人教版九年级语文下册《五单元阅读17 公输》研讨课教案_7_第1页
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文档简介

1、公输第二课时教学设计教学目标：1. 理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。2. 体会墨子高超的劝说艺术。3. 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，为国家和平做贡献。教学重难点：1. 体会墨子高超的劝说艺术。教学过程：一. 导入新课上节课我们初读课文，疏通了文意。这节课我们继续学习公输，了结墨子的论辩艺术，分析人物形象。1. 检测旧知引入新课学习。1) 胡不见我于王（ ）(2)以牒为械（ ）(3)子墨子之守圉有余（ ）(4)吾知所以距子矣（ ）(5)虽杀臣（ ） 2.翻译句子。北方有侮臣者，愿借子杀之。臣以王吏之攻宋也，为于此同类。二. 读文梳理行文思路。1.本文中对应的人物双方是谁

2、？谁是主要人物？墨子前往楚国的目的是什么？2.以“见”全文，读文，看墨子都见了谁？以此给文章划分部分。墨子见公输盘墨子见楚王墨子见公输盘 (112) (1316) (1722)三. 整体感知探究 （一）研读第1一12段。 问题：文中哪一句交代了事件的起因？ 问题：文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？ 问题：墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？2.读文本（38） 生读，分角色读，齐读 3.把课文的6.7自然段稍加改动，分角色读：公输：吾义固不杀人。 墨子：请说之。 公输：先生请说。 墨子：吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋

3、何罪之有。 公输：宋无罪，然攻宋可为楚扩大疆域。 墨子：荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可为智。 公输：话虽如此，然云梯已成，攻宋势在必行。 墨子：宋无罪而攻之，不可谓仁。 公输：攻宋乃楚王之意，受任于楚王而忠于楚王。 墨子：知而不争，不可谓忠。 公输：言之王，王未听也。 墨子：争而不得，不可谓强。 公输：为楚造云梯，灭宋，足以为强。 墨子：义不杀少而杀众，不可谓知类。 读的时候，要读出气势，特别是墨子，代表的是正义一方。（二）读1316段。 思考：问题：墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是什么？ 问题：墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？ （三）读1722段。 思考：问题：楚王把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面，那么，双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？问题 ：“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？ 问题 ：在危险关头，墨子有什么表现？小结：墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的？ 四总结全文内容。（墨子的论辩艺术）五分析人物形象六. 拓展延伸墨子

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