快乐英语Book1教案

1、fun english（第一册）unit onehello!第一课时一、 活动主题hello,i am li ming . 二、 活动内容 i am三、 活动目标(the objectives)学生通过” hello,i am”的主题活动，初步了解在结交先朋友时如何来进行自我介绍，为今后养成良好的交往习惯和交际能力奠定基础。四、 活动建议(the suggestions)(一) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（proce

2、ss）steps contents methods purpose1song good morning to you.上课伊始，教师让学生观看屏幕上good morning to you.这首歌。使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。2song good morning to you.教师示意学生们跟着屏幕上的任务一起随着曲调相互招手问候。让学生在情景中体会good morning 的含义。(二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地

3、度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。仿说（imitation）1. 教学辅助(aids) 木偶指套2. 过程(process)steps contents methods purpose1i am li ming .hi, hi, hi.i am gao wei.hello, hello, hello.教师让学生跟着木偶试着仿说这个儿歌。以培养学生良好的仿说习惯。2i am linda.hi, hi, hi.hello, miss li.教师让学生分小组

4、进行问候语和自我介绍的练习，训练口语。增加合作学习的机会，以促进学生相互之间的了解。表演(performance)1.教学辅助(aids) 教学视频，木偶对话。2.过程(process)steps contents methods purpose1i am li minghi, hi, hi.i am lindahello, hello, hello.教师播放下载的视频课件，因为学生主要是儿童，对于动画片没有抵抗力，消除他们的恐惧心理。为学生搭建可以展示自己的舞台，帮助他们树立良好的自信心。2i amhi, hi, hi.i am hello, hello, hello.教师让学生二个人一组根

5、据自己的真实姓名来编儿歌，并请学生上台表演。通过编儿歌的游戏活动，以推动学生思维的发展，帮助学生逐步养成用英语思维的好习惯。（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明

6、：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、今天是一年级新生的第一堂英语课，我用课件动画的方式引入，来介绍本书中出场的人物，培养学生的学习兴趣。2、让学生以头饰作为道具，并配以自编对话让学生进行仿说，效果较好，学生的学习积极性很高；3、有一小部分学生还没有能参与其中，需要逐步引导他们培养学习英语的兴趣。养成良好的行规。第二课时一、活动主题（the theme）my bag二、活动内容（the contents）bag book pencil三、活动目标（the objective）学生通过“

7、my bag”的主题活动，初步知道如何介绍自己的一些学习用品，了解一名小学生每天上学需要带哪些学习用品。四、活动建议（the suggestions）(一) 活动前（pre-activity）pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着轻松、 愉悦的心情进入本次主题活动。(song)1. 教学辅助（aids） （1）电脑 （2）屏幕2. 过程（process）stepscontentsmethodspurpose1song “the finger family”上课开始时，教师让学生观看屏幕上的卡通动画欣赏这首歌。使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课

8、堂。2song “the finger family”教师示范，请学生们跟着屏幕上的画面一起做动作。让学生在情景中再次体会i am的意思。(二) 活动中（while-activity）while-activity是指活动的过程。其中分为“玩玩说说”和“演演说说”两部分。“玩玩说说”部分可以让学生听教师说有关学习用品的单词，学生将听到的学习用品用不通形式表示出来，以此帮助学生建立良好的学习自信心，同时增加学习兴趣。“演演说说”部分教师可以让学生通过不同的表演形式帮助学生复习学习用品的单词，并形成良好的语言表现力和语言节奏感，为今后的英语学习打下基础。玩玩说说（playing） (role-pla

9、y) 1. 教学辅助（aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）图画纸（教师以事先在纸上印好三种学习用品，请学生勾勾或画圈）2过程（process）stepscontentsmethodspurpose1bag book pencil教师将这三种学习用品拟人化，请学生看、听电脑中的介绍。hello,i am a bag. hello, i am a book. hello, i am a pencil.通过观看屏幕上的趣味卡通画面，吸引学生的注意力，培养良好的听的习惯。2bag book pencil教师请学生看着屏幕上的卡通学习用品模仿说三个新单词。通过模仿卡通人物的声音来培养语言的表现力，

10、同时激起学习的兴趣。3bag book pencil教师说一种学习用品，请学生画在纸上。通过动手画画玩玩，体验英语学习的快乐。演演说说（performance） (imitation)教学辅助（aids） （1）电脑 （2）屏幕 （3）三个拟人化的学习用品头套2过程（process）stepscontentsmethodspurpose1hello,i am a bag/a book/a pencil.教师让学生模仿电脑里的声音说三样学习用品。帮助学生形成大胆开口说英语的好习惯。2hello,i am a bag/a book/a pencil .教师让学生戴上拟人化的头套，用卡通人物的声音来

11、表演。为学生搭建可以展示自己的舞台，树立良好的自信心。（三） 活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生的自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励的手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价（self-assessment）1. my feeling (我的感受)操作说明：学生可以根据自己对本次活动中的感受做出“高兴、一般、不高兴的选择，并在相应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2. my attitude(我的态度)操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级评价，并

12、给自己相应的五角星数量上色。 my attitude(我的态度) 教学反思：1、上课开始时，我采用童话故事的形式，介绍学生们认识书包里的学习用品：铅笔、橡皮、尺和书本。这些都是他们熟悉的物品，一下子就吸引住了孩子们的注意力。我绘声绘色地将他们带进了一个美妙的童话世界里：寂静而美丽的森林突然热闹起来，小动物们全来了。发生了什么事情呢？原来啊，他们在草地上发现了一个奇怪的东西。这是什么呢？原来是个书包呀！那么，书包里会有什么呢？2、在这中间，我还适时穿插了快速反应的游戏和读单词竞赛等互动活动。通过多种形式巩固练习所学知识，调动学生学习的积极性，避免枯燥单一的机械训练，让体验英语学习的快乐。3、绝大

13、多数学生都能很好的反应，课堂行规与上节课相比较，已经大有改观。快乐英语第一册第三课时一、 活动主题 祈使句课程 hello,i am linda .let us do 二、 活动内容(the contents) learn to say三、 活动目标(the objectives)学生通过” let us do ”的主题活动，初步了解让某人做某事的句型四、 活动建议(the suggestions)二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐

14、地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。仿说（imitation）a) 教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕b) 过程(process)steps contents methods purpose1let us do 教师让学生跟仿说这二个短语。以培养学生良好的听说习惯。2let us play a game。教师让学生根据屏幕上快速变换的人物动作，作出快速反应是干什么，并能够使用let us do 句型造句通过学生喜欢的形式，来帮助学生进一步掌握

15、祈使句的使用表演(performance)1.教学辅助(aids) 头饰2.过程(process)steps contents methods purpose1i am miss fang.hello! let us play a game。i am mr lee.ok.教师让学生们分组进行自我介绍和let us play a game。的练习增加学生之间合作学习的机会，同时也增进学生之间的友情。2i am miss fang.hello! let us play a game。i am mr lee.ok.教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演儿歌。帮助学生树立良好的自信心，培养学

16、生勇于开口的好习惯。（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my

17、attitude（我的态度） 教学反思：1、今天的教学采取创设愉快的语境，让学生在语境中懂得良好的文明礼仪和了解good morning 和”miss fang的含义。2、一年级的学生由于年龄特点好胜心比较强，所以通过学生喜欢的竞赛形式，来帮助学生进一步分清miss和mr的区别。3、采用游戏的方式极大的调动了学生们的学习积极性。4、教学时间上安排不是最合理，结尾显得比较匆忙。快乐英语第一册第四课时一、 活动主题(the theme) glad to meet you、二、 活动内容(the contents) glad to meet you，too。 三、 活动目标(the objectiv

18、es)glad to meet you、可以使用的简单问候语，为今后在日常的学习活动中形成良好的听说习惯和文明礼仪奠定基础。四、 活动建议(the suggestions)(二) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）(二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动

19、逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。仿说（imitation）a) 教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕 b) 过程(process)steps contents1glad to meet you、2show me your 。教学反思1、 利用图片和游戏的形式来帮助学生记忆和认读单词和句子。与此同时，进行语音的渗透。低年级学生学习英语，要以听说为主。本节课虽然注意了对学生听说的培养，但照顾的面不够广，应该让每个学生都能参与进来，不能只让一

20、个孩子去说，可以让他带动班里的学生去说，尽可能地为他们创造语言的机会。2、 教学过程中以游戏的形式来鼓励学生大胆开口，目的是为了让学生们树立学习英语的良好的自信心打下铺垫。3、 在平时，虽然注意到了课堂用语，但是一定要注意扎实。今天课上有的学生没能理解老师的课堂用语，说明平时训练不够，应进一步加强。快乐英语第一册第五课时where is your desk、chair、book一 活动主题(the theme) 学会使用where is your desk、chair、book一、 活动内容学会使用句型where is your。二、 活动目标(the objectives)1. 学生通过wh

21、ere is your的主题活动，使学生初步了解特殊疑问句where is your的含义，并学会使用该句型询问自己所要找的东西。2.过程（process）steps contents methods purpose1song happy teacher*s day上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏这首歌曲。（会唱的学生可以边拍边唱。）以直观的卡通短片来激发学生的活动热情。2t: hello, i ams1: hello, im教师先向一位学生介绍自己的英语名字，被请到的学生也随即自我介绍。通过活动增加师生间的情感，为今后的学习打下良好的感情基础。3t: where is your bags

22、s: it is in.教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出这样学习用品的单词。通过listen and act的活动激起学生说英语的兴趣。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“说说”两部分。“听听”部分通过观看教师的录象片或看教室的照片让学生了解小学的教室和幼儿园里的教室有哪些不同，使学生对未来的学习生活充满向往。“说说”部分教师通过儿歌和配音活动激发学生开口赞美自己的教室，培养学生良好的开口习惯和语言表现力，同时激发学生对自己教室的热爱。听听（listening）a) 教学辅助(aids) (1)电脑

23、 （2）屏幕 b) 过程(process)（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟

24、练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、 通过创设情景鼓励、激发学生的开口欲望，努力培养学生的学习兴趣。2、 通过学生画画让他们更好的感受身边的事物，学会用简单的英语进行表达，绝大部分学生上台进行了表演。3、 歌曲、儿歌的运用充分激发了学生们的学习积极性，让更多的学生乐于参与到学习的过程中。总体来说教学时比较成功的。4、上台表演的过程比较拖沓，有待于今后的时间上的把握。快乐英语第一册第六课时活动主题(the theme) 复习课 活动内容(the contents) 通过复习，掌握前五堂课的知识活动目标(the objectives)熟练使用前五堂课所讲的五个句型，并

25、将它们便车过一段有自己风格的对话，分成两组进行练习。三、 活动建议(the suggestions)(三) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）steps contents methods purpose1播放那五堂课的英语歌，此活动需要六分钟，在此期间可以进行对话的编写上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏五首歌曲。生动有趣的画面,脍炙人口的旋律牢牢吸引学生的注意力。2two rhymes吟唱介绍教室的儿歌或

26、介绍学习用品的儿歌。通过儿歌吟诵使学生以最佳状态走进缤纷多彩的英语世界。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling

27、（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表情、

28、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，很快就学会了classroom这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句型。快乐英语第一册第七课时活动主题(the theme) how are you?活动内容(the contents) how are you? fine，thank you， i am ok.四、 活动目标(the objectives)熟练使用how are you? fine，thank you， i am ok.句型活动建议(the suggestions)(四) 活动前(pre-activity)pre-activ

29、ity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）1hello，grangma. how are you?i am fine，thank youhow are you? i am ok.教师边听录音边讲解课文，让学生更熟练的了解本课的重点内容2i am miss fang.hello! hello! how are you?i am mr lee.hello! hello! how are you?教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演。帮助学生树立良好的自信心，

30、培养学生勇于开口的好习惯。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活

31、动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表情、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪

32、大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，快乐英语第一册第八课时活动主题(the theme) good morning！see you later。活动内容(the contents) good morning！see you later。.五、 活动目标(the objectives)熟练使用good morning！see you later。掌握本课单词ear hair face 活动建议(the suggestions)(五) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活

33、动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）1hello，good morningsee y ou later。教师边听录音边讲解课文，让学生更熟练的了解本课的重点内容2i am miss fang.hello! hello! how are you?good morning！see you later。教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演。帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，

34、并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响

35、应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表情、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，很快就学会了ear hair face这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句型。快乐英语第一册第九课时活动主题(the theme) good afternoon！s

36、it down ，please。活动内容(the contents) good afternoon！sit down ，please。活动目标(the objectives)熟练使用good afternoon！sit down ，please。掌握本课单词shoulder head neck 活动建议(the suggestions)(六) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）1hello，good aft

37、ernoon！sit down ，please。教师边听录音边讲解课文，让学生更熟练的了解本课的重点内容shoulder head neck2good afternoon，children，sit down ，please。good afternoon，mr johnson。教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演。帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句（三）活动后（po

38、st-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思

39、：1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表情、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，很快就学会了shoulder head neck这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句型。快乐英语第一册第十课时活动主题(the theme) good evening，grandma。活动内容(the contents) goo

40、d evening，dongdong。活动目标(the objectives)熟练使用good evening！how are you。掌握本课单词hand arm body活动建议(the suggestions)(七) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）1hello，good evening，grandma。good evening，dongdong。教师边听录音边讲解课文，让学生更熟练的了解本课的重点

41、内容hand arm body2hello，good evening，grandma。good evening，dongdong。how are you？fine.教师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演。帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学

42、习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教

43、学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表情、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，很快就学会了hand arm body这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句型。快乐英语第一册第十一课时活动主题(the theme) good night，dad。活动内容(the contents) good evening，mom活动目标(the objectives)熟练使用good evening！how are you。掌握本课

44、单词；toes knee foot leg活动建议(the suggestions)(八) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）1hello，good night，dad。good evening，mom教师边听录音边讲解课文，让学生更熟练的了解本课的重点内容toes knee foot leg 2hello，good night，dad。good evening，momtoes knee foot leg教

45、师让学生二个人一组自告奋勇地上台来拍着节奏表演。背单词并进行造句帮助学生树立良好的自信心，培养学生勇于开口的好习惯。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“听听”让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeli

46、ng（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出学习用品的单词，教学效果很好。3、多媒体辅助教学，学生兴趣不浓，于是我编了几个谜语，并加上表

47、情、动作，让学生猜猜学校里的地点名称，孩子们开始瞪大了眼睛。同时我赶紧趁机多渗透有关句子，学生很感兴趣，很快就学会了toes knee foot leg这几个词，并有部分孩子已经能说出这课的新句型。快乐英语第一册第十二课时活动主题(the theme) 复习课 活动内容(the contents) 通过复习，掌握前五堂课的知识活动目标(the objectives)熟练使用前五堂课所讲的五个句型，并将它们便车过一段有自己风格的对话，分成两组进行练习。六、 活动建议(the suggestions)(九) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生

48、营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）steps contents methods purpose1播放那五堂课的英语歌，此活动需要六分钟，在此期间可以进行对话的编写上课伊始，教师让学生观看屏幕一边欣赏五首歌曲。生动有趣的画面,脍炙人口的旋律牢牢吸引学生的注意力。2two rhymes吟唱介绍教室的儿歌或介绍学习用品的儿歌。通过儿歌吟诵使学生以最佳状态走进缤纷多彩的英语世界。 (二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“听听”和“画画”两部分。“

49、听听”部分通过观看学校的录像片或参观学校的活动让学生了解自己所学的知识，并进行分割复习，使其能够概述并熟练使用句型造句（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度作一个自我评价，并使之成为一种激励手段，以保持学生的学习兴趣和学习热情。自我评价(self-assessment)1.my feeling（我的感受）操作说明：学生可以根据自己对本次活动的感受，做出“高兴、一般、不高兴”的选择，并在响应的图片下打勾。my feeling(我的感受) 2.my attitude（我的态度）操作说明：学生

50、可以根据自己在本次活动中参与的态度情况做出星级数的评价，并为自己获得的响应熟练的五角星上色。my attitude（我的态度） 教学反思：1、在课的开始，我由一首欢快的歌曲和歌谣进入课堂的学习。良好的开始，可以达到开讲的激情、激趣的良好效果。2、教学中教师请学生听口令正确出示相应的学习用品，同时用英语说出身体各部位的单词，教学效果很好。快乐英语第一册第十三课时活动主题hello,i am li ming . are you li ming？活动内容 肯定回答yes， i am否定回答 no，i am not。活动目标熟练掌握一般疑问句的构成，并且学会如何把陈述句变成一般疑问句，并作肯定回答和否

51、定回答。单词，one two three五、 活动建议(the suggestions)(十) 活动前(pre-activity)pre-activity是指活动之前的阶段。我们应为学生营造良好的活动氛围，让学生带着愉悦的心情去迎接本次主题活动。1.教学辅助(aids) (1)电脑 （2）屏幕2.过程（process）steps contents methods purpose1song good morning to you.上课伊始，教师让学生观看屏幕上good morning to you.这首歌。使学生带着浓厚的英语学习兴趣进入英语课堂。2song good morning to yo

52、u.教师示意学生们跟着屏幕上的任务一起随着曲调相互招手问候。让学生在情景中体会good morning 的含义。(二）活动中(while-activity)while-activity是指活动的过程。其中分为“仿说”和“表演”两部分。“仿说”部分可以让学生试着来仿说儿歌的歌词，让他们通过“仿说”这个语言活动逐渐地度过英语学习的“开口关”，为今后形成良好的听说习惯打下基础。“表演”部分可以让学生结合活动主题，运用与主题相关的内容来进行表演以帮助学生培养注意良好的自信心和塑造良好的人格品质。仿说（imitation）1. 教学辅助(aids) 木偶指套2. 过程(process)steps contents methods purpose1i am li ming .i am gao wei.教师让学生尝试学会将上述几个陈述句变成一般疑问句以培养学生良好的仿说习惯和独立做题的能力2i am linda.are you linda.？yes，i am。 no，i amnot。hello, miss li.教师提问学生，并就学生所造的句子。让学生变成一般疑问句，并进行肯定和否定的回答增加学生们的理解。（三）活动后（post-activity）post-activity是指活动后的学生自我评价。即教师引导学生在本次活动后对自己的学习感受和学习态度