新人教版（部编）三年级语文上册《八单元25 掌声》优课导学案_16

1、掌声（第二课时）教学设计 【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】引导学生通过动作、神态的描写来体会英子的心理变化。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，达成共识1、同学们，今天我们班来了一位听课的老师，让我们对他们的到来表示最热烈的欢迎。（生：鼓掌。）你的掌声代表着什么呢？（生：欢迎，感谢）2、是呀，不同的时候掌声代表着不同的意义，有时代表着欢迎，有时饱含着鼓励，有时又代表着感谢，

2、这节课我们就继续学习掌声这一课。（板书课题，齐读课题。） 3、通过上节课的学习，知道这篇课文主要写的是谁吗？（英子）那谁能用自己的话简单地说说发生在英子身上的故事呢？二、前后对比，了解人物(一)、了解过去，感受英子的自卑1、故事会前的英子是个怎样的女孩？带着这个问题，让我们轻声读课文的第一自然段。2、师生交流：（1）研读“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”体会英子内心的孤独和沉默。（指导朗读这一句话。）（2）研读“因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。”体会英子的自卑，寂寞等。（指导朗读这一句话。）（指名回答并板书：孤独、自卑、忧郁、沉默）（3）看来，同学们都很

3、理解英子。那时的她不爱说话，默默无闻,多么可怜！你能把她的痛苦、孤独通过朗读表达出来吗？（指导有感情地朗读第1自然段。）（二）了解现在，感受英子的自信可是后来，就这样一个沉默、忧郁、自卑的女孩却像变了个人似的，她有哪些变化呢？请你默读课文其他段落，用笔在书上勾出来。1、指名回答，你找到了哪一自然段？（课文第4自然段）2、指名读第4自然段，想想英子有哪些变化？3、师生交流。抓住重点词语“忧郁”“甚至”感受英子的变化。从这儿能看出故事会后的英子是个怎样的孩子？（指名回答并板书：活泼、开朗、自信）4、真替英子的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第4自然段吧！5、读到这儿，在我们心中一定留下一个很大

4、的问号，是什么让英子有这么大的变化？（掌声）你是从哪儿找到答案的？（指名读英子的来信）过渡语：掌声竟会有这么神奇的作用！就让我们回到那次难忘的故事会中去吧！三、感悟重点，领会掌声1、合作学习：（1）请同学们默读第3自然段，想一想课文几次写到了掌声，并用“ ”画出描写掌声的句子。（2）思考：掌声是在什么情况下响起的？2、汇报交流：交流学生划出的句子，相机引导学生体会。【体会英子的胆怯、自卑、痛苦和无奈。】 根据学生的情况适当调整【投影出示】轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走

5、上了讲台。（1）谁来读第一句话？英子为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，英子首先想到的是什么？齐读。（2）自由读第二句话，注意体会带点的词语。“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）英子犹豫什么？（上去还是不上去）英子想上去吗？（不想）为什么？英子能不上去吗？（不能）为什么？所以她“犹豫”。因此，从“慢吞吞”、“眼圈红红的”我们体会到英子的内心是多么的（生答：痛苦、无奈）。齐读。（3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，英子终于（引读）。英子一摇一晃地向讲台走去，每一步都像他的心情一般的沉重，【投影出示】英子一边慢慢地走着，一边地想：。齐读大屏幕上的三句话，好好体会英子内心的那种自卑

6、、痛苦和无奈。【体会英子的感动。】（1）就在英子刚刚站定的那一刻，骤然间响起了一阵掌声，这掌声是什么？这掌声犹如什么？（学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上）（2）从“骤然间”你能读出什么？（掌声响的突然，掌声响的让英子出乎意料）听到这突如其来的掌声，英子内心是多么的（生答：感动）（3）【投影出示】就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。齐读。此时英子在心里又会想些什么呢？ 指名读。（读出掌声的突然、读出英子的惊喜和激动）【体会英子的感激。】掌声渐渐平息，英子开始讲故事了，她讲得怎么样？听了英子讲故事，如果你是她的

7、同学，你想对她说些什么？同学们把要对英子说的话用什么表达出来？（掌声）这时的掌声又是什么？这时的掌声又犹如什么？（学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上）再次听到这经久不息的掌声，英子内心又是多么的（生答：感激）【投影出示】英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在英子心头涌动，她想说（生答）英子什么也没说，只是向大家（引读）此时真是无声胜有声呀！让我们再读一读课文的第3自然段，把你们的感受表现在你的脸上，融进你的声音里。谢谢你们，让我们看到一个自卑忧郁的英子步步走向自信、走向成功。四、总结提高，再次感受【再读来信

8、，感悟掌声的神奇和伟大。】是啊，多么可爱的同学，多么美妙的掌声，就是这充满鼓励、满含夸奖的掌声使英子从一个忧郁、孤独、自卑的孩子变成了一个活泼、开朗、自信的阳光女孩，她被深深地感动了，有多少话要说，千言万语，万语千言全都融进了她的信中，并把它作为一生的宝贵的财富来珍藏来，咱们一起走进英子的内心世界，再读一读她的来信吧！五、拓展延伸，升华感情1、学生读完后，教师深情地读是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。请把这句话记在自己的心里。2、学了这篇课文后，你又想说些什么呢？（生自由发言。）3、读了掌声这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。（出示小诗）配乐学生齐读。 掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气。 掌声