大学生新加坡实习周记

1、大学生新加坡实习周记第一周： 2013年 2月 16日 2013年 2月 22日 观摩新加坡教学机构 当我第一天来到春天国际学院的时候，工作人员十分热情地向我介绍 了学院的情况，让我了解到他们学校主要是负责各个语种的培训，其 中包括了华文的教学，因为在新加坡汉语作为其中一种官方语言，所 以无论是新加坡本地人要学习华文，还是新来就业的非华裔外国人也 希望通过学习华文来尽快融入新加坡的社会。所以在新加坡还是比较 需要汉语老师的。春天国际学院的华语老师都是来自中国，但并不是 都是对外汉语专业出身的，有些是英语专业或小语种专业毕业后来教 华文的，但是各自都有着优缺点。为了更了解新加坡学校的教学水平，我

2、和当地的学生一起上英语课， 也听听教师上课的教学用语。这个外教老师是来自印度的，但是英语 语音十分清晰，然后也非常幽默，所以学生都很愿意回答问题，课堂 气氛十分融洽。与国外的英语教学相比，国内的课堂教学气氛大多是 比较紧张的，老师和学生比较注重考试分数，所以比起口头交流，老 师更注重对英语语法点的讲解，而学生注重低头记笔记，导致国内学 生英语口语进步比较慢。 同时这个老师的课堂用语还是比较的清晰的， 各种课堂指示都是非常明确，学生非常容易明白，不明白时也会加上 一些肢体语言，所以让母语为非英语的学生也能明白，这一点对我们 在教外国留学生时也会有一些启发。另外，对于这个私立学校的工作人员，我也十

3、分欣赏。他们无论做什 么事情都会秉着一丝不苟的精神，制定详细的工作计划，并且认真的 贯彻执行， 应对各种状况， 也会做好各种准备。 另外，每隔一段时间， 校长都会亲自对员工进行培训，可见新加坡的机构是十分重视对员工 的培养的，这也可以从新加坡的广告中反映出来，政府会经常鼓励员 工进行技能提升，同时给员工的技能培训提供补贴。在新加坡，你也 可以见到上了年纪的老人也会积极地参加工作，不需要靠政府和家人 来养活。这一点与中国的养老制度截然不同。第二周： 2013年2月 23日2013年3月2日汉语教学实践 经过了一个星期的观摩后，我便开始了为期一个星期的实习工作，主 要是负责下午一对一的教学和晚上的

4、小班教学。在一对一的教学中，我主要辅导了三个学生，第一个是来自美国的学 生，年龄在 15 岁左右，处于初级水平，个性活泼开朗，但一高兴就容 易忘了怎样用汉语表达，所以很依赖母语英语。所以不管是上课的过 程还是课下聊天的过程中，我都有意识地引导她尽量使用汉语。 第二个是来自印尼的学生，年龄在 20 岁左右，处于中级偏上的水平， 基本交流无问题， 主要是希望过 hsk 四级。这是我第一次接触 hsk的教 学。hsk试卷的构成主要有听力， 阅读和写作。所以先从词汇教学开始， 然后再教语法点和应试技巧， 期间让学生通过做一些练习题加以巩固， 最后再讲解答案。第三个学生也是来自于印尼的，年龄在 40 岁

5、左右，是一名家庭主妇。 由于她只是学了拼音， 所以我在课堂上基本只能和她用英语进行交流。 但是她的英语带有很重的印尼口音，我不是很听得懂，所以尽量不教 太复杂的内容，让她掌握最基本，然后等她掌握了一些汉语的基本对 话后，再进一步地讲解其他内容。 在小班的教学中，我主要负责的是东南亚班的教学，这个班的学生是 初级水平，来自菲律宾、印尼和新加坡籍的非华裔学生。这个班最大 的问题是年龄差别大。 这个班中，最少的是 15岁，最大的是 50 多岁， 所以在问问题时要考虑很多因素，如：要考虑哪些问题能问，那些不 能问，讲解语法时又要考虑到既讲得不能太快，让年纪大的学生不能 很快接受，又不能太慢让年纪较轻的

6、学生过于沉闷，所以要努力的去 把握好这个度。实习小结 经过这两个星期的观摩和实习，我深切地感受到在外国教汉语真是十 分不容易。首先，要有流利的外语，这样保证你能听懂学生的需求的 同时，也能给学生你能教好他们的信心。其次，汉语的基础要非常扎 实，这对于一个汉语老师是最基本的要求。第三，要具有丰富的人格 魅力。人格魅力主要体现在老师是否幽默和热情，是否容易与学生打 成一片。最后，最好还是有一些出国的经历。因为出国经验丰富的老 师往往更受欢迎。一些外国学生对一门新的语言往往一开始会感到陌 生，但是如果老师是曾经到他们国家旅游或工作，能够说上一些关于 他们国家的人或事，这个学生会感到十分亲切，更加信任这个老师。 其次，如果这个老师出国经验丰富，那么在以后的教学中，只要提到 别国的文化的内容，这个老师也能说出更多相关有趣的内容。所以如 果以后有机会的话我也想增加一些人生的经历，多到几个国家走走， 开阔自己的眼界。回顾这一次新加坡