“厕所文化”视角下的大学生心理分析

1、“厕所文化”视角下的大学生心理分析1.引言校园文化是指学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围【1】，它反映了一个学校独具特色的行为趋势、价值取向、思维特征、生活方式等。校园文化主要以大学生为载体，受到社会大环境的影响而逐渐形成。校园文化的表现形式具有多样性、随意性、非系统性和非正规性等特点。作为传播大学生思想的一种媒介，研究校园文化，不失为研究大学生思想的一个重要途径。目前，具有代表性的校园文化有社团文化、课桌文化、校园爱情、网络文化等。上世纪90年代以来，关于大学生课桌文化的研究成为校园文化研究的一个热点。大量课桌文化研究的成果揭示了大学生的生理心理特点，并对大学生通过课桌文化所透露出来的各

2、种问题提供了有针对性的建议，使学校的心理健康工作、德育工作得以顺利展开。与此同时，一种崭新的校园文化现象厕所文化已经诞生并日益流行。一些高校的卫生间独立隔开，门和墙有大量空白，而且材质便于书写，研究者发现在这个特殊的私密空间内，不少学生在如厕时，喜欢在门和墙上涂涂写写，长期以来留下大量资料，供人阅读;。研究者发现这其中包含了很多直接或间接反映当代大学生思想和心理活动的内容，研究者称之为厕所文化;。这些卫生间的私密性实际上给大学生们创设了一种安全、放松的氛围，从而降低了他们的心理防卫，这时候的创作;完全出于内心真实的想法和感受。因此，研究者认为，相比传统的通过问卷或访谈等形式来研究大学生的心理健

3、康问题，分析厕所文化也是一种新颖且可靠的研究途径。综合以往的研究,本研究将厕所文化定义为：大学生如厕时，通过在厕所墙壁或门板等载体上书写文字或绘制图形，以反应内心世界的一种校园文化。厕所文化作为一种新的文化载体，相比课桌文化等其他形式的校园文化，其创作时的隐蔽性及创作环境的特殊性甚至能更深入和直白地表达学生的心理特点。2.方法本研究采用综合采用质性和量化研究方法，具体分为三个阶段：阶段1 收集厕所文化数据。由7位大学生志愿者，男生3人，女生4人，经过培训，到指定的某7所高校采用拍照的形式，对公共教学楼、图书馆及办公楼的男女卫生间中的信息进行搜集，每段独立的创作拍摄一张照片，内容过多的分段拍摄，

4、记为一份数据，共收集男女卫生间各120间，348分数据。阶段2 借鉴扎根理论的质性研究方法对数据进行一级编码并编制问卷。首先，将照片内容转录为文本，共得到348条项目（广告除外），其中男厕所44条，女厕所304条。其次，由2名心理学专业的研究生根据条目内容表达的意义采用协商一致的原则对其进行归类，合并内容一致的数据，删除随意涂鸦、意义不明的内容，并在保留原信息同时兼顾表达的准确性、精练性的原则下对每组分类进行概括。再次，另外3名理学专业研究生对生成的类别进行审核，要求他们逐一判断每一归类是否能代表下属条目的核心内容，某一条目只要获得2个及以上赞成票即通过，否则进行修改再审核，直到所有类别都通过

5、，共计79个类别。最后，从这79个类别中选取项目频数较高的68个类别编制成问卷。阶段3问卷调查。将问卷以纸质版的形式随机发放给学生自愿匿名填写。该问卷采用5点量表，要求学生根据自身情况,对自己参与创作厕所文化的可能性进行评定，1代表题目描述的情况自己最不可能参与创作，5代表最可能。例如，认为自己非常有可能在卫生间表达对爱情的苦恼与迷茫;就选1，相反就选5。问卷在某大学发放352份，收回349份，有效问卷309份，有效率87.78%。被试分布如下：男、女生分别为86、223人；一、二、三年级学生分别为99、110、100人；文、理科学生分别为173、136人。3.结果3.1 厕所文化反映的大学生

6、心理的探索性因素分析采用SPSS11.5对问卷结果进行探索性因素分析。用主成分法抽取特征根大于1的因素，用正交极大旋转法。结果表明，61个项目参与因素分析，其Bartlett检验值为11031.90，df=1830，p=0.000，极其显著，说明变量间有共享因素的可能。KMO值为0.929，表明样本数据适合做探索性因素分析。最后抽取出7个因素，共50个项目，可解释58.438%的变异。7个因素的命名、内容、特征值、因素重要性见表1。由表中可看出，厕所文化反映的大学生心理主要体现在对性及性行为的看法与感悟;和对人生及人际交往的感悟;，这2个因素的重要性之和为40.08%，其他因素所占比重较少。3

7、.2厕所文化的在大学生中的差异反映3.2.1大学生参与创作厕所文化可能性的性别差异不同性别学生参与创作厕所文化的可能性及统计检验结果见表2。从表中可看出，在对性及性行为的看法与感悟;、调侃;、对生活的感悟;、表达不满;因素上，存在显著的性别差异。与女生相比，男生更可能表达对性及性行为的看法与感悟;调侃;和表达不满;，差异显著，p3.2.2大学生参与创作厕所文化可能性的专业差异不同专业学生参与创作厕所文化的可能性及统计检验结果见表3。从表中可看出，在对爱情的探索与情感体验;和对生活的迷茫;两个因素上，存在显著的专业差异。与文科学生相比，理科学生更可能表达对爱情的探索与情感体验;和对生活的迷茫;,

8、差异显著，p3.2.3大学生参与创作厕所文化可能性的年级差异不同年级学生参与创作厕所文化的可能性及统计检验结果见表4。从表中可看出，在七个因素上，均存在显著的年级差异。事后检验可知，在对性及性行为的看法与感悟;和对爱情的探索与情感体验;两个因素上，大二、大三学生相比大一学生更可能创作此类话题（p0.05；在对人生及人际交往的感悟;、调侃;、对生活的迷茫;和对生活的感悟;四个因素上，大二学生比大一学生更可能创作此类话题（p0.05），大一学生和大三学生之间也无显著差异（p0.05）。在表达不满;这个因素上，大一学生和大三学生之间差异显著，p0.05。4.讨论本研究发现了7个大学生厕所文化的心理因

9、素，尤其性及性行为、人生发展及人际交往以及爱情是大学生最为关注的心理内容。这些因素是大学生群体心理的自发流露，反映了当代大学生心理发展所面临的共同问题，同时也折射出一些差异。我国大学生年龄跨度大体分布在1723岁，处在从青春后期向成年早期过渡的时期。大学生性生理发育基本成熟、性心理发展正趋激烈，这直接导致性欲、性念头的出现。但是，由于受到中国传统文化的影响，无论是学校还是家庭的性健康教育，相对来说都比较滞后。对一批大学生的调查显示，曾经接受过性健康教育的仅占4.56%【7】。同时，西方开放思想、社会媒体，特别是网络色情文化的大量传播，都潜移默化地影响着大学生的性观念。我国大学生健康的性心理尚未

10、建成，性观念开放与封闭并存，性压抑与放纵并存，这些矛盾使得大学生产生强烈的性好奇和性需求。厕所文化具有很强的私密性，大学生将对性压抑与性行为的经历，以厕所文化这种扭曲的方式释放出来，从而达到心理的宣泄。同时，大学生对性及性行为的表达还存在显著的性别和年级差异。男生比女生表达更多，也更直白，往往是表达对性行为的渴望和性体验，女生则表达更内敛、更多元化，诸如对性及行为的思考和担忧，以及性行为的体验和渴望，并且随着年级的增长，无论男生女生对性及性行为这一生理及心理议题的关心呈上升趋势。这提示我们，高校需加强对大学生性及性行为相关知识及性心理方面的教育。与性及性行为相关的一个议题对爱情的渴望和探索也是

11、大学生普遍的心理现象之一，并且本研究发现大学生对待爱情的关注也随年级增长而增加。大学宽松的校园环境为大学生恋爱创造了条件，大学生对爱情的追求无可厚非，但是大学生对待爱情的态度以及爱情中出现的问题尚不成熟。大学生恋爱的动机，除了感情的推动外，不乏寂寞、从众、社会功利思想等。无论是成功或是失败的恋爱经历，都会影响大学生的情绪，造成学习和生活上的困扰。据调查显示，约有3/5谈过恋爱的学生因为恋爱的一系列问题而失眠、神经衰弱以致自我折磨。此外，本研究还发现理科学生比文科学生更可能表达爱情相关内容，可能归因于理科学生普遍学业更重，爱情经验较少，导致他们对爱情的关注和渴望心理更加突出。因此，爱情心理学相关

12、教育应成为高校心理健康工作的一个重点，并且针对理科学生的相关教育尤其应该加大力度。研究认为，人生观的形成是在青年晚期，即成年初期。大学生正处在人生观和价值观形成的时期，大学提供的生活和学习环境如同一个小型社会，这期间的经历及体验使得他们越多地思考人生。大学生的抱负水平高，理想自我与现实自我经常发生矛盾冲突，再加上来自社会和家庭的压力，尤其是择业与就业的压力越来越大，大学生的人生经历及社会实践经验都还欠缺，受挫能力较低，情绪上波动较大，则很容易感到迷茫与无奈。同时，大学生是高教育水平群体，他们关注自身的修养的同时，对他人的期望也偏高，特别是处在高中苦闷的学习环境中时，许多学生就对于大学生活的环境

13、以及教学寄予了很高的期望。但是理想并非现实，自我期望也常常与实际情况相违背，因此，大学生对于社会、他人、学校制度、考试、教学等容易产生不满情绪。这些情绪的表达很自然地反映到了厕所文化中。此外，人际交往议题在大学生中尤为突出，大学生经常要面对和处理多种多样的人际情境，人际交往方面的咨询（包括异性交往）在高校心理咨询中也占到了很大的比重，人际交往问题显然已成为大学生苦恼和困惑的问题之一。这些心理反映提示我们高校应进一步加强对大学生的思想和心理健康教育，引导学生正确地看待成长中的逆境事件，帮助他们培养健康的人生观、价值观以及思考问题的方式，避免形成极端、消极的个性和片面的思维方式，并且加大人际交往方

14、面的教育，注重培养大学生的人际交往技能。此外，本研究发现，相比大一新生，大二大三学生对所有厕所文化因素上的表达欲望都更强烈，这可能因为高年级学生的大学生活经历更丰富，认识和体验更深刻有关，也与大学生生理发展而伴随的心理需求有关。不过，本研究也发现，当代大学生们的自主性和独立性越来越强，他们善于思考，对待事物有了自己独特的见解，个性张扬，通过厕所文化，以调侃或严肃的语言，发表对他人或社会现象的理解，不失为一种展现自己、宣泄情绪的良好方式。注 释：扎根理论（Grounded Theory，GT）是一种定性研究的方式，其主要宗旨是从经验资料的基础上建立理论。研究者在研究开始之前一般没有理论假设，直接从实际观察入手，从原始资料中归纳出经验概括，然后上升到系统的理论。这是一种从下往上建立实质理论的方法，即在系统性收集资料的基础上寻找反映事物现象本质的核心概念，然后通过这些概念之间的联系建构相关的社会理论。参考文献：【1】 赵光明，查文华.校园文化现状分析及发展探索.煤炭高等教育，2002, 1（1）:81-82.【2】 韩劢, 张积家.大学生课桌文化的心理分析. 心理科学，2006,29 （1）:158-161.【3】 邓演平.大学课桌文化;的调查与研究.湖南大学学报（社会科学版） ，2004,1（1）:103-107.【4】 刘易国.大学课桌文