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文档简介

1、动手做做看第二课时说课稿一、 说教材（一） 教材出处、内容、地位：动手做做看选自人教版小学语文标准实验教科书二年级下册第四单元。这篇阅读课文讲了一个有趣的故事：一次，科学家朗志万故意把一个错误结论告诉小朋友，再问为什么。目的是让孩子们明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。伊琳娜是个爱动脑筋的孩子，他不迷信权威，在*的启发下动手实践，获得了正确的答案，并明白了科学家真正的目的。本单元的教育专题是“用心思考，勇于创造”。动手做做看是本组单元的首篇课文，用一件生活中的小事引出一个深刻的.道理，是一篇对学生进行朗读训练，培养科学精神、科学思维方法和实践能力的生动教材。（二） 新课标对二年级

2、阅读教学的要求：1、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。2、 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3、 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句，积累自己喜欢的格言警句等。（三） 教学目标及教学重、难点：依据新课标要求和教材特点，结合二年级学生认知水平及第一课时目标完成情况，我确定本课时教学目标是：1、 知识目标：（1）理解课文，感受故事的趣味，并从中受到启发。（2）知道什么是名人名言，有收集名言的兴趣。2、 能力目标：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能比较认真地评价自己和同伴的学习效果和学习行为。3、 情感目标：（1）感受动手做的乐趣，认识动手做的意义。（2）唤起学生善于思考、注重实践、不迷信权威的意识。确立教学重点：理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解科学家的真正目的，并从故事中受到启发。二、 说教法、学法基于上述教学目标及重点、难点，结合新课改理念与学生心理及认知特点。我采用了自主读书、主动探究、朗读感悟等学习方式，引导学生在入情入境的阅读实践中去体验、思考、领悟，并启动师评、自评、学生互评等多形式的教学评价促进学生的发展。三、 说教学程序根据以上分析，我设计了如下教学流程：（一）、情境导入，设身体验（二）、学习课文，深入探究（三）、角色朗读，深化感悟（四）、总结评价，回味升华（五

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