高等院校国防教育质量提升策略

1、高等院校国防教育质量提升策略当前，我国围绕经济建设这个中心，正处于高速发展期，但战争的危险源仍然存在，非传统安全问题也屡有发生，国防教育工作必须常抓不懈。大学生作为未来中国特色社会主义事业的主力军，必须提高国防意识，以坚定的信念和敏锐的洞察力面对挑战。然而，当前高校国防教育仍存在重视程度不够、组织机构不健全、师资力量薄弱、教育内容单一等问题。因此，必须在以下三个方面进行改善，以提高高校国防教育质量，从而推进国防教育不断向前发展。一、加强组织领导，吸纳国防动员办成员，健全管理体系由于我国长期处于和平时期，国防安全教育容易被忽视，在高校中更没有得到足够的重视。加之没有健全的领导管理体系和相应的监督

2、制度进行保障，国防教育实施效果大打折扣。因此，必须完善组织领导和管理监督机构，是高校做好国防教育工作的前提。（一）加强组织领导，提高基层管理者对国防教育的认识首先，提高高校领导对国防教育重要性和必要性的认识。高校国防教育工作要实现可持续发展，取得成效，关键是看高校抓国防教育工作的力度大不大，认识高不高。其次，高校应重视对国防教育的组织领导，将大学生国防教育纳入到学校教育的重要内容和议事日程，把国防教育作为培养社会主义事业合格接班人的基础工程，切实抓紧、抓好、抓出成效。另外，要提高辅导员等基层领导者的认识，他们与学生接触更多，交往时间更长，了解学生的思想状况，与他们合作能把教育工作做到细微之处，

3、更有针对性，使国防教育工作落到实处。（二）健全组织机构，吸纳国防动员办成员监督指导工作一是，完善领导管理体系。要在党委统一领导下，成立由一名校领导挂帅的国防教育工作领导小组，教务处、学工部等相关人员参与的，全面负责校国防教育的组织领导工作，形成责任分工明确、上下联系畅通的组织领导体系，为做好国防教育工作提供组织保障。二是，成立军事教研室。作为国防教育具体组织实施单位，与学校的人民武装部共同负责军事技能训练、军事理论教学的计划安排和具体实施。三是，由省国防动员办成员分区负责高校国防教育工作，并进入校级国防教育领导小组，对高校国防教育的实施情况进行监督和指导，不仅使其更加了解高校国防教育的现状，还

4、可以充当军地国防教育合作的纽带，增加军队教育资源的利用率，提高高校国防教育的质量。不仅如此，还应建立健全国防教育评估制度。定期对高校国防教育实施情况进行检查考评，并且将考评结果与负责领导、国防动员办成员的工作业绩挂钩，做到赏罚分明，保障高校国防教育规范、有序地进行。二、优化师资队伍，实施走出去、引进来、留得住;的手段，提高教学水平我国高校现有国防教育教师主要由应届毕业国防教育专业研究生、退伍军人组成，或外聘教师、由其他专业教师兼任等，师资力量十分薄弱，教师水平参差不齐。部分教师学历偏低，经验不足，在教学上只能是循规蹈矩、按部就班，缺乏创新和发展。从一定程度上影响教学效果，限制了国防教育的发展。

5、（一）提高自身综合素质，鼓励现有教师走出去;高校国防教育教师可以说既是国防知识的直接传播者，又是军事技能训练的组织者和管理者。在知识结构上不仅要求高校国防教育教师具有更加广博的文化基础，还要求其具备较好的军事素质。首先，加强自身学习，培养现有教师。培养现有教师是最便捷的途径，也是建设教师队伍的基础。在现有师资队伍中不乏军事素质过硬或教育理论功底扎实的教师，这就要求摸清军事教研室内部人员的实际情况，进行优势互补，做好传、帮、带，在教员内部组织教学示范课、理论学习研讨会等活动，在短时间内提高教师的整体水平。其次，密切军地合作，加强对外交流。普通高校国防教育学术氛围相对薄弱，缺乏深层次的学术交流活动

6、，就更不能故步自封，必须走出去;.可以由高校国防教育工作领导小组牵头，密切与当地部队院校、部队的联系，安排骨干教师到部队院校、部队学习最新的国防教育知识，交流教学心得，提高教学水平。比如，可以根据地方院校寒暑假时间长的特点，安排教师到部队或部队院校参加短期培训，增强其军事素质和理论水平。（二）立足人才梯队建设，保证稀缺人才引进来;一是引进优秀教师充实师资队伍。在师资队伍建设初期解决有没有;的问题，引进教师的门槛较低，而在发展阶段必须解决精不精;的问题。相关部门务必要考查清楚，确保引进综合素质高的优秀教师。另外，要根据人才梯队建设的需要，优先引进急缺的优秀教师，弥补师资队伍建设中存在的短板。二是

7、邀请部队院校专职教员做本校兼职教师，或邀请专家教授来校进行学术交流。学术交流以开座谈会、讲座、讲公开课等活动形式展开，由点及面、循序渐进，逐步扩大影响范围。例如，邀请知名专家讲公开课，以当下时政军事热点问题为切入点，提高学生的关注度，扩大影响力。（三）完善师资管理制度，确保优秀教师留得住;在教师选聘、培训和职称评定上更加规范化、制度化，为留住优秀人才提供制度保障。相较于其他专业学科，国防教育学科底子薄，在学术研究上竞争力不明显，在职称评定、薪资划分上都会受到影响。第一，成立评审委员会，针对本学科领域特点，制定贴近实际的技术职务评审体系，关心和解决好从事军事教育工作者的专业技术职务的评定问题。第

8、二，在课时薪酬上，要与其他课时的薪酬保持一致，以保证国防教育教师上课的积极性。第三，在教师培训上，鼓励教师攻读在职硕士、博士，或参加短期培训。三、丰富国防教育内容，拓宽教育途径（一）充实国防教育教学内容国防教育是一项涉及多学科、多领域的系统工程，是提高学生全面素质的重要环节。国防教育包含思想教育、道德品行教育、强身健体知识教育等诸多内容，是一门综合学科。第一，国防教育要与思想政治教育及国内外政治形势相结合，提高学生的关注度。在课程内容设置上要把握时代脉搏，增强国防知识的时代性和丰富性，引发学生的学习热情。加强世情、国情和军情教育，使学生掌握科学的形势分析方法，帮助其准确判断国际形势，确保在复杂

9、多变的国际环境中保持正确立场，坚定中国特色社会主义理想信念。第二，国防教育要与社会主义核心价值观、中华民族光荣历史传统及近代耻辱史相结合，激发学生的爱国心。用社会主义核心价值体系引领大学生走向富国和强军建设的舞台，确保大学生居安思危的忧患意识、为国为民的责任意识和富国强军的使命意识在和谐发展中得到升华。通过对中华民族光荣历史传统、革命先烈英雄事迹、近代耻辱史的介绍和讲解，激发学生的爱国主义热情，培养其民族精神。第三，增加军事体能技能的学习内容。学习军事体能技能能够提高学生的综合素质。一方面，增加军事地形学和国内外武器装备、器材操作等教学内容，使学生多了解一些现代军事技能和科技知识。另一方面，将

10、军事体能训练与体育课相结合，增加如五公里越野跑、军体拳、单兵战术等训练科目，提高学生的军事体能素质。另外，要加强国防安全教育内容，增强学生的国防观念和保密意识，在文化、信息、经济安全中维护国家利益。（二）丰富国防教育活动形式开展丰富多彩的国防教育活动，提高和固化国防教育效果主题鲜明的国防主题教育活动，是对课堂教学的补充。一要丰富国防教育活动形式，体现其多样性。依托大学生社团，将国防教育纳入学校日常活动中，以理论和教育实践活动相结合的方式，使国防教育更富吸引力，如举办各种国防教育主题的文艺演出，播放军事题材的纪实片、电影等。另外，还可以在运动会中增加军事体育竞赛项目，不仅增加比赛的多样性、趣味性

11、，又使学生在激烈的竞争氛围中强化国防意识。二要固化国防教育活动主题，体现其连续性。在全民国防教育日;、国庆节;等重大纪念日、节日，定期举办国防教育知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛等活动，使国防教育更加具有连贯性和感染力。充分利用每年征兵工作，广泛开展宣传教育。以征兵为契机派宣讲团到各高校进行征兵入伍宣传，挑选入伍大学生中的先进典型讲授自身成人成才的切身体会。他们的身份更加贴近大学生，宣讲内容更具感染力，更容易激发大学生报效祖国的雄心壮志。此外，充分利用当地国防教育资源。依托当地国防教育基地，组织学生参观历史博物馆、烈士陵园等蕴含国防教育内涵的场所，以及部队营地，对学生进行形象、具体的革命教育。（三

12、）强化和优化传统媒体宣传，充分发挥网络阵地作用国防教育宣传要充分利用好传统媒体，并挖掘网络新媒体。首先，要强化和优化以校刊、报栏、校园广播电视等传统传媒的宣传作用，营造良好的教育氛围和教育环境，使学生在潜移默化中接受熏陶和教育。其次，要深层次地开发利用网络平台。信息时代，网络成为青年人获取信息的主要渠道之一，加之其传播迅速快、信息量大、使用方便等特点，使之越来越受大学生的青睐。第一，利用校园网络系统，构建国防教育平台。不仅可以增加网络课程，加强与学生的沟通与交流，及时回答和解决学生提出的焦点、热点、难点问题。还可以把国防教育内容如多媒体教学资源、军事科技信息、国防法制、中华传统文化、经典军事名

13、著、改革开放发展成果等制成数字化产品，在网络上广泛传播，较之满堂灌;式的课堂教学，网络把国防教育内容形象、具体、鲜活地呈现在学生面前，使大学生更容易接受。第二，利用小众网络传媒，使国防教育更加贴近生活。比如，微信朋友圈在大学生中使用率较高，通过手机就可以进行互联互通，国防教育内容通过微信朋友圈进行传播，速度更快、效果更好。第三，开发各种网络软件，拓宽国防教育渠道。风靡一时的军事游戏CS;、红警;在大学生中很受欢迎，在弱化军事游戏暴力、血腥元素的同时，研发适合的军事游戏，也是进行国防教育的一个渠道。参考文献1马从兵。高校国防教育实效性论析J.教育与职业，2013（11）。2张毅翔。高校国际形势教育的意义及对策探究J.学校党建与思想教育，2010（1