关于80后婚姻家庭现状的调查报告

1、竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除第1页共6页关于0后婚姻家庭现状的调查报告在同伴间性话题沟通方面，普通中学的学生在总体沟通上 的平均分均要高于职业中学的学生，但是并没有表现出显著 的差异（3.3593.259 ，f=2.069）。在各个维度上存在的差异 相同，都表现为普通中学的学生在具体维度上的沟通水平均 高于职业中学的学生，并且在沟通内容和沟通状况维度上存 在着显著的差异。2.职业中学与普通中学学生在沟通内容维度与沟通状 况维度上的差异统计结果显示，中学生在沟通内容维度与沟通状况维度 上表现出极显著的学校差异，因此采用多重比较法进行进一 步分析，结果显示：普通中学的中学

2、生在同伴间性话题沟通 内容维度（f=5.741）与沟通状况维度（f=6.440）上均显著好 于职业中学的中学生。（四）父母的受教育水平在中学生同伴间性话题沟通上 的存在的差异分析由于父母的受教育水平的主效应及与性别和学校两个 变量之间的交互作用不存在显著性差异，因而把父母的受教 育水平分开进行单因素方差分析。结果显示：父亲的受教育水平在同伴间性话题沟通总体上及在沟 通内容、沟通状况和沟通态度维度上存在的显著差异，事后 多重比较为：在沟通内容、沟通状况及总体沟通上，父亲学 历为大学及以上的中学生沟通要好于学历为高中、初中、小 学及以下学历的，而父亲受教育水平为高中、初中、小学及 以下的之间没有显

3、著差异。在沟通态度维度上也存在的差异 为：父亲受教育水平为大学及以上学历的中学生在沟通态度 上明显好于父亲受教育水平为初中学历的中学生，而与另外 2个受教育水平差异不显著。母亲的受教育水平在同伴间性话题沟通总体上及在沟 通内容、沟通状况上存在的显著差异，事后多重比较为：在 沟通状况及总体沟通上，母亲受教育水平为大学及以上学历 的中学生在沟通上明显好于母亲受教育水平为初中学历和 小学及以下的中学生，而与母亲受教育水平为高中之间的差第2页共6页异不显著。在沟通内容维度上也存在的差异为：母亲学历为 大学及以上和高中的中学生沟通均要好于学历为初中、小学 及以下学历的，而母亲受教育水平为大学及以上与高中

4、水平 之间没有显著差异。三、讨论总体上，中学生同伴性话题沟通水平居于中等偏上，中学生同伴性话题沟通在各维度上得分依次为“沟通状况沟通态度沟通内容 沟通动机”，其中沟通状况维度均数最高， 而沟通动机维度均数水平明显低于其他几个维度的均数水 平。这说明中学生同伴性话题沟通比较保守，缺乏沟通的主 动性，不太主动与同伴进行性话题的沟通。而沟通状况的维 度均数最高，这说明尽管沟通的主动性不强，但是中学生同 伴间大多还是能谈论性话题的。这与傅伟忠XX年对我国上海市19区县38所大中学校在读学生进行的调查结果相类似， 在此调查中显示，当发生心理卫生问题时，43.3010的学生选择朋友倾诉，只有21.7%找心

5、理咨询机构咨询，19.1%自我 反省，15.8%找书学习解决。另据城市独生子女人格发展现 状调查显示：独生子女目前最好的朋友依次为：同班同学、 母亲、同校同学，其中同班同学占80.8%。由此可见，中学生大多是愿意与同伴进行沟通的。沟通内容维度处于中等偏下水平，这说明中学生同伴性话题沟通缺乏广度和深度，诸如性变态、性病、性侵犯等大家认为较敏感的内容较少涉及， 这可能是因为中学生正确的性知识来源渠道有限，缺乏系统 的性知识。这一结果和类似的性知识掌握现状的调查研究结 果基本一致。刘霞等的调查研究结果显示：高中男生只有 52.3%知道有关遗精的知识，其知识来源主要为书刊；高中女生只有68.2%掌握了

6、月经的有关知识，其知识来源主要为母 亲。张颖等的调查结果也显示，中学生对性知识掌握不足， 只有24.3%的人知道“容易怀孕的时间”。可见，因为缺乏对性知识的全面了解和掌握，导致了中学生沟通内容的范围 较狭窄。也由此影响了中学生沟通的动机水平，可能因为对 性知识所知甚少，所以不知道如何与同伴进行沟通或认为没 有必要进行沟通。中学生同伴性话题沟通总体上不存在显著的性别差异， 但男生在同伴性话题沟通总体上平均分高于女生，男生在沟 通动机和沟通状况维度水平高于女生并表现出了显著的性 别差异，这可能与我国传统文化对男女不同角色期望有关， 传统上更强调女孩子文静、内向、顺从，男孩子则更独立、 叛逆。刘霞等

7、的调查结果显示，男生发生边缘性行为的次数 高于女生，报告率上的差异有统计学意义。韩仁生等对中学 生同伴交往的现状调查结果也显示，男生交友数量显著地高第4页共6页于女生。郑琰对广东省中学生心理素质状况调查结果显示， 女生由于比较敏感，所以自尊心水平比男生低。男女在交友 数量、角色期望和心理素质上面的不同，造成了沟通动机和 沟通状况的显著性差异。中学生同伴性话题沟通在普通中学和职业中学的比较 中发现，普通中学的学生总体沟通上的平均分要高于职业中 学的学生，但是并没有显著性差异。这表明普通中学的学生 较之职业中学的学生更关注自己的成长和发展，也可能是普 通中学和职业中学的学生的自我价值感有差异，自我

8、价值感 作为学生心理素质的重要方面，对学生的认知、动机、情感 和社会行为有重要而广泛的影响。王蕾的调查结果显示，普 通中学的学生自我价值感好于职业中学的学生，自我价值感 高的学生的自信心，自我优越感较强，主动，好奇，在判断 中不愿意受权威的影响，而自我价值感低的学生则表现为孤 立，自我防御，自卑，不愿意与他人交往。父母的受教育水平在中学生同伴性话题沟通总体上存 在着显著的差异，总体规律是父母的受教育水平越高，沟通 的水平也越高。这可能与中国的传统文化有关，在我国，由 于长期以来受传统圭寸建意识的影响，家长在对子女的性教育 方面还存在种种误区，“谈性色变”，很多人都耻于谈性。第5页共6页受教育水平高的父母在这方面思想就更开放一些，更能以科 学客观的态度来面对。根据 dilorio 的研究结果发现，表现 出高度自我效能感的母亲更愿意去和孩子谈论性，在通常情 况下，学历高的母亲自我效能感更高。在这种宽松的氛围中，能让孩子更自然地面对各