有效的合作学习，能增加信息的交流，培养互助合作的精神，锻炼组织管理的能力。有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。自从实施新课程改革以来，我校也进行了课堂教学改革，在市、区教研室的思想指引下，我校确立了“自主探究为主

2、、合作交流为辅、教师点拨为助”的教学思路，在探索并实践的这段时间里我听了不少课，也经常根据学生的实际，开展小组合作学习。在此过程中我们发现了一些问题，阻碍了课堂有效性的发挥，如：学生的参与度不均衡、何时进行小组合作研讨的机会把握不准、如何充分调动小组中每个成员的参与积极性把握不好等问题，为了更加有效的实施合作教学，我们确立了课题并进行了研究。通过学习我认识到以下几点：1、合作是在个人解决不了时进行的，不可滥用。陈科长说了这么一句话：课堂上该静则静，动则问题质量要高；省教研室的卢巍老师也认为课堂应是有序的，活动不只是让学生动手，更重要的是让学生动脑。这些都告诉我们不要一味追求课堂气氛上的“热闹”

3、；课堂教学手段的花俏等教学过程表面上的“唯美主义”，而要脚踏实地，认真分析教材及学生的认知情况，根据教学内容设计有思维含量的问题。苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。2、小组合作学习既要讲究合作，更要搞好竞争。陶行知先生提出的六大解放其中前四条是：第一解放学生的头脑，使他们能想；第二，解放学生的双手，使他们能干；第三解放学

4、生的眼睛，使他们能看；第四解放他们的嘴，使他们能说。我认为小组合作学习很好的诠释了这几条，如何让小组学习的积极性长久，激发课堂的生命力，要从竞争上下功夫，更要注重小组评价制度。在实施中我发现，开始时小组学习参与度较高，但随着时间的推移，学生的积极性逐渐下降，单靠加分、得五星等简单的评价制度不能解决，姜校长介绍的多元异步评价从不同侧面、不同角度对学生进行积极、正面的评价，如“星级学生”的评选，再如倡导学生根据自己的兴趣爱好、自身条件确定自己的最近发展目标和荣誉目标，鼓励他们不断提高，不断超越自我，让每个学生都经历更多的锻炼过程，享受到更多的快乐。这些方法让我思考：我们的学科教学对于小组学习的评价

5、能否借鉴？比如学习委员的职务是否可以让学生竞争担当？对于学困生是否可以设立特色评价机制，激发他们的学习积极性？等等。3、培养学习习惯习惯比知识更重要，良好的习惯是健康人格之最。高效课堂离不开学生良好学习习惯的培养，在听了姜校长的报告后，我认为对于九年级的学生来说，更要注重以下习惯的培养：早晨制定一天学习计划的习惯；课上随时准备向老师提出问题的习惯；对学过的内容及时归纳、系统化的习惯；朗读、默读与尝试回忆相结合的习惯；上课能坐住、静心思考的习惯；课堂上能认真聆听、合作、积极大声表达的习惯；用双色笔纠错和用不同符号标记、且能及时筛选、整理错题的习惯；规范答题的习惯；课下或课上有对一天学习、行为及时

6、反思的习惯。在以后的课堂中，我会加强对学生一些弱势习惯的培养，培养学生学习的自主性，让学生在离开了老师的视线后也能自主学习。二、有感于集体备课“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课，是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无准备的仗”。准备充分、一堂课学习目标定位明确恰当、教学思路、教学逻辑清晰可见，是高效率完成教学任务的基础。而集体备课是教师进行校本研究，同伴互助的主要形式，也是将个人备课转化为集体优势的保证。在我们的日常备课中，是由主备教师述说自己的备课思路和如此设计的原因，以及学情，其他教师随时提问、补充，完善，所讨论的问题大都有一定的局限性，在流程设计上有

7、时还存有一定的随意现象，影响了集体备课的质量。在与他们学校老师座谈时了解到他们的一节集备通常包括以下几个步骤，我听了以后很受启发，决心对我们的集体备课加以完善和改进。特此介绍与大家共享：1、亮点展示：教师个人把课堂教学过程中的得意之处展示给全组成员，共同分享教学成功带来的乐趣，分析成功的前因后果，为不断取得成功营造气氛，创造条件。2、反思共享：教师把个人反思的课堂教学过程中的不足之处提出来，寻求大家帮助。3、新课展望：就是我们教学中常进行的集体备课形式。4、智慧固化：教师个人把集体备课中对自己启发大的思路、精彩的分析、有效的做法等各种超越自己原来想法和做法的内容，连同个人对这些问题的思考及时记

8、录下来，实时总结提升。我认为这一点对于教师的专业发展很有帮助。由此我认识到备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。具体来说就是要关注以下几点：1、关注人学生待添加的隐藏文字内容1在课堂教学中，教师和学生是两个核心因素。教学目标的设置和落实，最终要靠教师和学生借助于教学媒体来完成。集体备课，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活

9、动；要关注学生及学生之间的差异，探讨学生的需求，结合当下内容的学习，设计最优的方法，并且要特别关注不同类型的学生，让不同的学生通过我们的教学，学有所得，学有所长，学有所成。2、关注事集体备课，说到底就是将某个人对教学内容预设通过集体的努力进行细化。首先应该做的就是要考虑到组成课堂教学的各种因素，更要考虑到教学内容与学生需求之间的距离；其次，预设要从整体考虑，从调动学生积极性、课程开发、内容重组、环节设置、可能问题的处置等不同方面着手，集思广益，解决个人备课考虑不周的细节问题。3、关注教学目的 通过课堂教学，目的是促使学生想学会学。也就是说，单纯的学习知识和掌握知识，不应该成为课堂教学的最终目的，更不是课堂教学的全部。学生通过课堂知识的学习，提高学习的兴趣，掌握学习方法，了解学科原理，明确知识之间的内在联系，结合个人知识基础进行自我建构，实现知