焊接技术应用专业人才培养方案(上报稿)

1、陕西中北专修学院焊接技术应用专业人才培训方案 陕西中北中等专业学院 焊接技术应用专业人才培养方案 一、专业名称 专业名称：焊接技术应用 专业代码：052200 二、入学要求 （招生对象） 中等职业学校学历教育入学要求一般为初中毕业或具有同等学 历者。 三、修业年限 中等职业学校学历教育修业3年。 四、职业面向 所属专业 所属专业 对应行业 主要职业 主要岗位 职业资格 大类代码 类代码 代码 类别代码 类别 证书 58 5801 580108 052200 中级 等全方面发展的，掌握焊接技术与工程专业必备的基科学技术极 大地推动了社会经济的发展，尤其是我国制造业的发展.焊接技术是 制造业中的一

2、项重要工艺，同时还作为一项新型技术在各个领域内广 泛应用,发挥着不容小觑的作用.焊接技术的优劣与产品的质量和性 i 陕西中北专修学院焊接技术应用专业人才培训方案 能有着直接联系 , 焊接技术的发展程度已成为多个国家机械制造水平 的重要评价标准之一。 五、培养目标与培养规格 (一) 、培养的目标 本专业培养拥护党的基本路线，德、智、体、美础理论知识和专 业知识，具备从事焊接专业领域实际工作的综合能力和主要技能， 能 够胜任焊条电弧焊、氩弧焊、 CO2 气体保护焊、气焊、气割、碳弧气 刨、及各种自动化焊接方法的施焊操作；焊接结构生产工艺的实施， 焊接设备维修及管理， 焊接质量检验等工作的中级焊接技

3、术应用型人 才。 ( 二 ) 、培养规格 本专业培养的毕业生应具有以下知识结构和能力要求(职业素 质、专业知识、专业能力)。 1. 职业素质 1) . 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章 制度。 2) . 具有创新精神和服务意识。 3) . 具有人际交往与团队协作能力。 4) . 具备获取信息、学习新知识的能力。 5) . 具有借助词典阅读外文技术资料的能力。 6) 具有一定的计算机操作能力。 7) .具有安全文明生产、节能环保和遵守操作规程的意识。 8) .具有控制焊接质量意识。 2、专业知识 1) 具有一定的社会科学和人文知识； 2) 具有本专业必需的焊接技术基础理论知

4、识； 3) 具有供配电技术的基础知识； 4) 具有焊接施工与维护的基本知识； 3、专业能力 1) .具备识读焊接装配图、绘制简单零件图的能力，具备利用计算 机处理图样的能力。 2) .掌握金属材料及热处理的基础知识。 3) .具备焊接冶金的基础知识，掌握金属材料的焊接性能。 4) .掌握常用焊接方法和焊接设备的基本知识。 5) .具备选择并实施焊接工艺的能力。 6) .掌握普通焊接的操作技能，并取得焊工(中级)职业资格证书 7) .具备选择检验部位、检验方法及分析和处理焊接缺陷的基本能 力。 8) .具备从事焊接设备及焊接材料营销与售后服务的能力。 9) .具备使用与维护的焊接设备能力。 10

5、) .具备焊接生产管理与组织的基本知识。 六、课程设置 1. 公共基础课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学 时 1 职业道德与 法律 依据中等职业学校职业道德与法律 教学大纲开设，并与专业实际和行 业发展密切结合 64 2 语文 依据中等职业学校语文教学大纲 开设，并注重在职业模块的教学内容 中体现专业特色 64 3 数学 依据中等职业学校数学教学大纲 开设，并注重在职业模块的教学内容 中体现专业特色 64 4 物理 依据中等职业学校物理教学大纲 开设，并注重在职业模块的教学内容 中体现专业特色 32 5 英语 依据中等职业学校英语教学大纲 开设，并注重在职业模块的教学内容 中体现专

6、业特色 64 6 计算机应用 基础 依据中等职业学校计算机应用基础 教学大纲开设，并注重在职业模块 的教学内容中体现专业特色 128 7 体育与健康 依据中等职业学校体育与健康教学 指导纲要开设，并与专业实际和行 160 业发展密切结合 2. 专业技能课 序号 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 机械制图 包括制图基本知识与技能，正投影 作图基础，机械图样表示法，零件 图和装配图的识读与绘制。通过学 习要会识读和绘制简单机械图样。 128 2 金属材料 与热处理 金属材料与热处理基础知识钢的 热处理金属材料的性能和金属材料 牌号及新型工程材料用途。 32 3 焊接检验 了解焊接生产中质

7、量体系及质量控 制的管理知识，掌握射线探伤、超 声波探伤、磁力探伤、渗透探伤等 常用无损探伤方法的探伤工艺、质 量评定吧、探伤操作及标准应用。 48 4 焊工工艺学 本课程共十三章主要介绍了各 种金属材料的焊接方法及工艺参数 以及焊接缺陷检验。 192 5 焊接技能训 练 掌握气焊、气割、焊条电弧焊、CO 气体保护焊、钨极氩弧焊、埋弧焊 的基本操作技能和安全常识。 960 6 焊接电工 掌握电工电子基本知识，了解弧焊 变压器、弧焊整流器、脉冲弧焊电 源、逆变式弧焊电源等设备的基本 工作原理和结构特点，能根据不同 弧焊工艺方法正确选择、安装和使 64 用各种常用弧焊电源。 了解焊条电弧焊、CO气

8、体保护焊、 钨极氩弧焊、埋弧焊、气焊与气割 7 焊工安技术 的原理、工艺、设备特点及安全防 护措施，通过培训考核获得焊工安 全操作证。 3. 顶岗实习 顶岗实习是本专业实践性教学环节。 通过顶岗实习，将理论与实 践相结合，巩固和加深理解所学专业知识，锻炼实际操作技能，通过 顶岗实习使学生了解焊接生产车间的生产组织和生产管理方面的知 识、焊接生产工艺过程，以典型产品的制造工艺、检验方法及所用设 备；获取本专业较全面的生产实践知识，初步运用所学知识去观察和 分析生产现场中常见的工艺问题；提高社会适应能力，培养学生的专 业素质和社会责任。 （二）、专业课程 1.焊工工艺学与焊接实训 课程内容： 掌握

9、焊工工艺理论、 操作方法及相关测量技术； 熟悉本工种所使 用的主要设备及辅助设备的结构、性能、使用和维护方法；了解本工 种新的焊接技术以及新材料、 新设备的发展状况； 会查阅有关技术资 料，具有分析、改进焊接操作工艺的能力； 掌握本工种基本操作技能、 技巧，达到中级工以上的要求。 培养能力： 通过任务驱动型项目教学， 使学生掌握焊工工艺学的基本知识和 基本技能， 初步形成一定的学习能力和课程实践能力， 并培养学生诚 实、守信、善于沟通和合作的品质，以及环保、节能和安全意识，为 提高学生各专业化方向的职业能力奠定良好的基础。 职业能力目标 ： 能正确选择的使用常用焊条、焊丝、焊剂及保护气体； 能

10、进行低碳钢的平、横、立、仰四个位置的焊接； 能进行低碳钢的水平固定和垂直固定管的焊接； 能进行氩弧焊、CO焊、埋弧焊、等离子切割的焊接操作； 能控制和矫正焊接变形，能减少和消除焊接应力； 能选择低碳钢、低合金钢、奥氏体不锈钢等材料焊接工艺； 能对焊接接头外观检验和进行返修。 3. 钳工基本操作 课程内容： 在相关课程的基础上，通过本课程的学习，使学生了解钳工的应 用范围，能正确使用钳工的常用工具、量具，掌握钳工一般的操作方 法，能按图纸加工简单的零件。 培养能力： 使学生了解钳工的常用量具，常用工具，掌握钳工的基本知识， 具备钳工的基本能力。通过学习与实训，掌握划线、錾削、锯削、锂 削等工艺规

11、程及基本操作技能。 教学方法建议： 在教学中要积极改进教学方法，按照学生学习的规律和特点， 从学生实际出发，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极 性。 建议米用集中实践教学方式。注意钳工技术的新发展，适时引 进新的教学内容。 （三）实训项目设置 序 号 实训 项目 主要内容 实训目的、要求 1 焊接技 术应用 见习实 习 焊接基本设备使用； 焊接操作现场安全操 作规程； 导线连接及绝缘恢复； 室内配电线路的安装。 1、焊接操作现场安全操作规 程； 2、掌握导线连接及绝缘恢复 技能； 3、掌握室内配电线路的安装 与检修技能； 4、掌握照明线路的安装与检 修技能。 2 钳工基 本技能 训练

12、 1钳工常用工具、量 具的使用、维护和保 养； 2、划线、锯削、锂削、 錾削、孔加工等钳工基 本操作要点、步骤、安 全注意事项； 3、利用钳工基本技能 完成样板的制作。 1、掌握钳工常用工具、量具 的使用、维护和保养技能； 2、掌握划线、锯削、锂削、 錾削、孔加工等钳工基本操作 技能； 3、掌握钳工文明生产和安全 操作基本知识。 3 焊工基 本技能 训练 入门知识； 电弧焊平敷焊、对接平 焊、平角焊、立角焊； 电弧焊对接立焊； 氧一乙炔气焊； 气割。 掌握焊工常用设备操作技能， 熟知安全生产的有关知识； 了解焊接材料，掌握手工电弧 焊的基本操作技能； 正确选择焊接电流及电流调 整方法； 明确焊

13、接缺陷产生的原因及 消除缺陷的方法； 掌握气焊气割的基本操作技 能。 4 焊工综 焊条电弧焊 掌握单面焊双面成形技能； 9 陕西中北专修学院焊接技术应用专业人才培训方案 合技能 训练 CO2气体保护 氩弧焊 埋弧焊 等离子切割 有色金属焊接 掌握横焊技能； 掌握CO2气体保护焊的设备调 整技能和几种常用的焊接操 作方法； 掌握手工氩弧焊基本操作技 能； 掌握埋弧焊基本操作技能； 掌握等离子弧切割技能； 了解有色金属焊接技术。 冷作工 钣金展开下料、管材下 掌握般结构的放样和下料 5 基本技 料； 技能； 能训练 结构件变形矫正。 掌握结构件变形矫正技术。 七、学时间安排 依据企业要求的职业技能

14、、管理要求和职业素质要求，完善焊接 技术应用专业教学方案。将培养目标的专业能力、社会能力和方法能 力要求贯彻落实到教学方案中。对比原来的教学计划，课程体系更加 突出职业素质、职业发展能力的培养，从内容看，支持全面素质与发 展能力培养的基础知识和职业能力拓展的职业综合素质培养的课程 增多，知识与技能的课程内涵向更深的纵向和更宽的横向拓展，突出 系统化知识和技能的“高”层内涵。 三年制中职每学年教学时间不少于 40周，周学时一般为30，三 年总学时数约为30003300,顶岗实习一般按每周30学时计算；三 1 陕西中北专修学院焊接技术应用专业人才培训方案 年制高职没学年教育时间不少于 40周，总学

15、时约为2500-2800，顶 岗实习一般按每周24-30学时计算。每学时不少于45分钟。 职业院校学生顶岗实习一般为6个月，学校可根据实际情况，采 取工学交替、多学期、分段式等多种形式组织实施。 八、教学进程总体安排 陕西中北学院焊接技术应用专业教学计划（中专、中级工） 亠予号 一 课程績别 1二一 安 时 学 周 学 教 堂 mV 技能训练 年 学 一 年 学 二 年 学 三 学 时 理论教学 实验 学 学 三学期 四学期 五学期 六学期 育 德 64 |64一 2 丄 n 校外实习与就业安置 口一壬 2 64 |64一 2 2 3 W) 几 z( 学 数 64 |64一 2 丄 4 公 电

16、 z( m 二 理 物 64 2 2 5 公共课 英 接 焊 a语 语 英 64 64 2 2 6 机础 128 64 64 4 4 48 2 丄 n 陕西中北专修学院焊接技术应用专业人才培训方案 8 体育 16 0 16 144 2 2 2 2 2 65 小计 6 392 264 16 16 3 3 3 12 9 机械识图 8 64 64 4 4 1 金属材料与热 96 48 48 3 3 0 处理 1 焊工工艺学 19 96 96 2 2 4 4 1 2 1 焊接电工 64 32 32 2 2 专 业 2 1 焊工安全技术 12 64 64 4 4 课 3 8 1 焊工技能训练 96 48

17、0 480 8 8 12 12 20 4 0 1 焊接结构生产 32 16 16 2 5 1 焊接检验 48 24 24 3 6 小计 16 824 824 14 14 25 25 25 48 选 修 课 1 7 应用文写作 64 64 2 2 1 8 面试技巧与就 业指导 32 16 16 2 小计 96 80 16 2 2 2 合计 24 00 1296 1104 30 30 30 30 30 九、实施保障 （一）、师资队伍 我校本专业现有专职教师12人，其中专任教师8人，高级职称 4以上，双师型教师95%以上。 1. 具备相关专业本科及以上学历，通过培训获得教师职业资格证 书，具备教学能

18、力； 2. 具备焊接技术应用高级工及以上职业资格证书或相关企业技 术工作经历； 3. 熟练掌握常用焊接技术应用相关设备的使用； 4. 具备机械部分和电工钳工部分分析与实践能力，能独立承担 1-2门专业课程； 5. 具有指导学生参加焊接技术应用类创新和技能大赛的能力。 （二）、教学设施 我校现有1000平米的焊工实训室一个，学院在原有 50多台设备 的基础上，今年又投入近百万元将电弧焊、埋弧焊、氩弧焊、Co2气 体保护焊、点焊、等离子切割、碳弧气刨、半自动火焰切割机、多功 能焊机、焊条烘干箱等设备增添到 80多台。成样制作室、焊接检验 室、焊接设备修理训练区等功能区齐全。 （三）、教学资源 我校

19、以典型生产任务为导向的教学生产一体化人才培养模式，采 用认知、教学、生产、顶岗，在教学中采用“理实一体、项目教学”、 三位一体师徒制教学方法及以典型生产任务为导向的项目课程体系， 将教学及生产有机地融合在一起进行了课程体系改革与建设，参与编 写的焊工实用技术、电焊工工艺与操作技术等实用教材，焊 接安全技术已经达到市级精品课程标准，编制了气焊与气割、 CO2气体保护焊等实训指导教材的电子课件和电子教案，并做成 特色教材投入使用。依托校企合作成立的“教学生产中心”，与 上海 造船厂、龙工集团、陕汽集团、上海大众、国际海运集装箱集团 等多 家大型企业建立了良好的合作关系，成为本专业长效稳定的校外实训

20、 基地。O （四）、教学方法： 充分利用现代教育技术，利用实物、图片资料、动画、计算机 仿真，使教学内容直观形象。通过课件演示，使学生在较短的时间内 建立准确的物理概念，化解教学难点。 在设计课程内容时， 注重理论教学与实际应用相结合， 激发学 生的学习兴趣，调动学生的积极性。 加强基本概念、基本分析方法的应用，尽量减少数学推导过程， 合理组织教学内容， 简化学生的认知过程， 采用启发式、互动式教学， 加强教学方法研究，个别难点教学单元课程组织集体备课。 在教学过程中， 创设工作环境，加大实践操作机会，并紧密联 系学生所学的专业特点， 在教材处理方面， 教师可以根据不同专业方 向进行适当处理，

21、以够用为度。 （ 5）在校期间积极参加市、省、国家职业技能大赛并考取职业 资格。 教学方法与建议 以学生为主体， 充分调动学生的学习积极性， 教学过程中教师 注意示范和引导，给学生更多的时间，让学生成为教学活动的主角， 教师只作为答疑者和引路人，培养学生的自主学习能力。 以任务为引领， 教、学、做实现一体化， 枯燥的理论不再抽象， 学生边干边学，在做中学、学中做，学起来更有趣，知识和技能掌握 的也更加牢固。 （五）、教学评价 教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化，注意 吸收行业企业参与。 校内评价与校外评价相结合， 职业技能鉴定与学 业考核相结合，教师评价、 学生互评与自我评价相

22、结合，过程性评价 15 陕西中北专修学院焊接技术应用专业人才培训方案 与结果性评价相结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握， 更 要关注运用知识在实践中解决实际问题的能力， 重视规范操作、安全 文明生产等职业素质的养成，以及节约能源、节省原材料、爱护生产 设备、保护环境等意识与观念的形成。 评价方式采用典型职业活动完成过程评价、作业完成情况评价、 操作标准与规范评价、期末综合考核评价等多种方式，可以通过实际 操作、口试、项目作业等方法检验学生的专业技能、操作方法、工作 安全意识等。考试项目和考试方法确定后，应按照操作规范，仪器、 设备、工具的使用情况，焊接加工后应达到的技术要求，工作安全等 制定详细的考核方案和评分标准。 教学评价 名 称 评定方法 文 化 基 米用教考分离，按学校教务处 础 要求进行统进行考核。 课 平时成绩：作业成绩、出勤、 成 实践占50%期中考试成绩占 绩 20%期末考试成绩占30% 考 核 专 业 基 础 课 成 绩 考 核 中 级 职 业 资 格 鉴 疋 采用教考分离，过程评价和期 末评价、理论笔试与实践操作 评价相结合的考核方式。过程 评价（包括出勤情况、课堂纪 律、作业情况、学习态度等） 占总成绩的40%期末评价占 总成绩的60%可根据具体课 程内容与实践结合的情况进行 变动，但需在课程进