《詹天佑》教学设计

1、詹天佑教学设计郑村中心学校 鲍晓珍【教学内容分析】詹天佑是六年制小学语文第十二册第二单元的一篇精读课文。课文记叙了詹天佑一生中最重要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能。文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料，层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀篇章。 【设计理念】语文课程标准指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的紧密结合。”在教学中，我充分体现语文综合性的特点，突出学习的自主性、实践性、趣味性、综合性，发展学生个性和创

2、造思维，实现知识教育和发展教育的双重价值。【学习目标】1、知识目标：、学会十个生字，能正确读写“要挟、勉励、藐视”等词。 、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出表现、爱国热情和创新精神。 2、能力目标： 、培养学生质疑问难、合作探究、积极动脑、动手、动口的能力。 、培养学生“既动笔墨又读书”和注意收集资料的好习惯。、启发、指导学生在读中感悟、体会并进行创造性思维练习。、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、情感目标： 通过了解詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情，培养民族自尊心和民族自豪感。【教学重难点】1、教学重点：了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑

3、是“杰出的爱国工程师”，学习詹天佑的创新精神。2、教学难点：通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。【教学方法】1、教师教法： 组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知，重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。 2、学生学法： 积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：课前预习、搜集有关詹天佑的资料、三块泥坯【教学过程】:一、谈话激趣，导入课题。1、播放歌曲真心英雄。2、听了这首歌，你想说什么？3、揭示课题。师：有这样一个人，虽然他离开我们已经很多年，但是，只要一提起“京张铁路”没有一个人不佩服他，不怀念他的。这个英雄到底是谁呢？ 詹天佑。（板书课

4、题）师：请同学们全体起立，让我们怀着崇敬的心情，深情地呼唤着他的名字。（齐读课题）创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。二、初读课文，整体感知。1、师：哪个同学愿意当解说员到台上来介绍介绍詹天佑？（大屏幕出示：詹天佑铜像）2、师：刚才，我们初步了解了詹天佑，要想全面认识詹天佑，领略詹天佑的风采，请同学们根据要求，快速默读课文。（大屏幕出示：作者重点向我们介绍了詹天佑修筑京张铁路的哪几件事情？）3、汇报交流。（板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）三、品读感悟，欣赏人格。1、师：同学们，刚才我们通过快速默读，对詹天佑修筑京张铁路有了一个整体的回顾。下面就让我们通过课文走进京

5、张铁路的施工现场，捕捉那一个个动人的场景，感受詹天佑的伟大人格。（大屏幕出示）：细读课文46自然段，思考：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些细节，让今天的我们依然深有感触？边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。2、汇报交流。（随机出示大屏幕，举例如下。）（1）、生读：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天。一不小心就有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。他常常同工人们同吃同住，不离开工地。”生：我

6、觉得作为一个主持修筑京张铁路的领导，一般来说，都是在办公室指挥这些工人该怎么做。然而，他却亲临现场，身体力行，不怕危险，和工人同甘共苦，一起去修筑这条铁路，真令我非常感动。（2）、生读：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”生：从这一句，我体会到詹天佑坚定的爱国思想。课文第二部分告诉我们，当清朝政府提出修筑京张铁路时，一些帝国主义国家就强行阻挠，不准我们修铁路；阻挠不住就对我们进行要挟说：“如果清朝政府用本国的工程师来修筑京张铁路，他们就不再过问。”当清朝政府任命詹天佑为总工程师，他们竟轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”可见詹天佑要修筑京张

7、铁路面临的困难非常大。（3）、生：从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁，工程极其艰巨。自然环境的恶劣也是詹天佑修筑京张铁路要面临的困难。（4）、师小结：詹天佑修筑京张铁路既要面对着帝国主义国家阻挠、要挟、嘲笑，还面对着一路的高山深涧，也还要面对着祖国人民的殷殷期盼，詹天佑面临着巨大的压力。但是詹天佑，读不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路）抓住“毅然”一词，引导学生联系课文第二部分，通过学习詹天佑修筑京张铁路要面临帝国主义者的阻挠、要挟和嘲笑，以及十分恶劣的自然环境来体会詹天佑的爱国情怀。随机板书：阻挠、要挟和嘲笑，毅然接受 （5）生:“遇到困难，他总是想：

8、这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”生：我从这一细节感受到詹天佑非常爱自己的祖国，为了不让别的国家讥笑自己的祖国，他一定要修好京张铁路，为祖国争气。（6）师：你真棒！不仅体会出了他的爱国情怀，也读出了他的爱国情怀。同学们，詹天佑在修筑铁路的过程中，他遇到了哪些困难？在文章里找一找。（学生默读）（7）汇报交流：生1:铁路要经过许多高山，不得不开凿隧道。其中居庸关高、八达岭长，工程非常艰巨。生2: 山顶的泉水往下渗，工地上没有抽水机。生3：铁路过青龙桥附近，坡度很大，火车没法爬上去。（8）师：是啊，这些都是困难。老师将课文中描写詹天佑

9、遇到困难的部分词语摘录了下来，请同学们读一读，读出感觉来。（大屏幕出示：）高山深涧 悬崖峭壁 狂风怒号 黄沙漫天 山高坡陡 隧道渗水攀山越岭 坠入深涧 （9）师：读着这些词语，你的脑海里仿佛浮现出哪些画面？（10）师：遇到困难，詹天佑也经常勉励工作人员说我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”（引导学生在朗读中抓住“经常、首先、一点儿”等，体会詹天佑认真严谨的工作态度。）以学生谈体会和朗读为主，引导学生从以身作则、不畏艰险、工作作风严谨、爱国几个方面理解詹天佑令人感动的言行。老师抓住重点字词指导朗读，通过范读设境，想象移情，多元解读，读出詹天佑的令

10、人感动之四、合作探究，感悟创新。1、师引言：多么爱国的工程师呀！读来真是令人感动。正因为詹天佑有强烈的爱国热情，尽管居庸关高、八达岭长、青龙桥附近坡度很大，工程极其艰巨，他凭着坚定的毅力、杰出的才华，终于使铁路提前两年竣工，为祖国争光。詹天佑到底是怎样开凿的呢？下面，请同学们都来当工程师。根据詹天佑的设计方案画出简单示意图并拿出泥坯认真施工，发现问题可以小组合作探究。2、细读课文，小组合作探究。（师巡视，对重点、难点和疑点给予适当诱导和点拨。）3、指名学生上台一边演示，一边解说开凿隧道的方法。生说：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。这样一来，两个工作面可以同时施工

11、，把工期缩短一半。（画示意图） 八达岭长一千一百多米，有居庸关的三倍长，詹天佑决定采用中部凿井的办法先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿。外面两头同时施工，把工期缩短一半。（画示意图）4、老师演示课件（屏幕出示：居庸关图片和字幕）这是哪一条岭？生齐读：居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。（居庸关两端凿进法）师：（屏幕出示：八达岭图片和字幕）师：它是怎么凿呢？请同学看（课件演示），先打两口直井：一口、两口。然后分别向两头开凿：一个工作面、两个工作面，三个、四个、五个、六个。这样开工有什么好处呢？（生：这样可以缩短工期）生齐读：从山顶往下打两口直井，再分别向两头开凿

12、。这样一来，六个工作面可以同时施工，把工期缩短一半。（八达岭中部凿井法）5、师质疑：既然工作面多，可以节省时间，为什么不多打几口直井，可以打十口、二十口，多打不是更省事吗？（生：因为多打直井也要工作时间。）6、师：是啊，多打直井也要工作时间。为了开凿八达岭这条隧道，詹天佑前前后后设计了好几套方案，最终才定下这一套方案。他的计算是多么（生：精密。）他的思考是多么（生：周密。）7、师：他能根据不同的山势采取不同的开凿办法，你从中感悟到了什么？（生：詹天佑有杰出的才能。）8、师：青龙桥附近坡度特别大，列车究竟怎样过山呢？生齐读：詹天佑顺着山势，北上的列车到了南口火车上山就容易多了。9、师指名一学生用

13、泥坯和火车模型上台演示行车轨迹10、师演示多媒体，再现火车“人字形线路” 行车情境。同学们，这样的设计当时在全世界范围内还没有人想出来，充分表现了詹天佑的创新精神。请大家带着赞美之情再一起来读读这段话。 11、师小结：勘测线路，詹天佑精益求精；开凿隧道，人字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。新大纲指出，“要避免烦琐多余的内容分析。”这部分是教学重点，学生通过小组合作探究、动手画示意图，当小工程师尝试施工，以及老师的动画辅助，把抽象的语言文字演变为形象生动的语言，既营造了学生想说、乐说、会说、敢说的氛围，同时又培养了学生动脑、

14、动手、动口的能力，变苦学为乐学。五、创意表达，拓展思维。1、师：正是凭着满腔爱国情怀，正是凭着超群的智慧和大胆的创造，詹天佑终于带领他的工程人员让京张铁路提前两年竣工，使全国人民欢欣鼓舞。他没有辜负全中国人民的期望，给帝国主义者一个有力的回击，为中国人争了气！让我们一起来读一读课文的最后一段，再一次去感受这个奇迹。2、生自由朗读最后一段后谈感受（生：很激动、很兴奋、很自豪！）3、师：是啊，读了这一段，每一个中国人都会无比激动，无比振奋，无比自豪！詹天佑用铁一般的事实，告诉全世界：中国人有骨气，中国人有智慧！面对着詹天佑高大的铜像，我想你一定有许多话想对詹天佑爷爷说。同学们，请拿起我们的笔，尽情地倾诉我们内心的那份激情吧。（大屏幕出示）：詹天佑铜像，面对着高大的铜像，你一定有许多话想对詹天佑爷爷说4、生面对铜像真情告白。5、师：是呀，这样一个为中国争光的人，我们怎能把他忘记？请同学们全体起立，让我们怀着崇敬的心情，再一次深情地呼唤这个充满魅力的名字吧。6、师播放歌曲真心英