红河谷教学设计说明

1、红河谷教学设计教学容：学唱红河谷。教材分析：红河谷 是流传于北美洲一带的民歌。 它带有美国北方民歌的 某些风格特色， 在加拿大南部也很流行， 因而加拿大人认为它是一首 加拿大民歌。 红河因河水中含红褐色土， 水色发红而得名。 红河谷 歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、 终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。 它回顾了人民艰苦 创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有 深刻地教育意义。教学目标：1、学唱歌曲红河谷，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。2、欣赏合唱曲红河谷，感受音乐变化，能用语言文字描述音乐 情绪的变化，探究音乐表现要素和手法。

2、3、欣赏翻译版本红河谷，结合歌曲红河谷，让学生初步了 解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特 点。引导学生亲身感受、体验作品中流露出的爱乡之情，更让他 们成为情感丰富，爱心四溢的创造者。教学重点、难点：重点： 学唱红河谷，理解欧洲移民后裔的音乐特点。 难点：（ 1）唱好红河谷弱起小节，学会 4/4 拍的指挥手势。（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。教学准备： 电钢琴、多媒体课件、学生课前了解加拿大知识 教学过程：一、谈话导入 师：同学们，这节课老师要带领大家去浏览一处自然景观，首先请同学们来看一下，这是哪个国家的国旗？（课件播放加拿大国旗） 生：加拿大 师：为什

3、么 ? 生：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶 之国得美誉。学生根据所学知识说出正确答案加拿大） 师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识？ 生：移民国家，英法后裔；森林资源、水资源丰富， 师总结：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世 界第二，而人口只有三千多万。加拿大风景非常的优美。加拿大不仅 有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。 今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌红河谷二、新课教学1、欣赏歌曲红河谷，让学生想一想： 1. 这首歌曲的情绪怎样？ （优美的，动听的，带有深深的爱乡之情。 ）2. 这首曲子是几拍 子的歌曲呢？

4、（ 4/4 拍的，以四分音符为一拍，每小节有 4 拍）2、让学生闭上眼睛，跟着音乐的情感，展开想象的翅膀，听一听 红河谷 这首歌曲之中都唱了什么？ （老师唱）（学生讨论回答教师总结）师：简介歌曲：红河谷是流传在北方红河一带的民歌，它主要表 现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、 建设家园、发展城市， 最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。 它回顾了人们艰苦创 业的历史，同时也是对美好生活的向往。3、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子的？生：4、4 拍?师：4、4 拍的强弱规律师什么 ?生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍师弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线 的左侧也就是最后一拍， 而

5、最后一小节有三拍， 首尾相加是一个完全 小节，这叫弱起小节。师：让我们用弱起的感觉“啦”来模唱这首曲子。 师：大家模唱的不错，下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音 乐来演唱这首歌曲。4、师：同学们想一想，我们用怎样的速度来演唱这首歌曲？生：稍快或稍慢师：这两种速度我们都来体验一下。 首先用稍慢的速度来演唱。 师总结：怀念、深情，讲述了劳动人民艰苦创业的经历以及对 美好生活的向往。同时，也表现了劳动人民那种朴实无华、感情真挚 而深沉的性格特点。所以， 我们用稍慢的速度演唱这首歌曲时，建议 用一个乐节一吸气的方法和圆润、连贯的声音演唱。师：下面用稍快的速度来演唱。同学们体会一下，歌曲的情绪 表达又有

6、什么变化？生：活泼欢乐 师总结：活泼欢乐、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建 设家乡的自豪的思想感情。 所以，我们用稍快的速度演唱这首歌曲时， 建议用富有弹性的声音演唱。（设计意图：通过这两次对比总结出：同一首歌曲，用不同的 速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。 ）5、师：红河谷 既表现了对美好生活的向往也表现了劳动人民热 爱家乡、建设家乡的思想感情，现在我们一起带着这首歌曲所 表达情感，用中速抒情的跟着伴奏完整的演唱一遍。三、创造表现1、 师: 通过学习红河谷这首歌曲我们知道加拿大是一个美丽富 饶、欣欣向荣的地方。那里的人们勤劳勇敢、热情好客，期待 着世界各国各民族朋友的光临。2、 拓展延伸师：我们这节课学习的是加拿大民歌， 那请同学们也来说一下我 们自己国家的民歌好吗？生：民歌茉莉花、民歌太阳出来喜洋洋 、民