《介绍世界名城》说课稿参考

1、介绍世界名城说课稿参考介绍世界名城说课稿（一）、教材分析介绍世界名城是苏教版第十册练习 4 中的口语交际，这项 训练意在引导学生通过扩大阅读， 去了解世界， 并能对搜集的资料进 行，通过口语交际的形式与人共享。（二）、教学目标引导学生通过扩大阅读， 去了解世界，并能对搜集的资料进行， 通过口语交际的形式与人共享。（三）、学情分析 口语交际对于对本班的学生来说是一个难点，教师平时也很少 给学生创设一个交际的环境， 原因是学生无法去搜集相关的资料， 虽 然每次口语交际课都上了， 但学生针对一个问题只不过三五两句就说 完了，说得不具体，甚至有部分学生只能仿造别人的内容来说。针对 这种情况，本次口语交

2、际我帮学生搜集了大量的关于世界名城的资料， 让每位学生都反复诵读，不断归纳，达到熟读成诵的目的。（四）、教学设想 我的课堂设计尽量体现学生活动充分，知识积累丰富，能力有 效提高。做到目标简洁、过程简化、内容优化。围绕教学目标，我设 计了四个环节：第一个环节是课前师生共同搜集有关世界名城的资料， 让学生自己去；第二个环节是上课时通过音乐之都维也纳一课引 出口语交际的课题介绍世界名城；第三个环节是通过课件展示一 些世界名城的图片， 一方面是激发学生的学习兴趣， 另一方面是对一 些世界名城有个初步的了解； 第四个环节是让学生以各种方式来介绍 自己喜欢的名城。环节的设置既体现逐步深入、不断提升的梯度，

3、又 使教学情景、课堂氛围与教材内容协调一致，既有游浏的轻松活跃， 又有品味语言，收获知识的满足。（五）、教学过程一、谈话导入1 、同学们，从音乐之都维也纳这一课中，我们了解了“音 乐之都”是维也纳的雅号， 还知道了这个雅号是根据维也纳的特点来 命名的。那么你们还知道哪些世界名城以及它的雅号呢？请同学们说 一说。（指名学生说）2 、你们想知道这些名城有哪些特点吗？这节课我们就来开一个 “世界名城交流会”吧！板书：介绍世界名城二、进入新课1 、赏图。（课件展示几个城市的图片）（1）让学生自己猜猜是哪个名城的图片， 并根据城市的特点说 说它的雅号是什么？（2）让学生体会雅号与城市特点的关系。2 、学

4、生赏图完毕后，教师总结： 同学们，世界上的许多城市都有自己的雅号， 如“对称的古都” 北京，“音乐之都”维也纳，“花都”巴黎，“雾都”伦敦，“佛教之都”曼谷，“沙漠之都”开罗，“绿色首都”莫斯科，“狮城”新 加坡，“水城”威尼斯这些雅号与城市的特点有着密切的关系。 刚才我们看到的只是一个城市的一个角落， 还有许许多多的地方等待 着同学们来向大家介绍。3 、交流：选择其中一个你感兴趣的城市， 结合自己查找的资料， 给同桌作介绍。（要求 : 尽量从地理位置、历史、城市建设、雅号的 由来、人民生活、著名建筑等方面来介绍。）4 、各小组内进行交流， 要求每个学生都要向小组内的同学介绍 一个城市，能说多少算多少，其他学生可作补充或提问。5 、在各小组内推荐一名在全班交流， 师通过课件展示学生所介 绍的城市的图片。6 、评出最佳讲解员。三、总结： 听了同学们的介绍，我们仿佛身临其境。有机会时，我一定要 到那些城市去参观一下。（六）、课后反思： 通过口语交际介绍世界名城这堂课的教学可看出学生在搜 集资料和资料的过程中下了功夫的， 学生参与活动的激情很高， 每个 学生多