柳先生传教学设计

1、22.五柳先生传导学案占世强 【教学目标】1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其” 的用法，辨析一词多义、古今异义。2了解人物的性格志趣和精神风貌。3熟读、背诵全文。 【教学重难点】1体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。2理解关键语句的含意。 【教学时数】三课时第一课时【前置自学】1. 了解作者：陶渊明 （365 427），名，字 ， （朝代）浔阳柴桑 （今江西九江西南 ）人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不 能施展，直到 29岁才出仕，但也不过几任小官。 由于他厌恶官场的污浊， 不愿“为五斗米折腰”

2、， 41 岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了 100 多首反映劳动生活的诗 歌和多篇辞赋散文。陶渊明的作品，现存诗 120 多首、散文 6 篇、辞赋 3 篇及其它韵文。2. 题目解说：传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录” ，即实事求是，不允许虚构和夸 张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。五柳先生传 就是诗人自撰的小传， 全篇不足 200 字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。3.初读

3、，整体感知：（1）加点注音：辄（ ） 吝情（） 短褐（） 箪（ ） 瓢屡（ ）空晏（ ）如 黔（）汲汲（） 俦（ ） 衔觞（ ） 欤（）（3）重点字词理解。何许：不详：因以为号焉：不求甚解：会意：亲旧：或：造饮辄醉：期在必醉：晏如：曾不吝情去留：环堵萧然：短褐穿结：自终：衔觞赋诗：其言兹若人之俦乎：不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵：4. 多义词理解：许 ：先生不知何许人也杂然相许高可二黍许去 ：曾不吝情去留日始出时去人远西蜀之去南海不知几千里也志 ：寻向所志处处志之颇示己志其 ：其亲旧知其如此蜀之鄙有二僧 ,其一贫其言兹若人之俦乎5. 再读，注意节奏。在课本中划分节奏：【展示交流、教师评价】第二课时

4、【 合作探究 】1. 文章的结构模式有什么特点？2. 为什么自号 “五柳先生 ”? 体现了他怎样的精神风貌 ?3. 陶渊明好读书为什么不求甚解？ “不求甚解”在文中的含义： 今义：陶渊明的不求甚解：4. 哪些语句表现了五柳先生的性格生活和志趣? 刻画了一个怎样的形象？性格：生活：志趣：形象：5. 何为 “赞”？赞语中的那一句话和 “传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ 赞：“不戚戚于贫贱”照应“不汲汲于富贵”照应“衔觞赋诗，以乐其志”照应6、作者为什么要托言为五柳先生写传记？而且还要交代人物为什么竟“不知何许人也， 亦不知其姓字”？7. 本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些

5、否定句，想一想多用否定句有什么作用?要点提示：“先生不知何许人也， 亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得” “曾不吝情去留” “不蔽风日” “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”拓展阅读】老舍自传（有改动）舒舍予，字老舍，现年四十岁。面黄无须。两岁失怙，可谓无父；志学之年，帝王不存， 可谓无君。特别孝爱老母。幼读三百篇，不求甚解，继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口 四方，教书为业。每购奖券，以得末彩为荣。二十七岁发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说， 博大家一笑，没什么了不起。三十四岁结婚，今已有一男一女，均狡猾可笑。闲时养花，不甚 得法，每每有叶无花亦不忍弃。书无所不读，全无收获，并

6、不着急。教书做事均甚认真，往往 吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也许能有点出息。第三课时【当堂训练】一、课内训练1. 下列说法有误的一项是（）A. 本文是作者以史传的手法所写的一篇自传。B. 这篇自传是用第一人称叙说的。C. 这篇自传使我们了解陶渊明具有甘守贫贱、不慕荣利、恬淡宁静的高洁品质。D. 这篇文章简练而生动，富有幽默情趣，给我们塑造了一个淡泊自得的隐士形象。2. 选出“之”字用法不同的一项（）A. 兹若人之俦乎？B.或置酒而招之。C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？3. 填空。 陶潜， 时期的文学家和 。字 ，号 ，世称靖节先生，有 传世。 黔娄之妻有言：“ ， 。”其言 乎？

7、， 。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？4. 把下列句子译成现代汉语。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 其言兹若人之诗乎？衔觞赋诗，以乐其志。二、阅读延伸阅读下文，完成文后各题。（一）范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏，既长，知其世家（家世），感泣辞母去，之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往馇（ zhn，稠粥）粥 不充，日昃（ z，太阳偏西）始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ”1对下列句中加点词的解释，正确的一项是（）A 范仲淹二岁而孤 孤：孤儿B往往馇粥不充馇粥：稠粥3 / 6C 遂

8、大通六经之旨旨：美味D常自诵曰诵：背诵2比较“之”的意义和用法，正确的一项是（） 之南都人学舍 遂大通六经之旨 A 句和句相同，句和句相同。 C句和句不同，句和句相同。 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐B句和句不同，句和句不同。D句和句相同，句和句不同。3对“或夜昏怠，辄以水沃面”一句翻译正确的一项是（）A 有时夜里暗，就用水洗脸（来提神） 。B或者夜里昏沉疲倦，就用水泡一点面。C有时夜里昏沉疲倦，就用水洗脸（来提神）。 D或者夜里昏暗，就用水泡一点面。4如果将这则短文中的材料作为论据，可以证明一个什么观点？ 5本文记叙的中心是：（二）朱买臣传（节选）朱买臣，字翁子，吴人也。家贫，好读书，不治产

9、业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪， 行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买 臣笑曰：“我年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。 ”妻恚怒曰：“如公 等，终饿死沟中耳，何能富贵？”买臣不能留，即听去。 ,拜为太守，入吴界，见其故妻、妻夫治道，买臣驻车，呼令后车载其夫妻，到太守舍， 置园中，给食之。居一月，妻自经死。买臣乞其夫钱，令葬。注释艾：同“刈” ，割，砍。薪樵：木柴。 戴：同“载” 。数：屡次。呕：同“讴” ，唱。 疾歌：大声歌唱。女：同“汝” 。 听：听凭。 治道：整修道路。食：同“饲” 。自 经：上吊。乞：给予。6. 与课文选段对比阅

10、读，请简答。朱买臣与陶渊明都好学，学习目的有什么不同？朱买臣与陶渊明都贫困，他们对待贫困的态度有什么不同？ 朱买臣与陶渊明的生活追求有什么不同？妻羞之，求去之 置园中，给食之无怀氏之民欤7. 区别用法，解释含义。 其妻亦负戴相随其 呼令后车载其夫妻买臣乞其夫钱8. 翻译下面两句话。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。女苦日久，待我富贵报女功。达标评价】教（学）后反思】五柳先生传答案第一课时1 潜 元亮 东晋2.3 略4、许： 处所 答应 约数 去：离开 距离 距离 志：标记 做标记 志向， 志趣 其：代词，他的 其中 代词，这5. 节奏划分先生 /不知/何许人也，亦 /不详/其姓字，宅边 /有/五柳树

11、，因 /以为 /号焉。闲静 /少言，不慕 / 荣利。好 /读书，不求 /甚解；每 /有会意，便 /欣然 /忘食。性 /嗜酒，家贫 / 不能/常得，亲旧 / 知其/如此，或 /置酒/而招之；造饮 /辄尽，期在 /必醉。既 /醉而退，曾不 /吝情/去留。环堵 /萧然， 不蔽 /风日；短褐 /穿结，箪瓢 /屡空，晏如也。常著 /文章 / 自娱，颇示 /己志。忘怀 /得失，以此 / 自终。赞曰： /“黔娄/之妻/有言：不戚戚 /于贫贱，不汲汲 /于富贵。其言 /兹/若人/之俦乎？衔 觞 / 赋诗，以乐 / 其志，无怀氏 /之民欤？葛天氏 /之民欤？”第二课时1.文章采用先叙后议的结构 （传文+赞语 ）

12、2. 五柳先生 得名的原因是其宅边有五棵柳树.可见家居环境清静、淡雅、简朴由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度3. 文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义） 。这与他“不慕荣利”有关。他读书不求对书系统深入的把握，只重在其中会己心、惬己意 者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反 映，也是他不求荣利思想的反映。4.隐者风范 （性格 ） 书中求乐 （志趣 ） 率真放达 （志趣 ） 安贫乐道 （生活 ）闲静少言，不慕荣利好读书，不求甚解 性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 短褐穿结，箪瓢屡

13、空，晏如也自得其乐，淡泊名利 （志趣 ）：常著文章自娱，忘怀得失。性格：闲静少言 ，不慕荣利五柳先生 生活：环堵萧然，不蔽风日 ,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也读书：好读书，不求甚解志趣：饮酒：性嗜酒，期在必醉写文章：常著文章自娱不慕名利，率真自然，安贫乐道5. 对正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发 照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。照应： “不慕荣利 ”照应： “常著文章自娱，颇示己志6. 作者托言为五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。 “先生不知何许人也” ，即把 这位先生排除在名门望族之外， 不但不知道他的出身和籍贯， “亦不详其姓字” 。“宅边有五柳树， 用以为号焉” ，就这样随便起了一个字号。 晋代是很讲究门第的， 先生的所作所为与当时的世风 显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋，生活贫穷，而柳树 带一点清静、淡雅、简朴，以五柳为号也显示出他的志趣。7. 世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。这样不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹 而笔调诙谐，读来生动活泼，引人人胜。第三课时一、课内训练1.B （是用第三人称叙说的） 2. B 3.东晋诗人 渊明 五柳先生 陶渊明集 不戚戚于贫贱 不汲汲于富贵 兹若人之俦 衔觞赋诗 以