凡卡教学设计

1、凡卡教学设计教学目标：1 理解课文的内容， 了解凡卡悲惨的生活遭遇， 体会文中表达的思想感情2 领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。3 有感情地朗读课文，背诵第六自然段。教学重难点：1. 重点：了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。2. 难点：体会作者的思想感情，激发学生对凡卡的深切同情和对黑暗社会 的愤怒。教学过程一、复习导入【出示 1: 凡卡写信的图片】图中的小朋友是谁啊？（凡卡）对，那么图中的他在干什么？（写信）那么他为什么要写信呀？ （ 他想要让爷爷带他回自己的家乡 ）是的，昨天咱们一起认识了一位小朋友凡卡， 那么通过读课文凡卡留给 我们最深的印象是什

2、么？那是一个怎样的凡卡？（学生：可怜的，命运悲惨的， 令人同情的，无比痛苦的，不幸的，孤苦伶仃的）【板书：悲惨】凡卡给人最深刻的最突出的印象就是可怜、悲惨。很好，自己读书，就能抓 住最主要，最关键的内容。可是，文章中字里行间，却有这样的语言打动了我， 却告诉我凡卡的许多许多。二、了解凡卡【出示 1 ：三句话。】“亲爱的爷爷， 老爷在圣诞树上挂上糖果的时候， 请您摘一颗金胡桃， 藏 在我的绿匣子里。”你看，有一个字用得可传神了？（藏）不说“放”，不 说“收”或“装”？干嘛用“藏”？为什么？ （仿佛听见凡卡告诉爷爷， 一定要 藏好，千万别丢了，别让别人看见，嘻嘻，等我回去吃，玩。）怎 样的凡卡？就

3、这一个字却能让我们看到特别天真可爱的凡卡。这就是语言锤炼， 比较中选择“藏”，因为“藏”最传神。“等我长大了， 我会照应您， 谁也不敢来欺负您！ ”会说吗？会像凡卡那 样说说这句话吗？在村子里，爷爷是最穷的人，最没地位，老被人欺负，所以凡 卡强烈的愿望保护爷爷。 （指导朗读：谁也不敢）“言为心声”哪，我们看 出这凡卡真懂事，真有孝心。“我问候阿辽娜， 问候独眼的艾果尔， 问候马车夫。 ”注意到什么？词语 用法上。三个问候，问候的是谁？ （当然都是朋友， 这还用你说，他们什么特点？ 自己那么悲惨，还想着别人，关心别人。） （读书要用两只眼，一只眼看字面意 思，一只眼看字面背后的含义，）怎样的凡卡

4、？（有一颗爱别人的爱心）你看出什么？他就是这样一个孩子。 散在文中的只字片语， 平平常常， 却勾 勒出一个有孝心，有爱心，有童心，有血有肉的凡卡，可就是这样的孩子， 命运却如此悲惨。三、体会“悲惨”命运 。文中哪一段最集中写了凡卡悲惨的生活？【出示第八自然段】 让我们轻轻地读读第八自然段吧！ 这个自然段从哪几个方面写出凡卡的可怜 命运的悲惨？这么长的段落啊， 可作者表达得却是那么有层次、 有条理， 你们看 【出示课件，第八自然段分成三节：挨打、挨饿、受困】【出示 2，分段】昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知 不觉睡着了。老板揪着我的头发， 把我拖到院子里， 拿皮带揍

5、我一顿。这个礼拜， 老板娘叫我收拾一条青鱼， 我从尾巴上弄起， 她就捞起那条青鱼， 拿鱼嘴直戳我 的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板 随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，摇篮。他们的小崽子一哭， 我就别想睡觉， 只好摇那个请马上回答， 这三个部分， 一个字，请注意作者怎么写的， 深深刺痛了你的心？（生读完）重点写的是“挨打”， “打”似乎很平常的 请一个同学读那“挨打”的部分， 看看哪些字眼“打”前面有一个字？什么？注意到了吗？毒毒什么意思毒 打

6、，一个毒字拖出好几个打的方式，有吗？什么？【出示：揪、拖、揍、戳】做 上着重号。当他揪着我的头发， 你想你就是凡卡被狠狠地揪， 使劲地揪的时候， 那会是 怎么样状况？（学生想象并即时描绘。）【出示 3，学生想象描述】老板揪着我的头发， ；把我拖到院子里， ；拿皮带揍了我一顿， ；（指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊 心啊！带上情感读读这几句话。一个“毒”派生这么多词， 这么多词围绕一个“毒”， 同样是“毒打”还会 想象其他不同的打的方式吗？不出现打这个字。老板老板娘的打，何止一次两次，家常便饭。一个如此天真、可爱、善良的 孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼。作者对凡卡

7、命运的悲惨进行了直接描写， 将凡卡挨打的画面一个一个展现在 我们的面前， 让我们感觉仿佛就站在那亲眼所见， 写出他命运的悲惨。 紧扣“悲 惨”还有一条线，还有这样的交待。【课件出示：摇摇篮，收拾青鱼，打发买酒。】还让我们思考到什么，对， 高明的作者啊，还伏着另外一层意思。 你们发现没有。 睡的是谁，就是，一个睡， 可凡卡呢却不能睡。他们叫我睡在过道里， 他们的小崽子一哭， 我就别想睡觉， 只好 摇那个摇篮。青鱼吃得到吗？打到的酒呢？吃的呢 , 简直就没有。早晨 吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶 啦，只有老板自己才大吃大喝。凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，在这一段

8、话中，既直接写挨打、挨饿、受困，还包含着这样的强烈的对比， 进一步衬托出了悲惨，短短的一段话，内涵却如此丰富深刻。这就是简洁， 【简洁是天才的姊妹】。教师描述：他才九岁呀，远离家乡，远离亲人，每一天，每一夜受着这样的 折磨，无尽的折磨。 他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？也许他真的会死 啊！所以他给爷爷写信，他在苦苦地哀求出示 4，学生读】亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧 ! 我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧， 要不，我就要死了 ！此处的省略号让我们仿佛听到凡卡在呼唤爷爷、 祈求爷爷带他离开， 他是怎 么祈求的？假如你就是凡卡，你是怎么祈求的？（爷爷，你赶快带我回去吧，我在这一天也带不下去了）课堂小结：教