碳的几种单质——初中化学第一册教案九年级化学教案

1、第一节碳的几种单质初中化学第一册教案_九年级化学教案第五章碳和碳的化合物第一节碳的几种单质教学目的； 知识；了解金刚石、 石墨、木炭等的物理性质，并联系性质了解它们的主要用途。能力： 通过单质的性质学习有关实验，培养学生的观察能力和思维能力。思想教育：通过对金刚石、 石墨和常见炭的学习， 对学生进行共性、 个性关系的认识人和学习方法的培养与教育。重点难点金刚石、石墨的重要物性和用途；金刚石和石墨物性差异很大的原因。教学方法观察法、讨论法。教学用品仪器：铁架台、烧杯、漏壮举、直玻璃管，带导管单孔塞。药品：木炭、活性炭、红墨水（或红糖水）。教学过程教师活动学生活动教学意图 引入 展示金刚石、钻石样

2、品或投影幻灯片等。展示具有金属光泽、深灰色、鳞片状的石墨样品。观察金刚石、石墨。通过实物使学生有亲切感 演示实验 用玻璃刀切割玻璃用铅笔写字用电池做导电实验引导学生观察金刚石、石墨的色态、硬度、导电性。边观察，边记录：1纯净的金刚石是一种色呈形透明状的晶体，硬度。2石墨是一种色有不透明的细磷片状体。它的硬度，有感，能够。从学生熟悉的实物及它们的用途入手激发学生学习的兴趣。用对比的方法学习。 讲述 实验证明，金刚石和石墨都能在氧气中燃烧，而且都生成同一种物质，这种物质能够使澄清的石灰水变浑浊。思考、并初步理解突出金刚石和石墨的共性 提问 （1）燃烧产物是什么？（ 2）它们是由什么元素组成的？根据

3、学过的 co2 检验方法得出结论。（ 1）燃烧后都生成 。（ 2）它们都是由 元素组成的单质。培养学生的分析能力 设问 为什么同一种元素的形成几种不同单质？为什么它们有不同的物理性质？展示金刚石和石墨的晶体结构模型（或示意图） （最好用计算机演示） ，并加以说明。设想、思考。观察、思考、得出结论。由于不同，形成了不同种单质，它们的性质有较大的。引起思考和兴趣培养学生的分析能力 提问 根据金刚石和石墨的性质，它们有哪些重要的用途？指导学生阅读课文后归纳总结：讨论并回答归纳、总结并记录。1。金刚石的硬度居天然物质之冠，可制成玻璃刀、钻头或装饰品等。2石墨硬度很小，有滑腻感，可制成铅笔芯；能够导电、

4、溶点高，可做干电池和电炉的电极、制造能熔融金属的坩埚等。结合实验教学联系实验学习和记忆 投影 课堂练习一（见附1）指导学生完成完成练习一及时记忆 过渡 讲述；常见的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它们的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的样品。观察、比较、记录联系实验学习 演示实验 1。木炭的吸附性（课本2活性炭的吸附作用（课本 p.80p.81实验 5-2、 5-3）观察、思考培养学生观察和思维能力p80p81 实验5-2、 5-3） 提问 木炭、活性炭为什么能余去有色气体、色素或异味气体？ 讲述 根据实验现象，学生讲座讲述汲附原理。思考并讨论思考、理解并记录：因为木炭具有结构，

5、可以。通过实验分析得出结论指导学生阅读课文 常见的炭阅读识记联系实验学习 投影 课堂练习二（见附2）指导学生完成完成练习二理解并记忆所学知识小结本节主要内容；碳的几种单质， 金刚石、 石墨及几种常见的碳，虽然它们都是由碳元素组成的单质，但在物理性质上却有较大的差异，这是由于它们的晶体中碳原子的排列方式没而引起的。根据它们的性质掌握它们的主要用途。（在教师指导下）完成小结。体会物质的结构、性质、用途之间的关系。对学生进行物质结构决定其性质，性质决定其用途的学习方法的指导。附 1：课堂练习一1.自然界里存在的碳单质有和 . 在天然物质里硬度最大的是,它可以做等。 是最软的矿物之一可用于制作 等。2

6、金刚石和石墨在氧气里燃烧后，生成的产物都是，说明它们都是由元素组成的 。但它们的物理性质却有很大的，这是由于它们的晶体中而造成的。下列物质中，不属于碳单质的一组物质是金刚石和石墨（ b）木炭和焦炭（ c）活性炭和炭黑（ d）一氧化碳和二氧化碳下列说法正确的是一种元素只能形成一种单质（b）一种元素可能形成几种单质（ c）同种元素组成的不同种单质性质相同（d ）由碳元素形成的单质都是黑色的 附 2：课堂练习二木炭可用来脱色、除臭味，这是利用它的可燃烧（ b ）稳定性（ c）还原性（ d）吸附性 木炭具有很强的吸附性，这是因为木炭比木材轻（ b）木炭不溶于水（ c）木炭具有疏松多孔的结构（ d）木炭

7、不易跟其它物质发性化学反应1 2 下一页教学目标知识目标使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理， 初步了解实验室制备实验的一般思路和方法；了解置换反应的概念，对给定反应物、生成物的化学反应，能初步判断反应类型；根据气体的性质，学会判断气体收集的方法。能力目标培养学生的观察能力， 通过观察了解启普发生器的工作原理， 并根据其原理， 用易得廉价的简单实验仪器，自行设计制备氢气的简易装置。情感目标通过对氢气纯度的检验， 使学生了解点燃可燃性气体之前， 需要进行验纯的必要性， 加强对学生进行安全教育。教学建议本节课是元素化合物的基础知识课， 难度虽不大， 但知识面广， 这些知识是后续教学

8、的基础。1.准确恰当地抓住教学目标，本节课要抓住置换反应的概念和氢气的实验室制取装置等主要内容，紧紧围绕这些知识的形成过程进行教学活动。因此教学目标应具体、材处理详略得当，紧紧围绕教学大纲的规定和教材内容的要求，重视能力培养和养成教育。2.教学内容应有序、合理明确，教教学过程从水的电解产物和氧气的有关知识开始，可以用计算机等媒体放映 ”氢气的用途”资料片，导出新课。再通过实验，师生共同讨论，建立置换反应的概念，同时简介原子团的知识。在此基础上，结合实物展示，巧设问题，由简到繁，从易到难，根据仪器药品，让学生在课堂上设计出一套制氢气的合适装置， 通过设计实验， 一可培养学生的动手、 动脑的能力，

9、二可增强他们学习兴趣，三可巩固已学知识。3.优选教学方法，教学手段多样化本节教学方法是实验探究法， 以实验为前提， 通过实验观察， 实物展示和录像、 计算机、投影等电化教学手段，集实验、讨论、讲述、讲解、归纳、练习为一体，这种方法既充分体现了以实验为基础的学科特点，又体现了教为主导，学为主体二者统一的教学原则。4.重视能力培养，注意养成教育本节教学应灵活运用多媒体教学手段，通过实验或启发性、探究性的问题， 激发学生的学习兴趣，增加学生动眼、动手、动口、动脑的机会，培养和发展学生观察、操作、思维与自学等多种技能和多种能力。同时，教学中每一个知识点都是以已有知识或化学事实、探究性问题开始，通过实验

10、观察、引导思考、讨论、自学等多种方式，突出对学生学习过程的指导，教给学生学习方法和思维方式，这样有利于逐步建立有效的学习方法，养成良好的学习习惯。此外，教学中还可结合”氢气的发现史 ”和”制氢发生装置 ”的分析讨论，以及知识的迁移过程， 同时向学生进行辩证唯物主义认识论和科学态度、 科学方法的教育， 这些都有利于对学生进行素质教育。教学设计方案早在十六、 七世纪的时候， 有好几位科学家都发现了金属跟酸反应能产生一种可燃性的气体 氢气。直到现在，氢气的实验室制法仍然选用金属跟酸反应。那么用哪种金属，用哪种酸为最好呢？一、验室制取氢气的原理：（实验）取四支试管，分别向其中加入镁条、锌粒、铁钉、铜片

11、，然后向试管中加入等量的同种稀硫酸，观察产生气体的速率。（现象）稀硫酸同时与mg 、 zn、 fe、 cu 接触，实验现象是：mg 与稀硫酸反应剧烈，锌与酸反应，产生氢气的速率较快，fe 与稀硫酸反应很慢，铜与稀硫酸接触，没有明显现象。实验室制取气体，要求便于操作和收集，而mg反应速率过快，不方便收集；fe 反应速率过慢，因此常选用锌为最合适。二、实验室制取氢气的装置和收集方法1制备装置：完整的气体制取装置包括发生装置（即发生反应生成该气体的装置）和收集装置两部分。气体发生装置的确定，要依据反应原理，特别是反应物的状态和反应条件。实验室制取氢气所用的锌是颗粒状固体，所用的稀硫酸呈液体，常温下两

12、种药品接触即可发生反应。由此可见， 只需用容器将锌和稀硫酸盛放在一起，并将产生的氢气通过导管导出即可。因此组装发生装置应包括盛装药品的反应容器（大试管、广口瓶、锥形瓶、烧瓶等均可），用于封闭反应容器口的胶塞，穿过胶塞用于导出氢气的玻璃导管（用试管或烧瓶作反应容器时还需用铁架台固定） 。这种装置是最简单的氢气发生装置，如下图（a ）、（ b）所示。（ a ）（b ）（讨论） 但这种发生装置的缺点是必须当锌和稀硫酸中至少有一种完全反应后该反应才能停止，如何使制取气体的过程连续呢？实验中常加一长颈漏斗，通过长颈漏斗分次加酸来控制反应，如下图所示。长颈漏斗下部必须浸泡在酸液中，为什么呢？此时将导气管一

13、端堵死，观察实验现象。如学生看不清楚，可重复几次，并提示学生应注意的问题。（请同学简述现象，分析原因）展示启普发生器，介绍部件名称，作用，介绍使用方法。2气体的收集：气体的收集装置要依据该气体的收集方法而定。氢气的收集方法有两种：向下排空气法（因为氢气密度最小）和排水法（因为氢气难溶于水且不和水反应），如图（ e）、（ f）所示。（ e）（ f）如果用向下排空气法收集氢气，难于验满，因此收集氢气的最佳方法是排水法。注意事项： 仪器连接好以后应先检查装置的气密性，然后再装入药品制取氢气；将锌粒装入试管时，应将试管倾斜，使锌粒滑入试管底部，以免直接投入时砸破试管底；对产生的氢气经验纯后再收集或直接

14、应用；收集满氢气的集气瓶应倒置在桌上，防止氢气很快逸散。三、氢气纯度的检验方法实验操作： 用排水法或向下排气法收集一试管氢气，用拇指堵住， 移近火焰， 如果听到尖锐的爆鸣声， 表明氢气不纯。然后按上述方法再收集、再检验， 至点燃时发出的响声很小时，表明氢气已经纯净。实验操作过程如下图：注意事项： 当开始收集的氢气经检验不纯，这时需要再收集、再检验。 若下一步要采用向下排空气法收集氢气，应先用拇指把试管口堵住一会儿，再去收集、检验氢气。 否则刚用于检验氢气的试管内的火焰可能没有熄灭，立即用这个试管去再收集氢气时，可能会点燃导管口不纯的氢气，引起装置爆炸，发生危险。四、置换反应：置换反应： 由一种

15、单质跟一种化合物起反应， 生成另一种单质和另一种化合物的反应叫做置换反应。置换反应中 “置换 ”的涵义是： 反应物之一的单质中所含元素， 代换了参加反应的化合物中的某种元素。置换反应是化学基本反应类型之一。表达式：单质+ 化合物新单质+ 新化合物a+bcac+b锌稀硫酸硫酸锌氢气znh2so4znso4+h2单质化合物化合物单质置换反应的特点是：参加反应的物质只有两种，且一定是一种单质和一种化合物。生成物也只有两种， 一种一定是单质，另一种一定是化合物。 掌握了这些特点， 就能够正确地判断置换反应。（讨论）置换反应与化合反应，分解反应有哪些区别？五、原子团的概念：锌稀硫酸硫酸锌氢气znh2so

16、4znso4+h2在锌与硫酸进行反应时，反应物硫酸，生成物硫酸锌均有相同的集团，即：h2so4 和 znso4 中的画线部分。在许多化学反应中，作为一个整体参加反应，就好像一个原子一样，这样的原子集团叫做原子团。常见的原子团有：kclo3氯酸根kmno4高锰酸根naohh2so4kno3 氧根硫酸根硝酸根&1 2 下一 吸烟的危害、烟中的有害物 吸烟危害健康已是众所周知的事 。不同的香烟点燃 所 放的化学物 有所不同， 但主要数焦油和一氧化碳等化学物 。香烟点燃后 生 人体有害的物 大致分 六大 ： （） 、氮化物、 ， 些物 呼吸道有刺激作用。（）尼古丁 ，可刺激交感神 ，引起血管内膜 害。

17、（）胺 、 化物和重金属， 些均属毒性物 。 （）苯丙芘、砷、 、甲基 、氨基酚、其他放射性物 。 些物 均有致癌作用。（）酚 化合物和甲 等， 些物 具有加速癌 的作用。（ 6）一氧化碳能减低 血球将氧 送到全身去能力。2、吸烟 人体的危害一个每天吸 15 到 20支香烟的人， 其易患肺癌， 口腔癌或喉癌致死的机率，要比不吸烟的人大14 倍；其易患食道癌致死的机 比不吸烟的人大4 倍；死于膀胱癌的机率要大两倍； 死于心 病的机率也要大两倍。吸香烟是 致慢性支气管炎和肺气 的主要原因， 而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心 病的危 ，并且吸烟也增加了高血 的危 。 烟的烟 （特 是其中所含的

18、焦油）是致癌物 就是 ，它能在它所接触到的 中 生癌，因此，吸烟者呼吸道的任何部位（包括口腔和咽喉）都有 生癌的可能。尼古丁能使心跳加快，血 升高， 烟草的烟 可能是由于含一氧化碳之故，似乎能 促使 脉粥 化累 ， 而 种情形是造成 多心 疾病的一个原因，大量吸烟的人， 心 病 作 ，其致死的机率比不吸烟者大很多。吸烟 女服用避孕 ，会使服 孕 的危 性增大，每天吸烟 15 到 20 支的 孕 女， 其流 机率比不吸烟 女大两倍，而且更容易 下早 儿或体 衰弱的 儿，吸烟 女所生的 儿在 后期的死亡率，比不吸烟 女所生的 儿大 高30%， 有所 的 “清极吸烟 ”，或是 吸二手烟，会增加不吸烟

19、者得肺癌的机率，有些牌子的香烟焦油及尼古丁含量 其他香烟 低，但是，世界上党政 没有一种完全 “安全 ”的香烟存在。 所以 ， 你改吸 “淡 ”烟也不 得一定有帮助。 性的大量吸烟者通常会在改吸淡烟 ，养成一种深吸以及增加点烟次数的 。大多数吸烟者喜 将一定量的烟教养吞下，因此消化道（特 是食道及咽部）就有患癌疾的危 。肺中排列于气道上的 毛，通常会 外来物从肺 上排除。 些 毛会 将肺中的微粒 入痰或粘液中，将其排出来， 烟草烟 中的化学物 除了会致癌， 会逐 破坏一些 毛，使粘液分泌增加， 于是肺部 生慢性疾病，容易感染支气管炎。明 地， “吸烟者咳嗽 ”是由于肺部清 的机械效能受到了 害

20、，于是痰量增加了。 膀胱癌可能是由于吸入焦油中所含的致癌化学物 所造成， 些化学物 被血液所吸收，然后 由尿中 出来。吸烟的危害！ ！3、香烟是生命最凶 的 手 中国消 者 会 1999 年第 13 号消 警示吸烟有害健康，尽人皆知。然而，不少人你 你的，我吸我的。有的甚至 得吸一支烟只少活几秒 ，抽一 子烟也少活不了两年，毫不在乎。 更可怕的是， 当前我国的烟民 伍在 大，烟民的人均年 在降低， 女烟民在增加， 每天平均吸烟的支数在增多，因吸烟 致各种疾病 而死亡的人数也在增加 大量事 明， 吸烟 人 健康的危害，已成 世界公害之一。烟草中到底含有哪些毒物？吸烟到底能引起哪些疾病？它又是怎

21、毒害人体的？ 什么世界各国都采取控烟措施？医学科学界 方面的研究从未停止 。据 ，香烟不完全燃 程中要 生一系列的 分解和 合成化学反 ，形成大量的新物 ，其有害成分达3000 余种，其中致癌、促癌物就多达30 余种。人 常 的尼古丁、烟焦油 是 些有毒物 中的一部分。以这两种物质为例， 前者使吸烟者成瘾，从而不断受害， 后者是通过在体内特别是肺内的沉积，渐成 “超级杀手 ”。试验证明，一支香烟所含尼古丁可毒死一只小白鼠；20 支香烟中的尼古丁可毒死一头牛； 人的致死量是 50 毫克 -70 毫克，相当于20-25 支香烟尼古丁的含量。如果将一支雪茄烟或三支香烟的尼古丁注入人的静脉内，3-5

22、分钟即可致死。烟焦油致癌和促癌物为多环芳烃和玢类化物，这些物质可以沉积于肺内， 经多年积累， 就有可能发生癌变。年龄 45 岁、烟龄 20 年的人比不吸烟者患肺癌的高出10 倍以上。吸烟还可以引起急性中毒死亡， 我国早已有吸烟多了就摔倒在地，口吐黄水而死亡的例子，崇祯皇帝为此曾下令禁烟，前苏联曾有一名青年第一次吸烟，吸一支大雪茄后死去。英国一名长期吸烟的40岁的健康男子， 因从事一项重要工作，一夜吸了14 支雪茄和40 支香烟， 早晨感难受，经医生抢救无效死去，法国一个俱乐部举行了一次吸烟比赛，优胜者在他吸了60 支纸烟，未来得及领奖即死去， 其他参加比赛都因生命垂危，到医院抢救。 吸烟造成的

23、社会危害也不可小视。因吸烟点火乱扔未熄灭的烟头，造成火灾的案例屡见报端，最典型的莫过于1987 年 5月大兴安岭森林火灾。此次大火共造成69.13亿元的惨重损失。事后查明，这次特大森林火灾，最初的五个起火点中，有四处系人为引起，其中两处起火点是三名“烟民 ”烟头引燃的。据悉，由中外医学科学家共同协作，在我国进行了有史以来涉及125 万人的吸烟与死亡关系的规模最大的调查。调查表明： 在中国男性人群中，由于吸烟而死亡的人数正急剧增加。如果说目前的吸烟状况持续下去，那么中国将面临吸烟所致疾病的大规模流行，三分之一的年轻男性最终将因吸烟而死亡。在中国，目前每天有2000 人因吸烟而死亡。其中大部分是男

24、性。到 2025 年，因吸烟致死者的人数将上升到每年200 万人；到 2050 年将增加到 300 万人。一位专家担忧地说：“不幸的是，在中国，许多人严重地低估了吸烟的危害性。1996 年进行的全国吸烟行为的流行病学调查发现，大约有三分之二的人认为吸烟的危害很小或根本无害，将近 60% 的人不知道吸烟可导致肺癌，96%的人不知道吸烟可引起心脏病。“另一位专家提供了更可怕的信息；目前，我国912 岁的少年中约有 10-15% 吸烟； 12-15岁的初高中学生中约有 35%以上吸烟； 16 岁以上的高中生、大学生中吸烟者占75% 。就全国而言，平均开始吸烟的年龄1996 年比 1984 年提前了3

25、 岁。年龄最小的烟民仅7 岁。人均每天的吸烟支数： 1952 年为 1支， 1972 年为 4 支，而1992 年则达到了10 支，女性烟民由下降期转入了回升期，目前约占3%，且呈年轻化趋势。迄今为止，已知的与烟草有关的疾病已超过25 种。烟草所致的急性危害包括缺氧、心跳加快、气喘、阳痿、不孕症以及增加血清二氧化碳浓度。 吸烟的长期危害主要是引发疾病和死亡，包括心脏病发作、中风、 肺癌及其他癌症。研究表明， 吸烟不仅危害吸烟者本人，而且危及间接吸烟者多种同样的病，特别对婴幼儿危害更大棗可导致急性死亡、呼吸道疾病及中耳疾病等。世界卫生组织估计， 在世界范围内，死于与吸烟相关疾病的人数将超过爱滋病

26、、结核、难产、车祸、自杀、凶杀所导致死亡人数的总和。 我国对宣传控制吸烟和保护不吸烟者的权利及为重视。江泽民主席在第十届世界烟草与健康大会上曾说： “我国政府从实际出发，在控烟工作方面作了很大努力。在广泛深入进行宣传的同时， 颁布了有利于健康、 推动控烟工作的法规，并加强了控烟的科学研究和国际学术交流。我们对成年人积极进行正面教育和引导，提倡文明、健康的生活方式，以中小学生、未成年人吸烟采取了严格限制的措施。”国家及其各部委的领导同志李鹏、朱溶基、李岚清、荣毅仁、吴阶平、彭佩云、钱正英、黄华等先后为控烟工作作了批示或题词。政府有关部门共颁布相关法规近30 个。为了消费者健康，让大家对我国烟草质

27、量有一个全面了解，更好地推动控烟工作，中国消费者协会对15 个品牌的香烟进行了比较试验。从比较试验的结果看， 主要质量指标都符合国家标准且将烟焦油、烟碱量标识在包装盒上并载有“吸烟有害健康 ”警句。但同国外香烟标准相比，我国香烟所含的烟焦油、烟碱量均高于国外同类产品， 这说明对目前市场符合国家标准的烟草的危害不可低估。为全面反映我国烟草市场的实际情况， 中国消费者协会拟扩大这一比较试验的范围并对我国吸烟者的情况及非吸烟者对吸烟的认识进行大规模的调查，并将及时公布调查结果。由于烟草中的尼古丁（烟碱）有很强的成瘾性，要更多的人很快地戒掉它也不是件易事。我们通过摆事实、讲道理、谈危害，旨在警示消费者特别是吸烟的消费者要珍惜生命、维护健康，坚决抽烟，主动戒烟.新编