句子巩固练习

1、第四讲句子巩固一、 缩句小学阶段一般的缩句方法：（1） 先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。（2） 找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就 缩成两部分：人物+最后一个词；如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分： 人物+动词+最后一个词。（3） 一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。注意：1.人物有可能不止一个，如：老师和同学激动得热泪盈眶.李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家.2.“是”是一个动词要保留，如：巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹.3.如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：今天依然屹立不倒

2、的长城不正是劳动人民的血汗和智慧的结晶吗?例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1） 人物是：“老红军”（2） 最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了 （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是 句子。缩句的要求：1缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在 这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。2保

3、留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。3“着”、“了”、“过”要保留“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”， 就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应 当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我 游览桂林。

4、”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过” 不能去掉的。4复指成分应完整地保留例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。5表示方位的词组应该完整地去掉例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”。此外，像“在下”、“在里”“在外”“在中”等句子中表示方位的词组作状 语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。6补语的处理首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。 如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩

5、成“张小南高兴”。7.不改变句子的语气句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?” 【缩句练习】1、 受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团2、 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。3、 巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长城。4、 这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。5、 雪白的小兔在田野里飞快地跑来跑去。6、 白发苍苍的老人第一次见到高大雄伟的天安门。7、 年轻的妈妈脸上渐渐露出笑容。8、 白家庄小学的学生在操场上用力地做广播体操。9、 海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。10、 许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。11、 小螃蟹悠闲自得

6、地挥舞着两只小钳子。12、 小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。13、 大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来14、 一群群光着脊梁、赤着脚的民工，向灌了水的销烟池里撒下盐巴。15、 五彩缤纷的气球迅速飘向瓦蓝瓦蓝的天空16、 这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。17、 微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。18、 孙平用自己的脚挡住了对方踢来的球19、 脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上。20、 其实雄伟的万里长城更是我们伟大祖国的象征。【巩固练习】例句：一个惊人的消息迅速传到了学校。消息传到了学校。1 聪明的我运用电脑学会了许多知识。2 这本

7、美丽的本子被调皮的我撕烂了。3 明亮的电灯在一间美丽的屋子里。4. 这本厚厚的字典真是实用。5 太阳虽然离我们很远，但是我们却能感受到温暖。6 认真的同学们正在做十分困难的试卷。7 弯弯的月亮就像是一艘小船。8 一架新型的飞机堕入了一条肮脏的小河。9 有责任心的老师正在批改着一叠又一叠的作业。二、改成“把”字句：1. 女青年那拖在地上的长裙被一个跟在她后面的小学生踩了一下。2. 地上的水被太阳晒干了。3. 李叔叔修好了我家的电视机。4. 硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。5. 我认认真真看完了雷锋的故事这本书。6. 我们花了两个小时整理好了这批图书。7. 有一年，他被朝廷派往密州去做官。8

8、. 一辆大卡车撞到了路边的一棵白杨树。三、改成“被”字句：1.医生终于把那个病危的非典病人治好了。 2.大水冲走了八只大铁牛。3. 小明算出了这道题。4. 王晓华吃了药。5. 雨水打湿了我的衣服。6. 同学们擦干净了玻璃。7. 他们把那个拉车的扶上了汽车。8. 诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师。 9. 他完成了高难度的青蛙卵剥离手术。10.奇妙的猪笼草把一条蜈蚣吃了。四、把反问句改成陈述句。1. 这么重的东西,我怎么拎得动呢?2. 大千世界,哪里没有野花的倩影?3. 我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?4. 这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?5. 这么远,箭哪能射得到呢?6. 看到那数

9、不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?7. 王老师带病工作,我们怎能不感动呢?8. 我们遇到困难,怎么能退缩呢?9. 水浇多了,花能不死吗?10. 这不是伟大的奇观吗?11. 说出的话难道可以不算数吗?12. 要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?13. 这个故事怎能不使我感动呢?14. 没有那两只手,这里还不是一片荒坡吗?15. 秦王我都不怕,会怕廉将军吗?16. 这比山还高比水还深的情谊，我们怎能忘怀？17. 森林像不像空调器？18. 高尔基在信中的那段语重心长的话语，我们怎么能忘怀？19. 为什么要这样问？因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。20.如果我犯了法，成了罪人，还能吃

10、得上鱼吗？五、修改病句修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药，不要随意添加原句以外的其它内容和文字。常见的病句种类有：(l)词序颠倒； (2)前后矛盾； (3)成分残缺； (4) 指代不明； (5)标点错误： (6)关联词用错； (7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。【练习】（用修改符号在原句上修改）1.2.3.4.5.昨天，参观科普展览。李白、杜甫、陆游和白居易都是唐朝著名的诗人。昨天，把大树都刮倒了。五年级一班是全校人数最多。我们学校人人参加了“东西部红领巾手拉手，百万图书传真情”。6. 在这个原则问题上，他态度坚强，毫不退让。7. 在老师的教育下，他明确了学习态度，端正了学习目的。8. 刘老师光荣地被评为“模范班主任”称号。9. 老师鼓舞我继续努力，再创好成绩。10. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。11. 我特别喜欢踢足球和乒乓球。12. 奶奶向我讲述过去的往事。13. 我们班上功课最好、成绩最优秀的是丁君成 同学。14. 校园内外到处都打扫得干干净净。15. 教室里装上了灯光明亮的电灯，我们阴雨天看书写字就方便了。 16. 这是一条十分美丽漂亮的小金鱼。17. 我们把学习应该搞好。18.