幼儿教师反思笔记雷雷的眼泪

1、幼儿教师反思笔记：雷雷的眼泪幼儿教师反思笔记 雷雷的眼泪今天开联欢会时， 我请小朋友挨个表演节目。 叫到雷雷， 他依然胆怯， 不肯站起来，我的鼓励没起任何作用。我急了，对他说： “今天你必须 演，我们大家都等你，唱一个歌也行，说一句话也行。 ”看到我态度非 常坚决，雷富有点儿难堪， 眼中噙着泪花望着我。 我真不忍心再逼他， 但为了他的发展，我狠狠心，鼓励他说： “你能行，唱吧！今天唱了， 以后就敢了！ ”见实在拗不过我，雷蕾恼怒而赌气地带着哭腔唱起来。 他的音非常准，也很好听。大家为他鼓起掌来，但他却丝毫没有高兴 的样子，脸上挂着泪花，气鼓鼓地回到了座位上。 雷雷是个乖巧、懂事而腼腆的男孩子，

2、平时总是和和气气、轻声细语 地与小朋友友好相处。他心灵手巧，学什么都挺快，小朋友和老师都 非常喜欢他。可是雷雷有一个弱点，就是胆小，从不举手发言。即使 老师叫到他，他也面带羞色，半天吐不出一个字，更别提让他当众表 演节目了。据他妈妈反映，雷雷从小就不敢当众讲话，上了幼儿园以后，各方面 都有很大进步， 惟独怯场不敢讲话没有多大改变。 雷雷妈妈的一席话， 让我更感到有责任帮助这个可爱的小男孩。于是，我想尽办法创造机 会让他在众人面前讲话。比如，我常请他给小朋友发东西，也常让他 带领小朋友玩游戏，鼓励他大胆说话。只要他说出一个词，我就带头 为他鼓掌。可这些做法都没能树立起他当众讲话的自信。都到中班末

3、 期了，我真为他着急。于是，就有了今天那一幕。 晚上，我将这件事情说给雷雷妈妈听，希望得到他妈妈的理解。他妈 妈很高兴地说： “没关系，您做得对，就得逼他，不然他永远迈不出这 一步！您这不是为他好嘛！ ”能获得家长的理解，我感到很欣慰。 反思随笔 这篇随笔中记载的那个小男孩和那件事，在我脑海里留下了深刻的印 象。雷雷敢当众讲话、表演节目，我心里别提多高兴了。我觉得，是 我的认真负责帮他克服了最大的心理障碍，让他有了说和演的自信。 但是，雷雷当时带泪的眼神也深深刺痛了我。我知道，虽然我用这种 不得已的方法帮助他克服了心理障碍，但实际上，我采取的方法是他 当时无法接受的， 也是我自己不满意的。 我

4、是在他没有做好心理准备， 极不情愿的情况下，突然把他推到了众人面前，这对于自尊心很强的 雷雷来讲无疑是痛苦的。 几年后，我又遇到了一个叫月月的小女孩。她的不言不语和胆怯，让 我又想起了雷雷。我产生了强烈的愿望，想用更适当的方法来帮助这 类孩子，以弥补我对蕾蕾的歉疚。 面对月月，我开始反思自己对雷雷的教育方法。他们能和朋友、家人 滔滔不绝地大声说话，却很少回答老师的问话，也许是我好意为他们 创造了各种锻炼机会，鼓励他们大胆地说和表现，反倒使他们感到更 紧张，从而起到了暗示和负强化的作用。在这种环境下，孩子时时能 意识到自己这方面的不足，也就难以克服心理障碍，树立自信心了。因此，当我有意识为月月创

5、造一些机会，让她在集体面前表现不起作 用时，我采取了淡化的方式，不再时时鼓励她、提示她说，免得造成 她更严重的心理障碍。具体说，就是顺其自然，让她和伙伴痛痛快快 地说，我尽量多参加到其中与他们平等地游戏和交流，拉近和月月的 距离。在与其他小朋友交流时，我会自然地和她说两句。她想说不想 说我都不强迫，接纳她用点头、摇头或小声说来表示。我还采取给她 搭建台阶的方式，先让她和几位小朋友一起上台，然后再请她和最好 的朋友一起上台表演，用陪她的人数逐渐减少的方式减轻她的心理压 力。为月月创造这样一个宽松的环境，虽然短时间内看不到效果，但长期 坚持下来，月月逐渐有了一些变化。有一次，在户外站队点名，我已 经做好了思想准备，如果月月不回答，我就先空过去。可是，月月响 亮地答了声 “到”，我激动地望了她好几眼， 真想为她鼓掌， 也真想再听 她喊上一声，但我克制住了自己，因为我知道这样做可能无意中强化 月月以往不说话的行为。还有一次，我发绘画纸时，又听到她一声细 小但很清晰的声音： “我还没有呢。 ”我赶紧发给她， 并对她说：“月月， 以后老师忘了事，你还