教科版小学科学六年级上册《谁选择了它们》教学设计　2

1、谁选择了它们 一、教学目标要求：科学概念：1、同一种生物生活在不同的地方身体的形态结构也会不同。2、环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。3、了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。过程与方法：1、利用资料研究问题，寻求有关问题的合理解释。2、通过短片和图片资料拓展生物适应环境的相关知识3、运用实验的方法验证推测。情感态度与价值观：意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护意识。二、教学重点、难点、疑点分析：知道同一种生物生活在不同的地方，身体形态结构也会有所不同知道环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。三、教学准备：教师准备：多媒体教学课件学生准备：每组1个容器口大小大致

2、相同的球形烧瓶和量筒，2支温度计、两杯各50毫升同样温度的热水四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）引入1、寻找图片中的动物(螳螂、蚱蜢、竹叶虫、枯叶蝶、壁虎)2、这些动物有什么共同的特点？这些动物的颜色或形状跟周围的环境相似3、为什么会这样？可以更好地隐藏，保护自己（二）展开活动一：青蛙的去与留1、展示一只绿色青蛙，推测它生活的环境。2、出现沙漠图，了解沙漠中黄色青蛙的产生过程如果绿色的田野慢发生了环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，你们认为青蛙的种类会发生变化吗？ 在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其他颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉，环境变化，绿草枯死，田野变成了沙漠，

3、绿色的青蛙在黄色的沙地上异常显眼，很容易被猎食者发现。这样，后代中的黄色青蛙就被保留下来了，以后沙漠中的青蛙就成为以黄色为主的青蛙了。3、出示各种生活在不同地方不同颜色的青蛙。为什么不同地方的青蛙颜色不同？自然界中还有很多类似青蛙这样的动物为了适应环境而改变自己颜色，我们再一起来认识生活在不同地方的两只狐狸。活动二：大自然选择了它们1、认识同种不同类的动物，介绍它们生活的环境。灰狐生活在美洲中部，属于热带地区。北极狐生活在寒冷的北极2、观察灰狐和北极狐身体的不同之处重点通论：为什么身体会比灰狐要肥大？就像人一样，胖一点的人不容易冷，圆圆的体型降温慢更容易保暖（补充知识，如果学生提问就简单说明。

4、为什么眼、鼻、耳、尾等裸露在外的器官会很小？因为北极非常寒冷，一些裸露在外的器官长时间经受风吹雨打，在繁衍的过程中为适应环境而变小了，再加上厚厚的毛盖着，就看起来更小了。为什么北极狐毛色雪白？为适应北极自然界的色彩，在北极对于北极熊来说，可以说是一个霸者，几乎没有什么天敌，但是它要捕捉到食物，为了有更好隐藏色来捕捉猎物，在常时间的适应中，毛色越来越浅，慢慢地变成了雪白色。为什么四肢短小、掌肥大而有力呢？在北极冰天雪地，而北极狐长时间在冰面上行走和捕食，为了增大与冰面的摩擦，渐渐变得很大，北极狐喜欢吃旅鼠，当北极狐闻到在窝里的旅鼠气味和听到旅鼠的尖叫声时，它会迅速地挖掘位于雪下面的旅鼠窝，等到扒

5、得差不多时，北极狐会突然高高跳起，借着跃起的力量，用腿将雪做的鼠窝压塌，将一窝旅鼠一网打尽，逐个吃掉它们。）3、为什么两种狐狸的体型有这么多的差别呢？狐狸体形与它们所适应的生活环境的温度有关4、模拟实验同学们都认为狐狸体形与它们所适应的生活环境的温度有关，北极狐的体型最有利于保温。那么我们来做个模拟实验证明一下待添加的隐藏文字内容3（1）准备一大一小两个瓶子，代表体形不同的两种狐狸。大的就代表（北极狐），小的就代表（红狐），这个实验该怎样做？（2）做这个实验，哪些条件要相同，哪个条件要不同？你打算怎么处理？相同条件：同样多的水，同样温度的热水，同样的环境，经过同样的时间等。不同条件：瓶子的不同

6、。一个瓶子胖一点，一个瓶子瘦一点。（3）实验步骤：1、在2个容器内同时放入同样多的同样温度的热水。2、经过同样的时间，用温度计测量，观察哪个容器的水温降得慢（4）提供材料，分组做保温模拟实验（5）在等待实验结果的时间里，观察生活在北极的其他动物，如企鹅、北极熊、海豹，观察这些动物的共同特征。（6）汇报实验结果，从这几组数据中，你有什么发现？（7）小结：通过实验证明同学们的分析是正确的。生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体就愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部器官就越小。（8）课题揭示：生活在不同环境中的这些动物，是谁选择了它们？大自然就是运用这一法则，选择着适应它的生物，淘汰着不适应它的生物，中国有句古话“物竞天择，适者生存”就浓缩了这一法则所要阐述的道理。由于大自然的环境是各种各样的，从而造就了多种多样的生物，概括的说形成了物种的多样性。除了大自然会选择它们，还有谁会选择它们呢？活动三：选择改变着生物大自然在改变生物的同时，人类也在根据自己的需要改变着生物，丰富着