小学校本研修计划1

1、第五实验小学校本研修计划一、指导思想本学期我校校本研修工作以国家教育改革和发展规划纲要为宗旨，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，以省远程研修活动为契机，坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。二、总体目标1、通过开展校本研修工作，将山东省远程研修活动与学校教学教研活动结合起来，做到学用结合，理论联系实际，提高研修的实际效果。2、通过开展校本研修工作，解决我校教育教学实际问题，改变

2、教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；3、通过开展校本研修工作，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者;4、通过开展校本研修工作，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。三、校本教研形式继续建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本研修制度。集体备课：以教研组为单位，进行集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进

3、一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。反思交流：通过对在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。问题教研：本学期研修任务主要出自教师在教学实践与研修中遇到的教学实际问题，以问题为载体，围绕这个问题进行校本教研活动，包括集体备课、说课、上课、评课、反思交流等。通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高

4、教育教学水平。四、主要工作措施:1、本学期课堂教学研究的重点是落实研修理念、践行研修理念，提高课堂教学的效率。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。3、认真积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。依托特级教师工作室对全体教师进行专业引领。4、实施“六个一”工程，记写好每堂课教学札记及教后反思，积极撰写学科教学论文，参加各级各类学科论文评比；听每周至少听课1节；讲每学期主讲一堂高质量的公开课；编每学期拟一份标准的考试试卷；读每学期

5、精读一本教育专著；研每学期写一篇研讨文章。五、完善教研机构，充分发挥教研组的作用学校教研组要在学习教育理论，广泛搜集各科教研信息的基础上，结合上级的要求和学校的实际，确定教研的目标，全盘部署教研工作，各学科教研组要依据学校的教研目标及学科特点，确定科组的教研计划，组织教研活动，真正做到有计划，有实施，有记录，有考勤，有总结。六、实施保障措施我校教师校本研修工作由校长室领导，教研中心主管，研修小组（学科教研组）负责实施”的管理体系。完善制度，加强检查。保证培训经费的投入，为教师校本研训提供必要的物质条件，如图书、音像资料、设备设施等。每学期召开教师校本培训工作会议，研究工作中所出现的问题或总结和推广好的经验和做法，保证该工作的顺利开展并卓有成效。教师研修的考核参照学校教育教学管理方案实施。采取周评估、月评估和学期综合考核相结合的方法，把教师参加校本研修的内容按学时计算，完成研修任务与月奖联系，考核结果将作为教师学期教育教学工作考核的依据，并与年末考核挂钩。七、活动安排九