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文档简介

1、第 五小学三年级上册数学“导学教练”导学案课题 时间与数学（一） 主备人1、通过对具体问题的探索， 体会时间与数学的密切联系， 初步感受集合的学习思想。目标2、通过观察、 比较、寻找各种规律， 体会到日历中包含着丰富的数学问题。通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 重点难点通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。导学流程自 主空 间 1、导入：1、下午 5 时是（ ）；下 午 3 时 45 分是（ ）。明16 时是（ ）午（ ）时；14 时20 分是下午 （ ）时（ ）标分。导2 、板书课题3 、教师 ppt 出示学习目标，指导学生默读、

2、体会。4 、学法指导： 学1、师上课前一天发放时间与数学前置小研究给学生2、学生独自学习小研究一 。完成下面练习1、奇思的父亲是一名火车司机，每工作 3 天后休息 1 天。奇思的母亲是一名飞机乘务员，每工作 1 天后休息 1 天。从 9 月 1 日开始算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。自主独立2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天奇 学学思的父母同时在家休息？哪一天奇思能和父亲同时休息？习习3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。师:1、现在大家以 4 人小组进行交流前置小研究， 说出自己在独学时的所思所想和遇到的问题。把小组交流不能解决的问题记录员合作探究记录下来，在展示点拨环节解决。2、师巡视交流情况发现问题。选三个小组同学分别汇报 3 个小研究， 其他小组认真倾听汇报， 可相互提问，质疑，辩论。汇报时，边汇报边演示。汇报小组加分，补充展小组也加分。师点拨示点拨学生根据表示“父亲休息日” “母亲休息日”“ 奇思休息日”的三练习张图填出表示 “父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。测评我的今天我们学习了，

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