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文档简介
1、教师专业标准（试行）解读心得笔记专题讲座名称教师专业标准（试行）解读主要观点记录一、 教师专业标准的理解三个层次（1） 专业理念与师德：涵盖了作为教师所必需的知识，态度和能力。（2） 职业理解与认识、教育教学态度与行为、个人修养与行为、对学生的态度和行为，教师不仅要爱学生、知识渊博，还需要明确和具象化。（3）专业知识：从事教育教学工作的知识基础，涉及教育教学的方方面面。经验：是隐形的，末充分结构化的知识。能力是人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的条件。3包括的领域职业理解与认识；教育下一代公民的事业，要符合社会对事业
2、的希望，在事业中发现自己的价值。对学生的态度与行为；关爱+重视+保护、尊重+维护+平等对待、信任+尊重差异教育教学的态度与行为；按照规律进行教育个人修养与行为；层次上从外表到内心性质上：静态个性特征；动态进取心专业知识：学科知识，教育教学知识、通识性知识，小学生发展知识。教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识；教学设计；教学实施；班级管理与教育活动；教育教学评价；沟通与合作；反思与发展。二、中小学教师专业标准的功能1.对教师教育机构：课程设计、综合实践活动；2.对学校：学校活动系列、学校管理；3.对教师个人:发展方向、行为；4.对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。案例式学习心
3、得良好师德是成功教育的前提在我们的教育工作中师德为先。师德为先告诉我们要热爱教育事业，才能从事教育工作。在教学活动中，看看过去，想想我的学生。我始终坚持以德育为先，把德育渗透在课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。 要主动亲近学生，是良好师德的前提体现。我们做到了吗？我们是不是办公室坐的多了？与学生在一起的时间少了？教师必须拉近与学生心灵的距离。班上有个学生，平时不爱与人交流。经过与我多次谈心后，现在性格活泼多了，也能与人交流了！这告诉我，教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学
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